霍得榮

摘 要：家國情懷是民族不斷發(fā)展壯大的精神給養(yǎng)，對國家有強(qiáng)烈的歸屬感、認(rèn)同感、使命感與責(zé)任感，是一種深層次的文化心理密碼。擁有家國情懷，會使這個民族更有溫度和力量。中學(xué)生是祖國未來的希望，主要探討了家國情懷教育對中學(xué)生成長的意義。

關(guān)鍵詞：家國情懷;教育;中學(xué)生;成長意義

家國情懷主要宣揚“以國為家”的理念，隱含著“國重于家”的內(nèi)涵。家國情懷能夠彰顯一個人對國家與民族所具有的深厚情感，是對國家走向富強(qiáng)、人民走向幸福的理想追求，能明顯體現(xiàn)這個人對國家的認(rèn)同感、使命感。中學(xué)生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，在中學(xué)生的教育中融進(jìn)家國情懷教育，有利于學(xué)生形成民族自豪感與家庭責(zé)任感。

一、家國情懷是中學(xué)生人文素養(yǎng)教育中的重要環(huán)節(jié)

中華傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容應(yīng)該以愛國主義、家國情懷為重，其更是注重以“天下興亡，匹夫有責(zé)”作為精神教育基礎(chǔ)。要通過教育性引導(dǎo)，讓中學(xué)生樹立中國夢，在追求自身夢想與中國夢的過程中樹立統(tǒng)一的目標(biāo)，這樣學(xué)生的國家認(rèn)同感和歸屬感也會油然而生，形成民族自豪感與責(zé)任感。我們還應(yīng)教育中學(xué)生勵志做一個自尊、自強(qiáng)、自信、自愛的中國人。由此分析可見，家國情懷教育不但是對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育的延伸，而且還是提高中學(xué)生人文素養(yǎng)的主要途徑，是人文素養(yǎng)教育的重要環(huán)節(jié)。

二、愛國主義是家國情懷教育的關(guān)鍵與核心

愛國主義教育是我們對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最重要的教育，是家國情懷教育中的核心教育。作為物理老師，不僅要教好物理知識，更應(yīng)該在物理教學(xué)中講述我國偉大的物理成就，樹立學(xué)生的民族自豪感和自信心，教育學(xué)生以家國天下為重，將個人的理想和追求與國家的利益結(jié)合在一起，感悟祖國母親之偉大、祖國母親之強(qiáng)大，這種強(qiáng)烈的愛國訴求以及認(rèn)同感和歸屬感是中華民族不斷發(fā)展的重要精神支柱。

以愛國主義為核心的家國情懷，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的內(nèi)在動力。在中國近現(xiàn)代史的社會變革中，傳統(tǒng)文化一度受到批判和擠壓，家國情懷以革命的需求順應(yīng)為基礎(chǔ)，彰顯出了強(qiáng)大的生命力。歷代中國人經(jīng)歷了洋務(wù)運動、辛亥革命、五四運動等一系列革命運動，為了國家富強(qiáng)、民族振興前赴后繼，無數(shù)仁人志士為國家、民族的命運而奮斗。強(qiáng)烈的愛國主義情感，讓中華民族在災(zāi)難深重的時刻團(tuán)結(jié)起來，匯集成了波瀾壯闊的振興中華洪流。這是家國情懷的沉淀，是中華民族立于不敗之地的強(qiáng)大動力。

三、家國情懷教育對推動中學(xué)生的德育有促進(jìn)作用

德育是中學(xué)時期教育中非常重要的組成部分，通過行之有效的德育，能夠重塑一個人的靈魂，讓其個人素質(zhì)得到提高，促使其品德變得更加崇高。在德育中家國情懷教育是重要環(huán)節(jié)，由于中學(xué)生處在青春叛逆期，適宜的德育能夠促使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的不利言行，并做出及時的改正。此外，家國情懷教育還能有效提高學(xué)生的使命感和責(zé)任感，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，馬援的“馬革裹尸”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”等，這些都是進(jìn)行德育、立德樹人的重要素材，同時也可以當(dāng)作是家國情懷教育的素材資源，會使中學(xué)生獲得更加廣泛的情感認(rèn)同，有利于幫助中學(xué)生樹立民族自信心，培養(yǎng)愛國情感，并努力成為為了中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的有志青年。

四、家國情懷教育有助于中學(xué)生踐行社會主義核心價值觀

我國自古以來都非常重視“修身、齊家、治國、平天下”的理念，在社會主義核心價值觀中也提出了要通過“愛國、敬業(yè)、友愛、誠信”來評判個人的品行要求?？梢娂覈閼呀逃c社會主義核心價值觀有著非常一致的內(nèi)容傾向，二者之間存在著必然的聯(lián)系。因此，中學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該努力探尋家國情懷教育與社會主義核心價值觀之間的契合點，通過孝道教育，培養(yǎng)學(xué)生的家庭道德責(zé)任感。中國傳統(tǒng)文化中講到“夫孝，德之本也，教之所由生也”，“孝”是中華文明的明顯特點，顧炎武也曾經(jīng)說道“有人倫后有風(fēng)俗，有風(fēng)俗然后有政事，有政事然后有國家”。所有這些都可以證明，在家庭道德教育過程中，家國情懷教育具有明顯的優(yōu)勢。給中學(xué)生開展家國情懷教育，有助于他們踐行社會核心主義價值觀，并積極吸取歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成完善的思想品格與道德品質(zhì)，最終成為高素質(zhì)的綜合性人才。

五、結(jié)語

綜上所述，家國情懷是中國人民團(tuán)結(jié)一致、守望相助的力量源泉，是中華民族精神的核心表現(xiàn)。家國情懷教育作為德育的重要組成部分，有利于提高中學(xué)生的人文素養(yǎng)，為踐行社會主義核心價值觀提供支撐。家國情懷教育的實施，能夠幫助中學(xué)生正確地認(rèn)識社會問題，讓他們了解中華民族偉大復(fù)興過程中，仁人志士為祖國、為民族所做出的重要貢獻(xiàn)，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)文化知識，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，立志為社會主義事業(yè)的發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)，貢獻(xiàn)自己的力量。

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