一年級學(xué)生常?！叭鲋e”。各種各樣的謊言有時候拙劣，有時候天衣無縫，有時候無傷大雅，有時候也會導(dǎo)致教師與家長之間產(chǎn)生不必要的誤會。這樣的“撒謊”行為背后是什么？是道德品質(zhì)問題？是家庭教養(yǎng)問題？

一大早一個家長不斷給某一年級班主任沈老師發(fā)信息，聲明自己沒有不尊重沈老師，要求到校面談、解釋。交流后發(fā)現(xiàn)，一切誤會都來源于學(xué)生向父母轉(zhuǎn)述沈老師說的話時出現(xiàn)了問題。

前一天，沈老師在班里說：“一些家長還沒有完成‘安全教育平臺上的作業(yè)，你們回家告訴爸爸媽媽快點完成，老師覺得爸爸媽媽按時完成平臺作業(yè)，是尊重孩子的表現(xiàn)。”結(jié)果到一年級孩子嘴里就成了“老師覺得爸爸媽媽不夠尊重老師”。

這樣的行為是撒謊嗎？其實不是，是記憶偏差，是理解有誤，是表達(dá)不準(zhǔn)確。為了打消家長的不安心理，沈老師又讓孩子回家轉(zhuǎn)述，同時把所講內(nèi)容寫成文字發(fā)到了家長群里，家長通過對比發(fā)現(xiàn)，沈老師講的話與孩子的轉(zhuǎn)述是不同的。對于一年級學(xué)生而言，“撒謊”的內(nèi)涵很復(fù)雜?？赡苁抢斫饽芰τ袉栴}，可能是記憶誤差，可能是心存恐懼，可能是為了逃避責(zé)任等，這都需要教師、家長用心甄別，不可簡單定義為“撒謊”，也不可過于寬容，給予相應(yīng)的批評、教育、幫助才是智慧之舉。

（摘自《中國教育報》）