譚碧媛

一、用愛(ài)悉心呵護(hù)學(xué)生

教師的愛(ài)在教育實(shí)踐活動(dòng)中起著不可替代的作用。成功的教育要從良好融洽的師生關(guān)系開(kāi)始。教師要怎樣與學(xué)生和諧相處呢？有經(jīng)驗(yàn)的教育者深深知道只有對(duì)學(xué)生有真正深沉的愛(ài)，才會(huì)建立起良好的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中良好的師生關(guān)系特別是師生間融洽的情感關(guān)系能使師生親密合作，營(yíng)造愉快氣氛，成為調(diào)動(dòng)師生雙方積極性的內(nèi)驅(qū)力。反之，如果師生關(guān)系緊張，感情淡漠，學(xué)生對(duì)教育產(chǎn)生戒備和抵觸的心理，對(duì)教師教的課程失去興趣，教師也將失去教好學(xué)生的信心與熱情，使教與學(xué)的活動(dòng)難以進(jìn)行下去。我至今難以忘記，剛剛踏上工作崗位，對(duì)教學(xué)一竅不通的我，缺乏經(jīng)驗(yàn)，誤解了“教師威信”。結(jié)果適得其反，給教學(xué)活動(dòng)造成重大的挫折，時(shí)至今天，我深深體會(huì)到教師的愛(ài)是教育的一切，讓愛(ài)充滿在教育的氛圍中。

每個(gè)人都是世界上獨(dú)特的個(gè)體，守護(hù)著自己內(nèi)心之門，任何人都不可能輕易開(kāi)門，因?yàn)槟鞘且簧茸詢?nèi)開(kāi)啟的門。而教師恰恰是一個(gè)播灑陽(yáng)光的職業(yè)，要將智慧與情感深深植入學(xué)生的內(nèi)心世界，使他們學(xué)會(huì)如何思考與創(chuàng)造，如何以愛(ài)心去擁抱生活。我相信世界上只有愛(ài)才會(huì)讓生活變得更美好，只有愛(ài)才有無(wú)與倫比的力量，使人敞開(kāi)心扉。

二、用愛(ài)公平對(duì)待學(xué)生

教師的愛(ài)是高尚的，教師的心靈應(yīng)如寬闊的大?！昂＜{百川”。孩童的心靈最敏感的，老師的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，足以讓他們終身難忘。

在班級(jí)里，教師要面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，這無(wú)疑是對(duì)教師的耐心的極大考驗(yàn)。教學(xué)工作最需要就是耐心，盡管學(xué)生有時(shí)做一些讓老師頭痛的事情，會(huì)犯各種各樣的形形色色的錯(cuò)，但那是成長(zhǎng)中的必然，我相信每個(gè)人都是在經(jīng)歷不斷的挫折與失敗中逐步走向成熟的。教師要從心里容納孩子們的錯(cuò)誤，理解他們成長(zhǎng)中的煩惱，以真摯的愛(ài)、高尚的人格、獨(dú)特的魅力去影響和引導(dǎo)我們所熱愛(ài)的學(xué)生。

在一個(gè)幾十人組成的集體中，教師是否具有公正、公平之心，決定了班級(jí)能否形成積極正確的輿論，以及每個(gè)成員能否有健康的心態(tài)。公正也是一種愛(ài)的表現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生具有不同的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，甚至不同的外表與氣質(zhì)。教師往往多關(guān)注成績(jī)出眾、外表漂亮的同學(xué)，而忽略了差生。他們會(huì)失落，弱小的心靈會(huì)受到創(chuàng)傷，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。因此教師對(duì)待每位學(xué)生應(yīng)當(dāng)是一視同仁，讓每個(gè)學(xué)生感到自己的價(jià)值，看到自己的獨(dú)特之處以及自己對(duì)班集體的重要性。

三、用愛(ài)誠(chéng)心尊重學(xué)生

愛(ài)學(xué)生，要尊重學(xué)生。學(xué)生的心理健康與教師的教育思想、教育方法有很大關(guān)系。尊重學(xué)生，首先要尊重學(xué)生的人格與自尊。任何時(shí)候、任何原因，教師無(wú)論在行動(dòng)上還是語(yǔ)言上都不能傷害學(xué)生做人的尊嚴(yán)。教師應(yīng)當(dāng)始終使學(xué)生感到安全。在每個(gè)學(xué)生的心目中建立信任感。作為教師，我們要注意觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定他們，相信每位孩子是優(yōu)秀的。缺點(diǎn)要教育不挖苦，亮點(diǎn)更要加以表?yè)P(yáng)。只要相信孩子是優(yōu)秀的，他們才會(huì)做得更好，也會(huì)給你帶來(lái)出其不意的驚喜。“擇其長(zhǎng)救其失”真正體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重。

在教學(xué)中，尊重是愛(ài)的靈魂，它使學(xué)生獲得被接納、被承認(rèn)的愉悅與滿足，對(duì)自己充滿信心，使學(xué)生深深感受到教師對(duì)他們的愛(ài)與尊重。

四、用愛(ài)耐心感化差生

在教育教學(xué)工作中，常常遇到讓老師很頭痛的孩子，常規(guī)教育方法放在他們身上似乎不太管事，也就是我們常說(shuō)的具有“個(gè)性”。如何與這樣的孩子溝通？如何在教師與學(xué)生之間架起心靈之橋？拯救差生先救其心，我看必須付出更多的愛(ài)，更多的耐心，深入他們的內(nèi)心。

責(zé)任編輯? ? 李少杰