張振宇 孫雷霆

[摘? ? ? ? ? ?要]? 伴隨我國建筑行業(yè)的迅速發(fā)展，工程建設單位的項目組織架構(gòu)、項目管理組織模式已經(jīng)發(fā)生了根本性變革，對建設單位工程管理崗位人員提出了全新要求。對標需求，分析建設單位工程管理崗位人員培訓工作的重要性，明確當前培訓工作面臨的各項問題，提出優(yōu)化建設單位工程管理崗位人員培訓工作的具體措施。

[關? ? 鍵? ?詞]? 建設單位;工程管理;教學改革

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）03-0214-02

建筑行業(yè)的專業(yè)多樣，涉及領域范圍較廣，施工技術(shù)錯綜繁雜，需要大量勞動力集中作業(yè)和機械化作業(yè)，涉及全過程管理工作，對建設單位的工程管理人才提出了全新的要求，要求建設單位工程管理崗位人員也要具備全過程管理水平和能力，人才能力不足阻礙了工程建設管理的科學發(fā)展。做好建設單位工程管理人員的崗位培訓工作，旨在提升建設單位的工程項目管理能力，使工程項目得到全方位的有效控制。目前此類培訓教學工作還存在諸多問題，需要探索改革思路，提高培訓的針對性和有效性。

一、建設單位工程管理崗位人員培訓的意義

在城市化水平快速提升的背景之下，建筑行業(yè)取得飛速發(fā)展，城鎮(zhèn)建設進程加快，建筑規(guī)模、產(chǎn)值連年增加。我國建筑行業(yè)的市場規(guī)模已成為世界范圍內(nèi)的領先者。建筑行業(yè)對應用類型人才的需求量較多，行業(yè)的管理和建筑質(zhì)量直接關聯(lián)，特別是建設單位的工程管理人員對建設項目有著至關重要的作用。然而當前，建設單位工程管理人員普遍專業(yè)素質(zhì)水平不高，已成為制約建設工程管理科學發(fā)展的重要絆腳石，“輕規(guī)范、重指示”“輕外控、重內(nèi)控”等非專業(yè)思維和以權(quán)蓋法的做事方法對項目規(guī)范管理造成了一些不良影響。因此，培養(yǎng)兼?zhèn)鋵I(yè)技能和管理能力的建設單位工程管理人才迫在眉睫。做好此項工作存在以下意義：通過相關培訓提升崗位人員的職業(yè)技能，從而提高建設單位工程項目管理隊伍的綜合素質(zhì);及時將先進技術(shù)、思想快速傳播，使建設單位工程管理崗位人員在參與建設過程中能夠理解全新技術(shù)和工藝，提高建設管理效率，加速本單位項目建設的總體發(fā)展;通過相關培訓進一步完善建筑業(yè)崗位人才從業(yè)資格制度，對于人才自身綜合發(fā)展影響深遠[1]。

二、建設單位工程管理崗位人員培訓面臨的問題

（一）建設單位對工程管理人員的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性

由于工程建設項目管理任務繁重，建設單位更重視人員的使用效率，忽視了從長遠角度看待工程管理崗位人員的專業(yè)成長，錯誤地認為崗位培訓工作耗時、耗力、耗成本。為應對上級部門的檢查，建設單位通常使用短期培訓的方式，從而導致培訓流于表面，達不到真正的培訓效果。目前建設單位的工程管理專業(yè)人員缺乏，卻不愿耗費精力培養(yǎng)專業(yè)團隊;加之崗位人員精通工程管理工作需要經(jīng)歷一定的時間，否則無法掌握工程管理崗位知識和實操能力，因此建設單位幾乎沒有形成一個統(tǒng)一的培訓體系。

（二）建設單位工程管理人員崗位培訓制度不完善

目前，工程管理人員崗位培訓制度仍不完善。部分建設單位未按照科學選人用人的原則，選用了一些非工程相關專業(yè)人員擔任工程管理崗位職務，專業(yè)業(yè)務能力與工程管理要求不符，為項目管理埋下很大的安全隱患。這種做法不但會威脅人員的生命安全，對建設單位的財產(chǎn)安全也可能產(chǎn)生巨大影響。為確保對工程管理人員的培訓工作順利進行，提高培訓實效性，需要建設單位按照自身項目情況科學規(guī)劃，完善培訓制度的制定，保證工程管理崗位人員能夠獲得專業(yè)的培訓，不斷提高其專業(yè)能力以及業(yè)務工作能力，為完成高水平建設項目管理奠定基礎。

