謝作如

涉及學(xué)科：信息技術(shù)

人工智能是通過智能機(jī)器延伸，增強(qiáng)人類改造自然、治理社會能力的新興技術(shù)，也是近幾年中小學(xué)信息技術(shù)課程中最受關(guān)注的技術(shù)之一。高中信息技術(shù)課程將“人工智能初步”作為選擇性必修模塊?！镀胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）鼓勵學(xué)校建立信息技術(shù)實(shí)驗室，提供開源硬件及開源AI應(yīng)用框架，讓學(xué)生搭建簡單人工智能應(yīng)用模塊，并能根據(jù)實(shí)際需要配置適當(dāng)?shù)沫h(huán)境、參數(shù)及自然交互方式等，體驗各種經(jīng)典算法和應(yīng)用。

絕大多數(shù)的人工智能課程，都會提供一些相關(guān)的體驗活動和實(shí)驗活動。最常見的是機(jī)器學(xué)習(xí)中的經(jīng)典算法模型，如回歸、聚類、決策樹、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等。借助參考代碼，學(xué)生通過整理數(shù)據(jù)集，經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練后，一般都能順利得到學(xué)習(xí)成果，即人工智能模型。那么，如何將這些模型部署為人工智能應(yīng)用，直觀形象地呈現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)成果呢？

● 思考：將人工智能模型部署為應(yīng)用的一般方式

訓(xùn)練人工智能模型的最終目的是解決問題，如實(shí)現(xiàn)人臉識別、物體分類等。這些功能整合在一個信息系統(tǒng)中，就形成了智能信息系統(tǒng)。將人工智能模型部署為人工智能應(yīng)用的前提，是具備一定的信息系統(tǒng)開發(fā)能力。如果僅僅將人工智能部分獨(dú)立出來，部署為一個人工智能應(yīng)用，實(shí)際上就是將數(shù)據(jù)輸入和模型結(jié)果輸出的環(huán)節(jié)剝離出來，這需要借助TK、EasyGUI或者PySimpleGUI等能夠設(shè)計應(yīng)用程序界面的庫。如果輸入的數(shù)據(jù)比較復(fù)雜，還需要QT之類的專業(yè)庫支持。如果要部署為Web應(yīng)用，則要采用Flask、Django之類的Web框架。

一般而言，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)人工智能課程前都已經(jīng)學(xué)過程序設(shè)計，具備一定的編程能力，如何部署AI應(yīng)用不需要教師關(guān)心。但中小學(xué)不一樣，由于義務(wù)教育階段的信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)還沒有正式發(fā)布，一些學(xué)校往往是并行開設(shè)人工智能課程和編程課程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)人工智能的學(xué)生，很多并不具備相應(yīng)的編程能力。即使在高中，“人工智能基礎(chǔ)”模塊是選擇性必修，學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩個必修模塊，但是編程技術(shù)并不扎實(shí)，用QT之類的GUI庫編寫復(fù)雜的程序，或者用Flask之類的Web框架編寫Web應(yīng)用，都有些力不從心。如果僅僅用input和Print語句進(jìn)行輸入輸出，又很難得到直觀形象的體驗，相對來說，以Web形式“交互”是最好的選擇。

● 發(fā)現(xiàn)：用PyWebIO編寫交互式Web應(yīng)用

在本欄目的文章《用Python寫一個基于Web的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序》中，筆者曾經(jīng)介紹了一個名叫“Remi”的Python庫，可以在沒有HTML和JS基礎(chǔ)的情況下，快速開發(fā)出Web應(yīng)用。但是，這個庫的使用門檻還是稍微高了些，功能也比較復(fù)雜。筆者在比較當(dāng)前眾多的Python的輸入輸出和GUI庫的基礎(chǔ)上，最終發(fā)現(xiàn)了一個名叫PyWebIO的庫，非常適合應(yīng)用于人工智能模型的部署環(huán)節(jié)。

1.PyWebIO庫簡介

PyWebIO庫是一個基于Web方式來實(shí)現(xiàn)輸入輸出（I/O）的Python庫。這是北京航空航天大學(xué)在讀研究生王偉民同學(xué)用業(yè)余時間寫的庫。目前在GitHbu上獲得了高達(dá)1.6K的Star。它允許用戶像編寫終端腳本一樣來編寫Web應(yīng)用或基于瀏覽器的GUI應(yīng)用，而無需具備HTML和JS的相關(guān)知識。

