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        以讀促寫(xiě),讀寫(xiě)結(jié)合

        2021-08-27 00:55:52易傳玉
        新課程·上旬 2021年17期
        關(guān)鍵詞:英文教學(xué)模式英語(yǔ)

        易傳玉

        一、引言

        近些年,越來(lái)越多的英語(yǔ)教師認(rèn)識(shí)到閱讀模式和口語(yǔ)練習(xí)有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,但大多數(shù)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中仍然存在“輸出受阻”的現(xiàn)象。盡管教師嘗試改進(jìn)教學(xué)方法,卻很難針對(duì)學(xué)生個(gè)體情況來(lái)教學(xué)。因此,教師需要用思維導(dǎo)向模式將閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái),達(dá)到以讀促寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)目的。

        二、教學(xué)模式設(shè)計(jì)

        輸入假說(shuō)論是指在非英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中,學(xué)習(xí)者要先吸收大量的信息才能保障語(yǔ)言準(zhǔn)確輸出。以讀促寫(xiě)教學(xué)模式分為四個(gè)階段:閱讀輸入、邏輯架構(gòu)、口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作輸出。

        三、案例分析

        作者結(jié)合“讀寫(xiě)結(jié)合綜合語(yǔ)言能力培養(yǎng)”專(zhuān)題研討課的案例,來(lái)分析如何通過(guò)以讀促寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合的方式提高學(xué)生的寫(xiě)作輸出能力。

        (一)教學(xué)目標(biāo)

        教學(xué)內(nèi)容為譯林版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第6單元Birdwatching,涉及自然保護(hù)區(qū)的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)是回顧扎龍自然保護(hù)區(qū),探討其作用及重要性,完成一篇申請(qǐng)信。

        (二)教學(xué)過(guò)程

        Step 1:Lead-in

        教師展示關(guān)于扎龍自然保護(hù)區(qū)的圖片和視頻,要求學(xué)生回答幾個(gè)問(wèn)題:

        ①Why is Zhalong a special place?

        Because its one of the worlds most important wetlands.

        ②What is the function of Zhalong?

        It is set up to protect the wildlife.

        接下來(lái),播放由于人類(lèi)活動(dòng)而造成動(dòng)物死亡的視頻,讓學(xué)生思考以下問(wèn)題:

        ①Why do people hurt these animals?

        People hurt them for something, such as their fur and bones.

        ②What is the effect of peoples endless hunting?

        Maybe one day, there will be one kind of species in the world, which are humans themselves.

        [設(shè)計(jì)意圖]聯(lián)系生活實(shí)際引出課程主題,回顧頭腦中已有的知識(shí)。

        Step 2:Input

        1.Skimming

        要求學(xué)生快速閱讀第一封信,了解作者寫(xiě)信的意圖,回答以下問(wèn)題:

        ①Why does Amy write this letter?

        Because she would like to join the Birdwatching Society.

        ②What does she want to do in the Society?

        She wants to take part in different kinds of activities.

        [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)快速瀏覽和回答問(wèn)題,讓學(xué)生掌握英文書(shū)信的基本架構(gòu)。

        2.Scanning

        讓四位學(xué)生朗讀申請(qǐng)信,并讓學(xué)生思考每段主要包含哪些內(nèi)容。

        Paragraph 1 What Amy wants to do.

        Paragraph2 Her personal details, such as school, grade, favorite subjects and interests.

        Paragraph 3 Why she wants to join the society.

        Paragraph 4 Her phone number and email address.

        [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生朗讀和概括每段大意,讓學(xué)生明確輸出環(huán)節(jié)的提綱。

        3.Before writing

        教師通過(guò)展示申請(qǐng)表,讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行填寫(xiě),學(xué)生兩人一組交換檢查。

        [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生需結(jié)合自身實(shí)際情況填寫(xiě)申請(qǐng)表,在輸出環(huán)節(jié)的時(shí)候也能夠有話可說(shuō)。

        4.Oral practicing

        教師通過(guò)提問(wèn)方式,鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的興趣愛(ài)好和能做些什么。

        [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生已經(jīng)非常熟悉Birdwatching以及Birdwatching Society相關(guān)話題。教師要引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握這些素材的輸入。

        Step 3:Output

        1.Presenting an application form

        教師展示學(xué)生相互修改過(guò)的申請(qǐng)信。

        [設(shè)計(jì)意圖]借助教師搭建的“平臺(tái)”,讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)模仿,確認(rèn)自己所要寫(xiě)作的內(nèi)容。

        2.Writing

        要求學(xué)生獨(dú)自完成一封申請(qǐng)信。

        [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生理解英文寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、內(nèi)容。

        3.Presenting and Evaluating

        教師選取部分學(xué)生的寫(xiě)作,要求全班對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

        [設(shè)計(jì)意圖]組織學(xué)生評(píng)價(jià),教師對(duì)邏輯、語(yǔ)法、詞匯和內(nèi)容做出反饋和評(píng)價(jià)。

        四、英文寫(xiě)作教學(xué)中的一些建議

        閱讀輸入與寫(xiě)作輸出這兩種方式是并列開(kāi)展的,作者提出需要設(shè)計(jì)與寫(xiě)作相關(guān)的詞匯手冊(cè),幫助學(xué)生加強(qiáng)詞匯量的積累;設(shè)計(jì)與寫(xiě)作相關(guān)的英語(yǔ)文章,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣;設(shè)計(jì)與寫(xiě)作相關(guān)的課外活動(dòng),重視寫(xiě)作思維引導(dǎo);包容學(xué)生寫(xiě)作中的問(wèn)題,重視反饋他們的寫(xiě)作水平和問(wèn)題。

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