（三）教學內(nèi)容陳舊，更新不及時，內(nèi)容不全面

部分培訓機構(gòu)的教學內(nèi)容較為陳舊，培訓教師缺乏工程實際管理經(jīng)驗，重理論輕實踐現(xiàn)象較多，內(nèi)容和現(xiàn)場實際兩張皮。其結(jié)果是培訓內(nèi)容大多偏向于工程技術(shù)，難以涉及工程管理全過程的諸多管理細節(jié)和管理要點，難以起到提升工程管理崗位人員綜合素質(zhì)的目的。尤其是當前一些建設單位的工程管理崗位人員是轉(zhuǎn)行而來的，這些人員中的大部分只進行過簡單的崗前培訓，便參與工程建設管理，沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓，未掌握正確的工程管理方法，或掌握不全面不透徹，不能從本質(zhì)上確保項目順利完成，還可能為項目帶來巨大隱患。

（四）建設單位工程管理人員參與培訓的積極性不高

部分建設單位工程管理崗位人員參與培訓的積極性不高，從觀念角度分析，建設單位相關人員對于職業(yè)教育還存在陳舊觀念，并錯誤地認為職業(yè)技能培養(yǎng)的重要性不如文化教育。一些建設單位人資部門存在淡薄管理意識，在人員培訓問題上往往安于現(xiàn)狀，沒有采取有效的激勵措施提高工程管理崗位人員的參與熱情。從經(jīng)濟層面分析，高度專業(yè)的培訓內(nèi)容前期需要大量經(jīng)濟投入，但是預期效益體現(xiàn)時間較長，而建設單位往往急于在短期內(nèi)見到培訓效益。也有一些參加培訓的人員受到居住地或者其他因素的限制，參加培訓時必須要暫時離崗，難以長期參與本單位各項建設。此外，從管理體制方面來看，建筑業(yè)生產(chǎn)要求完善度不足，落實不徹底，培訓與否并不會影響相關人員任職，對建設單位工程管理崗位人員參加培訓的動力造成影響。

三、優(yōu)化建設單位工程管理崗位人員培訓措施

（一）提高辦學條件

培訓機構(gòu)屬于服務社會職業(yè)培訓的辦學機構(gòu)，為確保其穩(wěn)定發(fā)展，需要具備合法經(jīng)濟來源，以支持機構(gòu)運行，優(yōu)化、改善自身辦學條件。為確保專業(yè)理論培訓順利進行，需要配備專業(yè)教學設備和培訓教室等，還應具備固定辦公場所。培訓機構(gòu)可與高校展開合作，利用高校硬件資源，輔助社會培訓機構(gòu)的培訓工作。例如可利用高校假期到高校展開培訓，高校不但有豐富的硬件資源，同時具備較強的師資力量，教學經(jīng)驗豐富。職業(yè)院校還能提供豐富的實踐培訓機會，職業(yè)培訓機構(gòu)利用高校資源展開建設工程管理崗位人員培訓，值得推廣[2]。

（二）合理編寫教材

崗位培訓旨在提高其專業(yè)水平。針對建設單位工程管理人員的培訓教材的編寫和運用至關重要?？紤]到部分建設單位崗位人員非工程專業(yè)出身，教材要具備針對性、簡潔性、實用性特點，能夠滿足建設單位工程管理崗位人員對實際管理技能的學習需求。教材內(nèi)容要和時代發(fā)展高度相符，確保參與培訓的專業(yè)人員未來應達到的能力水準。例如，結(jié)合建筑現(xiàn)場施工需求，重點對鋼筋、混凝土、模板等技術(shù)詳細講解，以案例分析的方式，直觀呈現(xiàn)技術(shù)應用流程，結(jié)合各類技術(shù)的最新發(fā)展，編寫教材，保證培訓質(zhì)量。

（三）豐富培訓活動

在培訓過程中可組織豐富的活動，吸引相關人員參與。建筑行業(yè)從業(yè)者，往往需要通過各類資格考試，對建設單位工程管理崗位人員來說也是如此。對此，培訓過程可充分利用歷年執(zhí)業(yè)資格考試真題，還可通過專家出題或者內(nèi)部組卷等方式為人員設置從業(yè)能力競賽。通過競賽，激發(fā)相關人員的學習積極性，在培訓過程中形成良性競爭的氛圍。通過深度學習，參與培訓的人員可將學習內(nèi)容在本單位之內(nèi)共享，通過以點帶面的方式，提高建設單位工程管理崗位人員整體能力水平。

