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        康奈爾筆記法:小學(xué)英語Story time學(xué)習(xí)的有效策略

        2021-08-27 21:58:25劉婧
        新課程·上旬 2021年24期

        劉婧

        摘 要:筆記法是將學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行記錄、加工和整理,是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)策略之一?;诳的螤柟P記法的特點(diǎn)以及小學(xué)英語Story time的學(xué)習(xí)步驟,提出了在課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)三個(gè)階段運(yùn)用康奈爾筆記法的使用路徑,并列舉了相應(yīng)案例。

        關(guān)鍵詞:康奈爾筆記法;Story time;學(xué)習(xí)策略

        新英語課標(biāo)指出:“英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力構(gòu)成英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展條件。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生做好英語學(xué)習(xí)的自我管理,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,多渠道獲取學(xué)習(xí)資源,自主、高效地開展學(xué)習(xí)?!庇纱丝梢?,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常重要。幫助學(xué)生自主、高效開展學(xué)習(xí)的方式有很多,做筆記法是其中最重要的學(xué)習(xí)策略之一。

        一、康奈爾筆記法

        康奈爾筆記法,又叫5R筆記法,是沃爾特·鮑克等人發(fā)明的,旨在幫助學(xué)生有效地做筆記,提高學(xué)習(xí)效率??的螤柟P記系統(tǒng)把一頁紙分成了三部分:左邊四分之一左右(提示區(qū))、下方五分之一左右的空間(總結(jié)區(qū))和右上最大的空間(筆記區(qū))。

        二、康奈爾筆記法在Story time學(xué)習(xí)中的實(shí)施路徑

        語篇教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生在理解語篇的基礎(chǔ)上掌握文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)相關(guān)語言知識(shí)、文化知識(shí),提升其語言技能,促進(jìn)其綜合語言運(yùn)用能力的提升。英語閱讀課中涉及的單詞、短語的用法以及句型的表達(dá)等語言知識(shí)較為零碎,如果學(xué)生運(yùn)用傳統(tǒng)的記筆記的方法,即在書上簡(jiǎn)單機(jī)械地抄寫教師的板書,則很難做到在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)過程中有序地進(jìn)行記錄,同時(shí)凌亂的筆記也給課后復(fù)習(xí)帶來了一定的難度。

        康奈爾筆記法不僅在空間上滿足了學(xué)生的需求,而且其操作步驟與小學(xué)生學(xué)習(xí)過程和認(rèn)知規(guī)律相吻合,它的三個(gè)區(qū)域非常適合培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主復(fù)習(xí)的能力,所以我嘗試將康奈爾筆記法運(yùn)用在小學(xué)英語Story time學(xué)習(xí)中,通過做筆記的方式幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文以譯林英語五上Unit 7 At weekends Story time為例,闡述如何在小學(xué)英語閱讀課中運(yùn)用康奈爾筆記法這一學(xué)習(xí)策略。

        (一)課前應(yīng)用:定位學(xué)情,有的放矢

        在教學(xué)之前不僅教師要把握學(xué)情,學(xué)生也要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)生要了解自己即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,明確自己的困惑,聯(lián)系自己的已知內(nèi)容,從而更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)。我在康奈爾筆記法的提示欄開辟了一塊“課前預(yù)習(xí)區(qū)”,便于學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況梳理自己的已知(I know)和未知(I want to know)。

        如我在布置學(xué)生預(yù)習(xí)Story time時(shí)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)任務(wù):

        a.聽錄音,讀一讀課文,嘗試?yán)斫狻?/p>

        b.找出自己不會(huì)讀、不太懂的單詞和短語,用鉛筆圈一圈、畫一畫,并在筆記本上摘錄下來。

        c.你還知道哪些關(guān)于周末活動(dòng)的表達(dá)?請(qǐng)你寫一寫。

        這一單元的話題非常貼近學(xué)生生活,所以在預(yù)習(xí)的時(shí)候除了讓學(xué)生預(yù)習(xí)基本的字詞和文章的內(nèi)容外,還讓學(xué)生寫一寫常見的周末活動(dòng),如go to the park,play with friends,watch TV,go shopping等等。

