摘 要：音樂這門學(xué)科在落實素質(zhì)教育，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展”的時代號召中顯現(xiàn)出重要作用。從事音樂的教育工作者，需要更加積極主動地探索出改革新方式、新策略，通過多元化教學(xué)，以及多元化的節(jié)奏訓(xùn)練，更好地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓音樂的魅力滲透到學(xué)生的生活中去，最終促進(jìn)德智體美勞的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué);節(jié)奏訓(xùn)練;探索與思考;新改革

傳統(tǒng)教學(xué)觀念對教師有著很深的影響，這些影響使音樂教育工作者的教學(xué)方式、教學(xué)理念形成固定模式，課堂教學(xué)過于古板生硬，從而導(dǎo)致學(xué)生對課堂教學(xué)的內(nèi)容喪失興趣。課堂教學(xué)改革的推動和實施，促使音樂教學(xué)工作者對自己的工作做出反思，原本枯燥單一的教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了學(xué)生對于音樂知識的需求。因此，教育工作者應(yīng)改變已經(jīng)陳舊的節(jié)奏訓(xùn)練方式，認(rèn)識到節(jié)奏訓(xùn)練對于學(xué)習(xí)音樂的重要性，對節(jié)奏訓(xùn)練的方式和內(nèi)容進(jìn)行發(fā)掘，將學(xué)生對音樂的審美能力提升到新的高度，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

一、使用靈活多變的節(jié)奏訓(xùn)練方式，增強(qiáng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣

只有靈活多變、生動有趣的課堂，才能調(diào)動學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生能更快更好地吸收知識。教育工作者在課堂中引入靈活多變的節(jié)奏訓(xùn)練方式，能夠使學(xué)生感到放松，緩解學(xué)生對于學(xué)習(xí)樂理知識的緊張情緒，讓學(xué)生以最放松的狀態(tài)去體會音樂魅力，同時也增強(qiáng)課堂互動，激發(fā)學(xué)生對音樂知識的求知欲，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率，促使學(xué)生綜合素質(zhì)提高。老師可以組織學(xué)生討論，讓大家共同探討和發(fā)掘生活中的節(jié)奏，可參與度高，同時增強(qiáng)學(xué)生的主動性。老師也可以帶領(lǐng)大家看一些有節(jié)奏性強(qiáng)的音樂劇，讓大家對其進(jìn)行賞析，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些非常有節(jié)奏的舞蹈，既可以調(diào)動學(xué)生積極性，帶動更多的學(xué)生參與，也可以讓學(xué)生在舞蹈中跟隨節(jié)拍、學(xué)習(xí)節(jié)拍?？梢允箤W(xué)生在新穎的教學(xué)中達(dá)到節(jié)奏訓(xùn)練的目的，教師也可以更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、推進(jìn)多元化的節(jié)奏訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成音樂節(jié)奏感

音樂節(jié)奏感的學(xué)習(xí)非?？菰锓ξ兜?，但又是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，是其不可分割的一部分。成功的音樂課堂不可能離開節(jié)奏。節(jié)奏對音樂而言至關(guān)重要，節(jié)奏是音樂的根，也是魂。單一的音樂節(jié)奏訓(xùn)練，在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來更多的是負(fù)面影響，因此，多樣化的節(jié)奏訓(xùn)練就顯得非常重要。多樣化的節(jié)奏訓(xùn)練能夠使學(xué)生更樂觀主動地學(xué)習(xí)音樂知識，能對音樂有自己的理解和運用，最終形成自己的節(jié)奏感和把控感，同時增強(qiáng)自己對音樂節(jié)奏以及音樂內(nèi)涵的領(lǐng)悟，對于音樂知識的吸收更加透徹。如在課堂上進(jìn)行打擊樂相關(guān)知識的教授時，教師可以讓學(xué)生使用節(jié)拍器來感受節(jié)拍，也可以借助生活中一些小物件，例如桌子、杯子、碗、盆等東西進(jìn)行敲擊來達(dá)到節(jié)奏訓(xùn)練的目的，也可以通過其他方式進(jìn)行訓(xùn)練。此類教學(xué)方式，讓節(jié)奏訓(xùn)練變得容易理解和吸收，開發(fā)學(xué)生對音樂的思考能力和創(chuàng)造能力，提升綜合素養(yǎng)。

三、對音樂節(jié)奏訓(xùn)練創(chuàng)立情景式教學(xué)

在初中階段學(xué)習(xí)音樂這門學(xué)科時，教師應(yīng)利用情景創(chuàng)設(shè)的方式進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練更加貼合生活，對于節(jié)奏訓(xùn)練的理解更加透徹。節(jié)奏訓(xùn)練和生活密切聯(lián)系，也能使學(xué)生增強(qiáng)對節(jié)奏訓(xùn)練的興趣。因此，在節(jié)奏訓(xùn)練環(huán)節(jié)，盡可能將生活因素作為原有素材進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。并且在進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)時，要充分利用現(xiàn)代科技技術(shù)、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)，提升整體節(jié)奏訓(xùn)練課程的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》的時候，利用多媒體播放革命先烈保家衛(wèi)國的影片，讓學(xué)生觀看天安門升國旗儀式的畫面，將學(xué)生觀看影片時的情感加入音樂學(xué)習(xí)中，使自己的情感與音樂作品產(chǎn)生共鳴，讓情感融入節(jié)拍中，能夠?qū)σ魳饭?jié)奏進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

四、使節(jié)奏訓(xùn)練的評價機(jī)制進(jìn)一步完善，提高音樂教學(xué)效率

若要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和勇氣，健全的評價機(jī)制是必不可少的。這就要求教師在對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時，給予學(xué)生全面有效的指導(dǎo)，如果學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出色，教師可以進(jìn)行獎勵和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，挖掘?qū)W生優(yōu)點。并且保持與時俱進(jìn)，適時調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，對教學(xué)內(nèi)容也可以做出一些調(diào)整，促使學(xué)生掌握音樂知識的能力有所提升，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)《沂蒙山小調(diào)》的時候，讓學(xué)生充分體會其中的節(jié)奏，領(lǐng)悟山東沂蒙山望海樓腳下小鎮(zhèn)的風(fēng)俗人情，積極參與到對這首歌曲節(jié)奏的點評中，教師再點評和糾正，讓學(xué)生在體會民族音樂魅力的同時，掌握節(jié)拍，學(xué)好音樂知識。

音樂教學(xué)工作者在工作和節(jié)奏訓(xùn)練中，要明確節(jié)奏訓(xùn)練對音樂學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生調(diào)整對音樂學(xué)習(xí)的消極心態(tài)，利用靈活多變的節(jié)奏訓(xùn)練方法引導(dǎo)學(xué)生參與到節(jié)奏訓(xùn)練中去，通過各種方式和情景教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，促進(jìn)音樂審美能力和藝術(shù)鑒賞能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動音樂教育事業(yè)發(fā)展。

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作者簡介：溫亞輝（1994—），女，本科，中二，研究方向：節(jié)奏訓(xùn)練、音樂鑒賞。