（四）強化培訓管理

雖然工程管理業(yè)務培訓屬于社會類培訓項目，但同樣也需要具備科學的培訓管理體系和制度，才能對教師隊伍、實訓內(nèi)容、考試制度、學習管理等方面展開嚴格管理。培訓機構(gòu)應保證自身管理制度符合國家對應教育培訓規(guī)章要求，應制定年度培訓任務，并將具體目標化為季度和月度培訓內(nèi)容中。將和培訓相關的所有記錄表格完整填寫，包括人員的課程表、最新登記、學員名單、培訓記錄等內(nèi)容。此外，針對資格證書考取以及培訓管理，需嚴格依照國家制度實施。區(qū)分不同專業(yè)，組織各專業(yè)人員積極參與國家級技能考試，輔助參加培訓的人員獲取隊員崗位專業(yè)資質(zhì)。完善的培訓管理制度和流程，能夠助力培訓管理工作，促使培訓順利進行，高效完成人員培訓任務。

（五）規(guī)范機構(gòu)管理

合法機構(gòu)應通過城建、勞動、人資、教育相關部門的申請，獲得辦學許可，經(jīng)法人登記并備案，在機構(gòu)獲得國家收費許可各項證件之后，還需按時完成年檢，并制定出完善的規(guī)章制度，依照制度執(zhí)行管理。然而，市面上仍然存在部分臨時性培訓機構(gòu)，培訓質(zhì)量也參差不齊，導致計劃參加培訓的人員在選擇培訓機構(gòu)過程中存在諸多疑惑。一旦選擇了資質(zhì)欠佳的培訓機構(gòu)，培訓人員不僅不能獲取滿意的知識，還會對取得專業(yè)資質(zhì)方面造成阻礙，最終對其參與培訓積極性造成影響，甚至出現(xiàn)放棄培訓的行為。鑒于此，有必要由官方（如住建部）統(tǒng)一管理此類培訓機構(gòu)，制定出完善的培訓體系，對培訓機構(gòu)資質(zhì)加以考核，按照其培訓資質(zhì)劃分優(yōu)劣，可采取星級評價標準，進行相應的質(zhì)量評價，機構(gòu)的評價時間也應明確限制，例如，三年為一期，過期之后重新評定。若在此期間，機構(gòu)存在和自身評價等級不相符的服務問題，管理部門及時采取措施，對其進行處理或者取消評等級。反之，若培訓機構(gòu)在服務期間，各項服務工作優(yōu)秀，則可提前申請成為更高一級的星級機構(gòu)。通過上述方式，對培訓機構(gòu)進行有效監(jiān)督，防止惡意競爭，使培訓人員的權(quán)益造成侵害。除此之外，政府部門還需對無辦學資質(zhì)，但是私自招生的非法機構(gòu)增加查處力度，防止其通過非法手段，幫助相關人員獲得資質(zhì)，為建筑現(xiàn)場施工帶來嚴重安全隱患，處罰此類培訓機構(gòu)，保證參與培訓的所有人員都能學習和自身職業(yè)相關的技能與知識，通過自身能力獲取職業(yè)證書[3]。

總之，面臨建筑業(yè)迅猛發(fā)展態(tài)勢，對建設單位工程管理崗位人員綜合能力提出全新要求，面臨著崗位培訓過程中存在的各類問題，需要立足實際，探索解決方案，維持穩(wěn)定發(fā)展。建設單位需要高度關注人員崗位培訓教育工作，并從管理角度將培訓工作全面落實，完善保障制度的制定，提高培訓效率，為相關工程管理崗位人員高效參與工程建設提供保障。

參考文獻：

[1]曾卉.研究現(xiàn)階段建筑業(yè)現(xiàn)場專業(yè)人員崗位培訓的狀況及解決措施[J].人力資源管理，2018（7）：335-336.

[2]郝建芳.晉城市建筑行業(yè)協(xié)會《2018年建筑企業(yè)工程建設人員》培訓[J].山西建筑業(yè)，2018（11）：56.

[3]賢圣森.探析建筑企業(yè)員工的培訓與開發(fā)[J].企業(yè)文化（下旬刊），2018（7）：204.

編輯 鄭曉燕