        借助于康奈爾筆記法的預(yù)習(xí)方式有利于幫助學(xué)生“知己知彼”。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)將自己的收獲和困惑在筆記上梳理下來,為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備和心理準(zhǔn)備,把握好自己的學(xué)情之后,帶著疑問和困惑聽課會(huì)大大地提高聽課效率,讓學(xué)習(xí)更有效。

        (二)課中應(yīng)用:精準(zhǔn)教學(xué),提高效率

        康奈爾筆記法的預(yù)習(xí)方式不僅有利于學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解自己的學(xué)情,也便于教師更好地了解全班學(xué)生的學(xué)情,從而更加精準(zhǔn)地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),打造高效課堂。

        五年級(jí)的Story time板塊相對(duì)于四年級(jí)的內(nèi)容來說篇幅長(zhǎng)了,內(nèi)容增多了,難度也加大了。語言知識(shí)點(diǎn)比較零碎,知識(shí)碎片化,如果不系統(tǒng)地進(jìn)行記錄、整理,很容易產(chǎn)生遺忘。而做筆記法正好彌補(bǔ)了這一問題,記筆記能夠有效地化零為整,幫助學(xué)生更好地積累知識(shí)、系統(tǒng)地掌握知識(shí),從而達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)生英語水平的目的。

        在聽課的過程中,學(xué)生可以將教師的板書或者PPT上重要的短語、句型記在“課堂筆記區(qū)”,條目式地進(jìn)行詳細(xì)的記錄。

        課中筆記區(qū)的內(nèi)容是一節(jié)課的核心知識(shí),學(xué)生可以用多色筆對(duì)重點(diǎn)知識(shí)或者易錯(cuò)知識(shí)進(jìn)行圈劃,顏色的使用會(huì)讓重點(diǎn)更加突出,能更大地發(fā)揮出筆記的價(jià)值,在很大程度上幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

        (三)課后應(yīng)用:知識(shí)遷移,建構(gòu)能力

        “知識(shí)建構(gòu)是一種以建構(gòu)主義為基礎(chǔ)的新型的學(xué)習(xí)隱喻。它強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得不是簡(jiǎn)單的傳送、接受和復(fù)制,而是學(xué)習(xí)者積極地將新信息與先前經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相互作用和聯(lián)系進(jìn)行建構(gòu)的過程?!痹谑褂每的螤柟P記法時(shí),學(xué)生還可以用思維導(dǎo)圖等形式梳理文章結(jié)構(gòu)以及知識(shí)體系,以更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)。

        在課后復(fù)習(xí)時(shí),教師要教會(huì)學(xué)生對(duì)課中筆記區(qū)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、概括和提煉。根據(jù)筆記內(nèi)容將關(guān)鍵詞條目式地記錄在提示區(qū),使提示區(qū)的關(guān)鍵詞和筆記區(qū)的筆記一一對(duì)應(yīng),便于在課后復(fù)習(xí)時(shí)或者階段復(fù)習(xí)時(shí)使用。在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生可以遮住筆記區(qū)的內(nèi)容,僅根據(jù)提示區(qū)的關(guān)鍵詞,盡可能地回顧右欄的筆記,對(duì)一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行自主復(fù)習(xí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固和遷移。同時(shí)學(xué)生可以在總結(jié)區(qū)記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和感想,可以編制成摘要,分門別類,隨時(shí)歸檔。

        科學(xué)的筆記法可以讓學(xué)習(xí)事半功倍。康奈爾筆記法不僅有利于知識(shí)的整理和復(fù)習(xí),還能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)小學(xué)英語知識(shí)抽象且瑣碎的特點(diǎn),使用康奈爾筆記法可以幫助學(xué)生自主、高效地開展學(xué)習(xí),為其終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        林海麗.“康奈爾筆記法”在小學(xué)高年級(jí)英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用及效果研究[J].新課程,2020(8).

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