楊娜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 黨的十八大報(bào)告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。特別是在近幾年，習(xí)近平總書記在多種場合中多次做出了關(guān)于“立德樹人”的重要論述。在職業(yè)教育過程中，受教育者將會(huì)獲得專項(xiàng)的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能以及職業(yè)道德。職業(yè)教育也是青年學(xué)生走向工作崗位的最后一道灌溉線。因此，將立德樹人融入職業(yè)教育中，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人，是職業(yè)院校服務(wù)社會(huì)的新任務(wù)。實(shí)踐環(huán)節(jié)作為課程體系中的重要組成部分，更應(yīng)首先融進(jìn)德育中。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 立德樹人;職業(yè)教育;實(shí)踐環(huán)節(jié);探索

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）17-0230-02

當(dāng)前，職業(yè)院校的課程設(shè)置中都存在實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，主要是集中利用一周或連續(xù)兩周的時(shí)間，完成某一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué)工作。綜合考慮既有實(shí)訓(xùn)設(shè)備的狀況和班級(jí)人數(shù)，將會(huì)根據(jù)實(shí)際設(shè)備的數(shù)量安排實(shí)訓(xùn)對(duì)應(yīng)的學(xué)生人數(shù)，或?qū)嗉?jí)人數(shù)進(jìn)行分組，組數(shù)與設(shè)備數(shù)量成對(duì)應(yīng)關(guān)系。因而，在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的全過程中，搜集各種積極題材，整合各類有效措施，全方位將立德樹人的偉大思想落到實(shí)處，并生根發(fā)芽。電機(jī)實(shí)訓(xùn)課程是職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)的必修課程，該實(shí)踐課程的教學(xué)過程包括安全知識(shí)、嵌線圖、繞制線圈、嵌線、組裝、測試等關(guān)鍵內(nèi)容，在實(shí)訓(xùn)過程中都可融入德育的思想理念。

一、小組分配呈民主，共同完成顯和諧

“大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識(shí)、增長才干、放飛夢想的地方。”

各院校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量不一，班級(jí)人數(shù)配置也不盡相同。然而，在實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)過程中，將實(shí)訓(xùn)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)的實(shí)施方式都是一致的。若電機(jī)實(shí)訓(xùn)室共配有10套電機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，可同時(shí)開展十組學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)。如實(shí)訓(xùn)班級(jí)有40名學(xué)生，則可選擇四人一組，共同完成集中實(shí)踐。其中存在兩個(gè)首遇的問題，即班級(jí)如何分組以及團(tuán)隊(duì)如何協(xié)作共同完成，而這兩個(gè)方面正是后續(xù)實(shí)踐項(xiàng)目開展的關(guān)鍵基礎(chǔ)保障，既要讓每個(gè)小組都能完成實(shí)踐內(nèi)容，同時(shí)又要做到小組內(nèi)部團(tuán)結(jié)和諧。

（一）自主完成分組

在班級(jí)學(xué)生的分組過程中，高度體現(xiàn)民主精神，征求每位學(xué)生的分組意愿，找到最佳平衡點(diǎn)，并作為分組的最終落腳點(diǎn)。在日常學(xué)習(xí)和生活中，推優(yōu)入黨需要民主投票完成，班干部競選需要民主投票完成，社團(tuán)換屆需要民主投票統(tǒng)計(jì)支持率，以至于越來越多的參賽作品在評(píng)選過程中都需要網(wǎng)絡(luò)公開并且進(jìn)行線上民主投票，這就是對(duì)民主內(nèi)涵最佳的現(xiàn)實(shí)解讀。要能夠融入集體中，并可以體驗(yàn)到自己確實(shí)是全體中的一員，有存在感，更有責(zé)任感。

民主的基本涵義就是人們所享有的參與某些事務(wù)管理或自由發(fā)表意見的權(quán)利。在具體的實(shí)踐課程教學(xué)過程中，民主就體現(xiàn)在第一步。職業(yè)教育更傾向于以潤物細(xì)無聲的姿態(tài)對(duì)學(xué)生的思想品德產(chǎn)生持續(xù)影響，培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力突出、職業(yè)情操高尚的新時(shí)代社會(huì)主義接班人，為國家建設(shè)做貢獻(xiàn)。無論是現(xiàn)階段的學(xué)生時(shí)代，還是后續(xù)的就業(yè)單位及社會(huì)環(huán)境，都需在民主的基礎(chǔ)上完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