2.PyWebIO庫的安裝

PyWebIO可以采用pip命令安裝，具體為：pip install remi或者pip3 install remi

3.PyWebIO庫的代碼示例

PyWebIO提供了一系列命令式的交互函數(shù)來在瀏覽器上獲取用戶輸入和進(jìn)行輸出，相當(dāng)于將瀏覽器變成了一個“富文本終端”，如圖1所示。運(yùn)行這段代碼后，瀏覽器會自動打開一個本地的網(wǎng)址，出現(xiàn)如圖2所示的界面。

輸入姓名再點(diǎn)擊“提交”按鈕，網(wǎng)頁上就會輸出相應(yīng)的文字。這種基于Web頁面的“交互”，體驗比黑乎乎的終端界面要好很多。

PyWebIO支持常見的網(wǎng)頁控件。既然PyWebI的定位就是輸入和輸出，那么也可以將網(wǎng)頁控件分為這兩類，部分控件的說明如下表所示。

尤其值得稱贊的是，PyWebIO還支持MarkDown語法。除了輸入輸出，PyWebIO還支持布局、協(xié)程、數(shù)據(jù)可視化等特性。通過和其他庫的配合，可以呈現(xiàn)更加酷炫的網(wǎng)頁效果。

如果需要了解更多關(guān)于PyWebIO庫的資源，請訪問github或者官方文檔。

Github：https：//github.com/wang0618/PyWebIO

文檔：https：//pywebio.readthedocs.io/

● 實(shí)踐：基于PyWebIO部署的人工智能作品案例

2020年，筆者和溫州的其他幾位教師一起承擔(dān)了浙江教育出版社的初中人工智能教材編寫。首選選擇了幾個常見的機(jī)器學(xué)習(xí)經(jīng)典案例，然后設(shè)計為實(shí)驗活動，讓學(xué)生體會機(jī)器學(xué)習(xí)的一般過程。一個典型的實(shí)驗大致分為“數(shù)據(jù)整理”“模型搭建”“模型訓(xùn)練”“模型測試”四個環(huán)節(jié)，用Jupyter來完成，實(shí)驗效果較好。

在學(xué)生完成實(shí)驗活動后，也就是已經(jīng)訓(xùn)練出人工智能模型后，筆者和其他幾位教師又增加了“模型部署”的拓展活動環(huán)節(jié)，即利用PyWebIO來實(shí)現(xiàn)基于Web的數(shù)據(jù)輸入和預(yù)測結(jié)果輸出。學(xué)生需要增加的代碼很少，效果很不錯。以“手寫體數(shù)字識別”實(shí)驗為例，模型部署的代碼如下頁圖3所示。

代碼中的ocr函數(shù)，本來就屬于實(shí)驗中給出的基本代碼，實(shí)現(xiàn)模型根據(jù)輸入的圖片輸出預(yù)測結(jié)果，用于“模型測試”環(huán)節(jié)。而PyWebIO實(shí)現(xiàn)了圖片以Web上傳的方式輸入，模型預(yù)測結(jié)果以網(wǎng)頁文字的形式輸出，代碼運(yùn)行效果如圖4所示。

● 反思：從普通交互到多模態(tài)交互

Python作為人工智能領(lǐng)域的第一語言，雖然能夠快速用于完成人工智能的各種實(shí)驗，但其偏向于腳本執(zhí)行的方式，內(nèi)置的“交互”能力較弱，肯定需要借助于第三方的庫。PyWebIO就是一個很好的例子，它能夠?qū)⑵胀ùa快速“變身”為Web應(yīng)用，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲感。

當(dāng)然，人工智能模型的呈現(xiàn)也不能僅僅滿足于Web的交互，還需要結(jié)合攝像頭、麥克風(fēng)、傳感器和執(zhí)行器等，實(shí)現(xiàn)多模態(tài)交互。這里的“模態(tài)”（Modality）指感官，如人類有視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺等模態(tài)。多模態(tài)交互是指人通過聲音、肢體語言、信息載體（文字、圖片、音頻、視頻）、環(huán)境等多個通道與計算機(jī)進(jìn)行交流，充分模擬人與人之間的交互方式。要實(shí)現(xiàn)多模態(tài)交互，除了PyWebIO之外，教師還要結(jié)合OepnCV、pinpong等第三方庫，這是中小學(xué)人工智能課程開發(fā)需要關(guān)注的重點(diǎn)之一。