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        淺談初中語文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)的開發(fā)與利用

        2021-08-27 00:35:01左小霞
        新課程·上旬 2021年17期
        關(guān)鍵詞:開發(fā)語文教學(xué)利用

        左小霞

        摘 要:在初中語文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,綜合性學(xué)習(xí)是提升學(xué)生素養(yǎng)的一個重要板塊。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中,對于綜合性學(xué)習(xí)板塊的開發(fā)和利用也顯得格外關(guān)鍵。在綜合性學(xué)習(xí)這個板塊當(dāng)中,和傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式有著本質(zhì)的區(qū)別,綜合性學(xué)習(xí)板塊能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會語文的博大精深,體會語文的無限魅力和學(xué)習(xí)樂趣,能夠激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱愛。對語文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)的開發(fā)和利用進行探討,旨在更好地幫助教師在教學(xué)過程當(dāng)中提高語文教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:初中語文;語文教學(xué);綜合性學(xué)習(xí);開發(fā);利用

        綜合性學(xué)習(xí)這一板塊相對來說對于教學(xué)的要求更加靈活。這個板塊提出的時間并不算太久,所以如何在教學(xué)過程當(dāng)中融入綜合性學(xué)習(xí)板塊,在綜合性學(xué)習(xí)板塊當(dāng)中體現(xiàn)出語文的教學(xué)水平,這是初中語文教師亟須破解的難題。綜合性學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)過程當(dāng)中起著十分重要的作用,想要提升課堂的質(zhì)量,讓更多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有更強烈的自主性,教學(xué)達到一個更好的教學(xué)水平,解決綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)難題非常重要,有著巨大的意義。

        一、綜合性學(xué)習(xí)特點

        在初中語文教材的最后有一個語文綜合性學(xué)習(xí)的板塊,這是以語文為主的一個教學(xué)模式,它結(jié)合了各種學(xué)科的發(fā)展模式,融合了學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的一些知識,在這樣的基礎(chǔ)之上,能夠讓學(xué)生掌握語文知識的同時,讓學(xué)習(xí)變得更加有樂趣,提升語文教學(xué)過程當(dāng)中的教學(xué)質(zhì)量,能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng),通過綜合性學(xué)習(xí)為國家輸送全面發(fā)展的人才。在綜合性學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,學(xué)生可以掌握更多書本之外的知識,對于以后的人生發(fā)展也有重要的意義。

        在綜合性學(xué)習(xí)這個板塊的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生能夠感受到目標(biāo)相對來說比較明確,每一個板塊都有一個中心思想,能夠讓學(xué)生知道自己應(yīng)該達到什么樣的目標(biāo),實現(xiàn)什么樣的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)的過程當(dāng)中綜合性相對來說比較強,對于教師的教學(xué)水平和教師的知識面要求更高一點,在教學(xué)的過程當(dāng)中比其他的教學(xué)板塊更為靈活,最主要是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

        二、綜合性學(xué)習(xí)開發(fā)和利用

        (一)結(jié)合其他學(xué)科,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

        初中語文課堂教學(xué),可以綜合其他學(xué)科特點,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,可以讓學(xué)生貫穿相關(guān)學(xué)科的知識點,使語文學(xué)科和其他學(xué)科橫向、縱向地聯(lián)系起來,同時,教師也應(yīng)該采用新鮮的教學(xué)模式,融合其他方面的知識內(nèi)容,讓學(xué)生感受到老師的博學(xué)多識,對老師從心底產(chǎn)生由衷的敬佩感,進而產(chǎn)生對老師的信任與仰慕,由此萌發(fā)學(xué)習(xí)語文的極大熱情。在綜合性學(xué)習(xí)開發(fā)過程當(dāng)中,教師就應(yīng)該豐富自己的知識面,提前做好備課工作,在課堂當(dāng)中,結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,給學(xué)生提出綜合性發(fā)展的建議,讓學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)。

        比如,在八年級下冊綜合性學(xué)習(xí)“以和為貴”的教學(xué)中,老師可以從道德與法治這個角度來和學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的重要性。道德與法治也是初中學(xué)生必學(xué)的一門課程,這其實就把語文的綜合性學(xué)習(xí)與其他學(xué)科連接起來。在語文教學(xué)過程當(dāng)中,這樣的方法非常有效,能夠讓學(xué)生感受到自己學(xué)習(xí)的知識可以運用起來,這就是綜合性學(xué)習(xí)開發(fā)和利用的優(yōu)勢,在教學(xué)過程當(dāng)中,應(yīng)該好好把握。

        (二)結(jié)合生活,引導(dǎo)實踐

        綜合性學(xué)習(xí)的板塊主要是引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛以及讓學(xué)生感受到自己學(xué)習(xí)的知識可以運用起來,學(xué)以致用。初中老師在教學(xué)的過程中,應(yīng)該在綜合性學(xué)習(xí)板塊教學(xué)時融入一些生活的元素,引導(dǎo)學(xué)生在生活當(dāng)中實踐自己的課本理論知識,不只是語文這一學(xué)科,還有其他學(xué)科也可以在生活當(dāng)中實踐,如數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等課程,綜合性學(xué)習(xí)的主要意義和目的就達到了。

        比如,在教學(xué)人教版八年級上冊綜合性學(xué)習(xí)板塊“身邊的文化遺產(chǎn)”時,教師就可以讓學(xué)生結(jié)合自己生活的城市,給同學(xué)們講解自己城市的文化產(chǎn)物,這樣就可以結(jié)合歷史,讓學(xué)生更容易理解和接受這些文化故事。教師也可以組織學(xué)生周末去身邊的文化遺產(chǎn)博物館參觀一下,這樣就能夠把課本上的東西具體化,使學(xué)生愉快地接受知識,讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)語文的無限樂趣。在綜合性學(xué)習(xí)開發(fā)和利用過程當(dāng)中,很多教師對這些方面的知識儲備和教學(xué)模式都有點欠缺,對于老師來說,也應(yīng)該不斷豐富自己的知識層面,創(chuàng)新自己的教學(xué)模式,這樣就可以全方面開發(fā)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        總之,隨著現(xiàn)代教育的不斷改革和升級,在教學(xué)過程當(dāng)中,綜合性學(xué)習(xí)板塊一定要引起重視,怎么讓學(xué)生更容易接受課本知識,怎么讓學(xué)生提升綜合素質(zhì),這是每一個教師應(yīng)該思考和解決的問題。綜合性學(xué)習(xí)的開發(fā)和利用對于學(xué)生來說有著重大意義,通過這一階段的初中語文學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生獲取更多的知識,不但可以拓寬學(xué)生知識視野,還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師要適時改變自己的教學(xué)方法,讓更多學(xué)生可以融入綜合性學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。

        參考文獻:

        [1]陳楨楨.淺談初中語文綜合性學(xué)習(xí)的資源開發(fā)與利用[J].課外語文(教研版),2014(10).

        [2]蘇敏.淺議初中語文教學(xué)中“綜合性學(xué)習(xí)”的開發(fā)及利用[J].軟件(教育現(xiàn)代化),2015(3):21-22.

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