（二）組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作

每個(gè)新創(chuàng)建的小組都是一個(gè)全新的團(tuán)隊(duì)，在整個(gè)實(shí)踐過程中都需做到同舟共濟(jì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，直到學(xué)習(xí)完成。團(tuán)隊(duì)四人共同完成一項(xiàng)實(shí)踐練習(xí)，相互配合和相互幫助是必不可少的。每位成員的基礎(chǔ)知識(shí)不相同，掌握程度有高低，理解能力和動(dòng)手實(shí)踐能力都有一定的差異，為此，需要相互配合、相互指導(dǎo)，共同完成實(shí)踐項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)協(xié)作是在完成本項(xiàng)實(shí)踐任務(wù)時(shí)顯現(xiàn)出來的自愿合作和協(xié)同努力精神，基于團(tuán)隊(duì)的合作與組建是出于自主自愿，能夠產(chǎn)生后續(xù)強(qiáng)大而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

職業(yè)院校的團(tuán)隊(duì)建設(shè)是非常顯見的。學(xué)院自身是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，在社會(huì)上與其他院校團(tuán)隊(duì)共生共存。在這個(gè)大團(tuán)隊(duì)內(nèi)又有一個(gè)個(gè)系團(tuán)隊(duì)，各系內(nèi)設(shè)有各專業(yè)團(tuán)隊(duì)，專業(yè)內(nèi)還有班級(jí)團(tuán)隊(duì)，而在實(shí)踐課程實(shí)施過程中，又將班集體分成多個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。每個(gè)人在學(xué)習(xí)和生活過程中，都會(huì)有周圍人的參與，存在相互影響，因此就會(huì)進(jìn)到各種各樣的團(tuán)隊(duì)中。雖然在每一個(gè)不同的團(tuán)隊(duì)中扮演的角色不盡相同，但都要以積極的態(tài)度對(duì)待。個(gè)人的成功往往是基于團(tuán)隊(duì)的成就的，而團(tuán)隊(duì)的成就離不開成員的努力，一旦走進(jìn)團(tuán)隊(duì)，就將自己和集體緊緊聯(lián)系在了一起，共同進(jìn)步，共同成長，共同取得好成績。

二、人人一致方平等，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)有法治

“要堅(jiān)持立德樹人，德法兼修，創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機(jī)制，努力培養(yǎng)造就一大批高素質(zhì)法治人才及后備力量?！?/p>

課堂管理是維持教學(xué)秩序及確保教學(xué)質(zhì)量的有效措施，貫穿實(shí)踐教學(xué)的全過程。實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)就是實(shí)操和集中，實(shí)操是結(jié)合已有理論來學(xué)習(xí)新知識(shí)并且動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作的過程，集中是在連續(xù)的時(shí)間內(nèi)持續(xù)完成一項(xiàng)任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)過程中，做到信賞必罰，賞罰分明，對(duì)事不對(duì)人，時(shí)時(shí)傳遞平等信息，人人信服不生誤區(qū)。在考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，按照評(píng)價(jià)體系嚴(yán)格執(zhí)行，不偏袒、不針對(duì)、不歧視，成績?cè)u(píng)定有“法”可依，有“章”可循。

（一）日常管理不松懈

實(shí)踐教學(xué)的課堂允許和鼓勵(lì)小組討論、探討學(xué)習(xí)，可以有效利用團(tuán)隊(duì)精神，提高相互學(xué)習(xí)的效率。根據(jù)團(tuán)隊(duì)作用的發(fā)揮情況切實(shí)做好相應(yīng)的記錄，并明確說明記錄內(nèi)容及事項(xiàng)，對(duì)各小組起到鼓勵(lì)和鞭策作用。同時(shí)，課堂不允許使用手機(jī)等電子設(shè)備、不允許睡覺、不允許遲到早退、不允許將食品帶入實(shí)訓(xùn)室等，如若出現(xiàn)，則按照既定的處理方式進(jìn)行，一般情況都是記錄事件并對(duì)考核成績進(jìn)行相應(yīng)的減分處理。對(duì)于實(shí)踐學(xué)習(xí)有幫助的事情，做的好就應(yīng)加分起到鼓勵(lì)作用;如有違反課堂紀(jì)律的行為，就應(yīng)減分起到鞭策作用，做到人人平等。

（二）考核評(píng)價(jià)有所依

每一門課程都會(huì)有對(duì)應(yīng)的成績，實(shí)踐課程也不例外。在實(shí)踐環(huán)節(jié)的每一個(gè)步驟完成之后，都有具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和相同的要求公開進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，做到公平、公開。具體的評(píng)價(jià)依據(jù)有繞線工藝標(biāo)準(zhǔn)、嵌線工藝標(biāo)準(zhǔn)、組裝與測試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，在進(jìn)行考核時(shí)，對(duì)照這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每件作品進(jìn)行精確考核，按照每一步的實(shí)踐過程，從步驟、美觀、工藝等全方面進(jìn)行詳細(xì)評(píng)判，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不以考核對(duì)象為轉(zhuǎn)移。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)到整個(gè)考核評(píng)價(jià)都是有所依據(jù)的，不存在偶然因素和人為主觀因素的影響，進(jìn)而延伸至更廣闊的范圍?！栋嘁?guī)》是在班級(jí)管理中作為班級(jí)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的具體指導(dǎo);《校規(guī)》是在學(xué)院管理中作為全校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方向指引;《法規(guī)》是在國家管理中作為對(duì)全國公民日常生活的思想指南。

