謝作如 吳俊杰 樊綺

在可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái)幾年中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將會(huì)對(duì)初高中的信息科技/信息技術(shù)教學(xué)產(chǎn)生比較大的影響。而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)怎么才能夠像創(chuàng)客教育的很多技術(shù)一樣實(shí)現(xiàn)“技術(shù)民主化”呢？在調(diào)研的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了如下的“三個(gè)一”可以比較好地解決這個(gè)問(wèn)題，即一個(gè)創(chuàng)意——乾坤板的設(shè)計(jì)，一個(gè)項(xiàng)目——“SFarm智慧農(nóng)場(chǎng)”，一組課程——對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的高中必修課程、初高中的選修課程的系統(tǒng)性改造。這不僅讓物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠以更普惠、更接近真實(shí)產(chǎn)品的形態(tài)對(duì)外發(fā)布，而且讓更多的教師和學(xué)生可以更自然地參與到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。第一代信息技術(shù)教師想象未來(lái)的學(xué)生是“計(jì)算機(jī)的使用者”，第二代信息技術(shù)教師想象未來(lái)的學(xué)生是“數(shù)字作品的創(chuàng)作者”，希望新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教師眼中未來(lái)的學(xué)生能成為“改變世界的創(chuàng)客”。