曹庭魁

摘 要：在當(dāng)今社會，學(xué)生普遍存在亂消費(fèi)、高消費(fèi)的情況，出現(xiàn)這種情況的原因就是沒有理財能力。在當(dāng)今教育模式和教育背景下，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生理財能力的培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行理財教育，讓學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀和價值觀。學(xué)生是比較特殊的消費(fèi)群體，他們的花費(fèi)由家長承擔(dān)，在消費(fèi)方面存在許多誤區(qū)和錯誤的心理，這對學(xué)生個人素質(zhì)的提高和心理健康的發(fā)展都起著阻力作用。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)這方面的教育，從小培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，加強(qiáng)對學(xué)生的理財教育，提高學(xué)生的理財能力。

關(guān)鍵詞：理財教育;理財能力;勞動教育

小學(xué)是人生學(xué)習(xí)階段中的重要時期，小學(xué)生的學(xué)習(xí)通常以興趣為主。所以教師在進(jìn)行理財教育時要考慮學(xué)生具體情況，選擇學(xué)生有興趣感興趣的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)教育。小學(xué)期間養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)的雛形，對學(xué)生一生的發(fā)展和規(guī)劃都起著潛移默化的作用。在當(dāng)今這個科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展和信息膨脹的時代，人們的消費(fèi)水平也越來越高。在這樣的一個社會環(huán)境下，小學(xué)生天性愛玩，很難抵制住周邊的誘惑，從而造成消費(fèi)過度甚至浪費(fèi)，這對學(xué)生的發(fā)展和成長成才是極為不利的。家長學(xué)校和社會都應(yīng)該重視學(xué)生的理財教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，促進(jìn)小學(xué)生個人素質(zhì)的提高。本文將概括小學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀以及提高小學(xué)生理財能力的策略。

一、小學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀

1.追求高檔次名牌消費(fèi)品

隨著很多家庭的收入越來越多，生活質(zhì)量也就越來越好，在國家計劃生育的背景下，大多數(shù)小學(xué)生都是獨(dú)生子女，每個孩子都是家里的寶貝，家長總想把最好的都給孩子，竭盡全力滿足孩子的需求。加上各種名牌奢侈品在國內(nèi)的流行，許多家長在自己追求的同時，也影響了孩子，使孩子形成一種非名牌不穿、非奢侈品不要的消費(fèi)心理，嚴(yán)重錯誤地影響了孩子的成長成才和發(fā)展。父母是孩子的第一任老師，在父母這種奢侈浪費(fèi)的消費(fèi)觀念下，孩子會受到潛移默化的影響，逐漸形成錯誤的消費(fèi)觀和價值觀，對學(xué)生個人素質(zhì)的提升和個人能力的發(fā)展是極為不利的，學(xué)生的心理健康也可能因此受到損害。

2.盲目攀比

盲目攀比的消費(fèi)心理在中國普遍存在，這種消費(fèi)心理不僅體現(xiàn)在成年人身上，小學(xué)生之間也存在這種盲目的跟風(fēng)攀比行為。這種盲目的攀比，對學(xué)生個人心理健康和對學(xué)生的家庭都帶來了一定的危害。小學(xué)生的攀比行為在近些年來情況越來越嚴(yán)重，隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生開始追求各種電子產(chǎn)品，在吃喝玩樂上也同樣出現(xiàn)了各種各樣的攀比行為，對高檔次、高消費(fèi)的場所情有獨(dú)鐘。

二、提高小學(xué)生理財能力的策略

1.學(xué)校要重視思想教育

在當(dāng)今的教育環(huán)境和教育背景下，學(xué)校教育過分關(guān)注分?jǐn)?shù)，對占分較高的科目給予更多的時間和支持，從而忽視了思想上的教育。在當(dāng)今這樣一個社會，學(xué)校要為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，而只看分?jǐn)?shù)而忽視思想教育會引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生錯誤的學(xué)習(xí)觀念，不能引導(dǎo)學(xué)生成為一個對社會、對國家有用的人。學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，定期開展理財教育，幫助小學(xué)生了解理財方面的知識，為他們樹立正確的人生觀、價值觀以及消費(fèi)觀，避免學(xué)生出現(xiàn)盲目攀比的現(xiàn)象，因為盲目攀比可能造成校園霸凌等一系列有違道德的事件，這對學(xué)生的成長成才是極為不利的。

2.在教學(xué)中滲透理財教育

教師可在數(shù)學(xué)課中滲透一定的理財教育，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，學(xué)習(xí)到一些有關(guān)理財?shù)闹R。如小學(xué)教師在教會學(xué)生簡單的四則運(yùn)算以后，可在班級開展“小會計”的游戲活動，給小學(xué)生一定數(shù)量的模型錢，讓學(xué)生充當(dāng)班里的會計，教師可給出各種各樣的消費(fèi)情景，讓“小會計”根據(jù)具體情況，選擇消費(fèi)多少和消費(fèi)的水平。要求“小會計”要考慮到班里的每一個學(xué)生，但是“小會計”只能拿一定數(shù)額的錢。這樣的教育教學(xué)方式，不僅可以激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還在實踐中鞏固了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生對理財建立初步的認(rèn)識，從而逐漸形成正確的消費(fèi)觀念和價值觀。讓學(xué)生在實踐中成長，在成長中學(xué)習(xí)，不斷提高個人素質(zhì)和個人能力，逐步成長為具備極高道德修養(yǎng)的當(dāng)代青年人。

3.在教學(xué)中引入勞動教育

小學(xué)生出現(xiàn)亂消費(fèi)、高消費(fèi)的現(xiàn)象，一部分原因是沒有正確的消費(fèi)觀，而樹立正確的消費(fèi)觀，需要學(xué)生親自體會賺錢的辛苦。學(xué)?？砷_展實踐教育，組織學(xué)生勞動，比如收廢品、撿垃圾這類簡單的勞動實踐，學(xué)生在一天辛辛苦苦的努力下，卻只能拿到很少一部分酬勞時，學(xué)生自己都會進(jìn)行反思，自己家長掙錢不容易，這對他們樹立正確的消費(fèi)觀有著不可或缺的作用。長此以往的實踐教學(xué)，對學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀和培養(yǎng)他們的理財能力都有著很大的益處。

三、結(jié)語

想要徹底改善小學(xué)生盲目攀比高消費(fèi)、亂消費(fèi)的現(xiàn)象，就要從他們的思想道德教育入手，從實踐中鍛煉學(xué)習(xí)，逐步平衡起正確的消費(fèi)觀和價值觀，提高他們的理財能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周晶晶.社區(qū)兒童理財教育問題研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2021（2）：207-208.

[2]董曉紅，呂紅巖.金融院校參與社區(qū)理財教育對策研究[J].金融理論與教學(xué)，2020（5）：101-105.

注：本文系2020年度白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“農(nóng)村少年兒童理財教育研究與實踐”的研究成果，課題立項號：BY（2020）G219。