三、恪盡職守為敬業(yè)，團(tuán)結(jié)互助存友善

“育新人，就是要堅(jiān)持立德樹人、以文化人，建設(shè)社會(huì)主義精神文明、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高人民思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！?/p>

敬業(yè)是對(duì)所從事的工作負(fù)責(zé)任的態(tài)度。在校內(nèi)認(rèn)真對(duì)待每門課程，學(xué)好專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，為今后的就業(yè)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就實(shí)踐教學(xué)而言，敬業(yè)就是認(rèn)真完成自己的實(shí)踐任務(wù)，以高標(biāo)準(zhǔn)和高質(zhì)量嚴(yán)格做好每一個(gè)步驟，努力獲得令人滿意的結(jié)果。當(dāng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，今后盡心工作。同時(shí)，各個(gè)團(tuán)隊(duì)之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好地達(dá)到最終的目標(biāo)，即全班集體順利完成實(shí)踐項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。當(dāng)下對(duì)待同學(xué)有友心，今后對(duì)待他人有善心。

（一）盡心盡力完成實(shí)踐任務(wù)

實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)就是將理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐操作中，將二者相結(jié)合，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)和指導(dǎo)，實(shí)踐是理論的驗(yàn)證和鞏固。集中實(shí)踐的目標(biāo)是使組裝的電機(jī)能夠正確運(yùn)轉(zhuǎn)，而在此過程中需完成電機(jī)繞組的制作等其他步驟。只有將前續(xù)環(huán)節(jié)全部正確地完成，才能保證最終的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。因此，在做任何一件小事情的時(shí)候，都要持有認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度積極面對(duì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。今天既然選擇了本專業(yè)，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，將專業(yè)知識(shí)學(xué)懂，將專業(yè)技能練熟。這就是現(xiàn)在學(xué)生階段的敬業(yè)，敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德。在就業(yè)之后，不能把工作看作是最基本的謀生之道，而應(yīng)該當(dāng)作是自己的一份事業(yè)來認(rèn)真對(duì)待，應(yīng)有勤勉的工作態(tài)度，腳踏實(shí)地，持之以恒，不以完成任務(wù)為榮，而應(yīng)當(dāng)以高質(zhì)量地完成任務(wù)作為個(gè)人工作目標(biāo)，有責(zé)任感，有事業(yè)心，并不斷地努力奮斗，追求崇高的職業(yè)理想，以過硬的職業(yè)技能實(shí)踐和敬業(yè)精神，為國家做貢獻(xiàn)。

（二）全心全意幫助周邊小組

在整個(gè)班集體的所有分組中，各個(gè)小組的綜合能力是有差異的。團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐任務(wù)完成之后，要多觀察周邊其他團(tuán)隊(duì)是否需要幫助，在尊重他人的前提下，力所能及地給予必要的幫助，體現(xiàn)互幫互助的和睦情境，彰顯班級(jí)的集體凝聚力。個(gè)人的強(qiáng)大要驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)更加強(qiáng)大，團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大要帶動(dòng)更多團(tuán)隊(duì)一起強(qiáng)起來，不斷地增強(qiáng)班集體的力量。社會(huì)的進(jìn)步來自多方面的因素，而國家的美好主要來源于人間友善、鄰里和睦。校園的美好來源于師生之間的友善和睦，與不認(rèn)識(shí)的同學(xué)臨時(shí)組隊(duì)打籃球，提醒他人鞋帶松了，幫助朋友收取快遞，食堂就餐有序排隊(duì)，這許許多多的日常行為都是對(duì)友善的最好詮釋。首先是善待自己，早睡早起不熬夜，日常飲食有規(guī)律，身體健康有保障。其次是善待大自然，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，努力實(shí)現(xiàn)人與自然的美妙共存和同步發(fā)展。最后是善待他人，樂善好施，寬容以待，共建美好的“地球村”。

四、結(jié)語

職業(yè)院校不僅僅只是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的地方，更是學(xué)生從學(xué)習(xí)時(shí)代走向就業(yè)工作時(shí)代的過渡階段。在這個(gè)特殊的過渡階段，更應(yīng)該習(xí)得今后的立足之本?！叭藷o德不立”，可見德育在職業(yè)院校中的重要性不言而喻。作為當(dāng)今新時(shí)代的人民教師，應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記自己的社會(huì)使命和職業(yè)使命，牢牢記住立德樹人的根本任務(wù)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)培養(yǎng)新時(shí)代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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編輯 薛直艷