左小霞

摘 要：在初中語文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，綜合性學(xué)習(xí)是提升學(xué)生素養(yǎng)的一個重要板塊。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，對于綜合性學(xué)習(xí)板塊的開發(fā)和利用也顯得格外關(guān)鍵。在綜合性學(xué)習(xí)這個板塊當(dāng)中，和傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式有著本質(zhì)的區(qū)別，綜合性學(xué)習(xí)板塊能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會語文的博大精深，體會語文的無限魅力和學(xué)習(xí)樂趣，能夠激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱愛。對語文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)的開發(fā)和利用進行探討，旨在更好地幫助教師在教學(xué)過程當(dāng)中提高語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文;語文教學(xué);綜合性學(xué)習(xí);開發(fā);利用

綜合性學(xué)習(xí)這一板塊相對來說對于教學(xué)的要求更加靈活。這個板塊提出的時間并不算太久，所以如何在教學(xué)過程當(dāng)中融入綜合性學(xué)習(xí)板塊，在綜合性學(xué)習(xí)板塊當(dāng)中體現(xiàn)出語文的教學(xué)水平，這是初中語文教師亟須破解的難題。綜合性學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)過程當(dāng)中起著十分重要的作用，想要提升課堂的質(zhì)量，讓更多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有更強烈的自主性，教學(xué)達到一個更好的教學(xué)水平，解決綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)難題非常重要，有著巨大的意義。

一、綜合性學(xué)習(xí)特點

在初中語文教材的最后有一個語文綜合性學(xué)習(xí)的板塊，這是以語文為主的一個教學(xué)模式，它結(jié)合了各種學(xué)科的發(fā)展模式，融合了學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的一些知識，在這樣的基礎(chǔ)之上，能夠讓學(xué)生掌握語文知識的同時，讓學(xué)習(xí)變得更加有樂趣，提升語文教學(xué)過程當(dāng)中的教學(xué)質(zhì)量，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，通過綜合性學(xué)習(xí)為國家輸送全面發(fā)展的人才。在綜合性學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生可以掌握更多書本之外的知識，對于以后的人生發(fā)展也有重要的意義。

在綜合性學(xué)習(xí)這個板塊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠感受到目標(biāo)相對來說比較明確，每一個板塊都有一個中心思想，能夠讓學(xué)生知道自己應(yīng)該達到什么樣的目標(biāo)，實現(xiàn)什么樣的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)的過程當(dāng)中綜合性相對來說比較強，對于教師的教學(xué)水平和教師的知識面要求更高一點，在教學(xué)的過程當(dāng)中比其他的教學(xué)板塊更為靈活，最主要是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

二、綜合性學(xué)習(xí)開發(fā)和利用

（一）結(jié)合其他學(xué)科，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

初中語文課堂教學(xué)，可以綜合其他學(xué)科特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以讓學(xué)生貫穿相關(guān)學(xué)科的知識點，使語文學(xué)科和其他學(xué)科橫向、縱向地聯(lián)系起來，同時，教師也應(yīng)該采用新鮮的教學(xué)模式，融合其他方面的知識內(nèi)容，讓學(xué)生感受到老師的博學(xué)多識，對老師從心底產(chǎn)生由衷的敬佩感，進而產(chǎn)生對老師的信任與仰慕，由此萌發(fā)學(xué)習(xí)語文的極大熱情。在綜合性學(xué)習(xí)開發(fā)過程當(dāng)中，教師就應(yīng)該豐富自己的知識面，提前做好備課工作，在課堂當(dāng)中，結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，給學(xué)生提出綜合性發(fā)展的建議，讓學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)。

比如，在八年級下冊綜合性學(xué)習(xí)“以和為貴”的教學(xué)中，老師可以從道德與法治這個角度來和學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的重要性。道德與法治也是初中學(xué)生必學(xué)的一門課程，這其實就把語文的綜合性學(xué)習(xí)與其他學(xué)科連接起來。在語文教學(xué)過程當(dāng)中，這樣的方法非常有效，能夠讓學(xué)生感受到自己學(xué)習(xí)的知識可以運用起來，這就是綜合性學(xué)習(xí)開發(fā)和利用的優(yōu)勢，在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該好好把握。

（二）結(jié)合生活，引導(dǎo)實踐

綜合性學(xué)習(xí)的板塊主要是引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛以及讓學(xué)生感受到自己學(xué)習(xí)的知識可以運用起來，學(xué)以致用。初中老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該在綜合性學(xué)習(xí)板塊教學(xué)時融入一些生活的元素，引導(dǎo)學(xué)生在生活當(dāng)中實踐自己的課本理論知識，不只是語文這一學(xué)科，還有其他學(xué)科也可以在生活當(dāng)中實踐，如數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等課程，綜合性學(xué)習(xí)的主要意義和目的就達到了。

比如，在教學(xué)人教版八年級上冊綜合性學(xué)習(xí)板塊“身邊的文化遺產(chǎn)”時，教師就可以讓學(xué)生結(jié)合自己生活的城市，給同學(xué)們講解自己城市的文化產(chǎn)物，這樣就可以結(jié)合歷史，讓學(xué)生更容易理解和接受這些文化故事。教師也可以組織學(xué)生周末去身邊的文化遺產(chǎn)博物館參觀一下，這樣就能夠把課本上的東西具體化，使學(xué)生愉快地接受知識，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)語文的無限樂趣。在綜合性學(xué)習(xí)開發(fā)和利用過程當(dāng)中，很多教師對這些方面的知識儲備和教學(xué)模式都有點欠缺，對于老師來說，也應(yīng)該不斷豐富自己的知識層面，創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，這樣就可以全方面開發(fā)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，隨著現(xiàn)代教育的不斷改革和升級，在教學(xué)過程當(dāng)中，綜合性學(xué)習(xí)板塊一定要引起重視，怎么讓學(xué)生更容易接受課本知識，怎么讓學(xué)生提升綜合素質(zhì)，這是每一個教師應(yīng)該思考和解決的問題。綜合性學(xué)習(xí)的開發(fā)和利用對于學(xué)生來說有著重大意義，通過這一階段的初中語文學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生獲取更多的知識，不但可以拓寬學(xué)生知識視野，還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要適時改變自己的教學(xué)方法，讓更多學(xué)生可以融入綜合性學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。

參考文獻：

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