王迪

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作……

7月24日，“雙減”政策正式落地，嚴(yán)格緊縮課后輔導(dǎo)、教育機(jī)構(gòu)等一系列措施，在一些學(xué)生家長中掀起不小風(fēng)浪。

北京、上海、沈陽、廣州、成都等9座城市被列為全國試點(diǎn)城市。家長們?nèi)绾慰创半p減”政策，對政策落地有哪些期許？《民生周刊》記者采訪了幾位家長。

深得“佛系”媽媽的心

北京朝陽區(qū)的李燃，看到“雙減”政策出臺后高呼：簡直深得“佛系”媽媽的心。

李燃用“在劇場看戲”向記者舉例：一個劇場，大家都在看戲。每個人都有座位，大家都能看到演員的演出。忽然，一個觀眾站起來，后面的人為了看到演出，也被迫站起來。最后，所有人都成了站著看戲，所有人都更累了。但得到的，卻是和原來一樣甚至更差的觀劇效果。最可悲的是，雖然大家都累，但很少有人主動選擇坐下來。因?yàn)?，誰選擇坐下來，誰就啥也看不到。

“這次國家發(fā)話了，都坐下看！雖然還是擋不住個別人，但如果大部分人能自覺遵守秩序，總歸沒有之前那么累了，也沒有那么焦慮了。”李燃說。

很多家庭或主動、或被迫地選擇了課外補(bǔ)習(xí)，“家長和孩子付出了太多金錢、時間和精力。”在李燃看來，如今教育焦慮愈發(fā)嚴(yán)重，離不開培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“推波助瀾”。為了源源不斷地?fù)屨猩矗恍┡嘤?xùn)機(jī)構(gòu)利用家長攀比、不甘落后的心理，大肆販賣教育焦慮。

“您來，我們培養(yǎng)您孩子;您不來，我們培養(yǎng)您孩子的競爭對手。”在李燃看來，這類赤裸裸的營銷口號以及到處傳播的“雞娃”故事，時刻轟炸著家長們的意志。在如此高壓環(huán)境下，不只是父母，孩子更是成為被“壓榨”的對象。

找出路

廣州的張蒙，女兒今年剛剛小升初，順利進(jìn)入南沙區(qū)一所重點(diǎn)中學(xué)。

她告訴記者，通常她們母女倆的周末時間，不是在上補(bǔ)習(xí)班，就是在上補(bǔ)習(xí)班的路上，“我是陪著女兒從小學(xué)一路補(bǔ)習(xí)到這所重點(diǎn)初中的。”

“雙減”政策出臺，張蒙已經(jīng)為女兒想好了“出路”—一對一補(bǔ)課。

張蒙覺得，很多家庭還是會有補(bǔ)課需求，畢竟誰也不希望自己的孩子落在后頭。

在北京海淀黃莊地鐵站，以其為圓心一公里范圍內(nèi)，集合了上百家大大小小的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，由此也誕生了一個特殊群體—海淀黃莊媽媽。

每到周末，來自北京各個區(qū)的家長們，從四面八方匯集于此，將孩子送進(jìn)密集的補(bǔ)習(xí)班：奧數(shù)、英語、作文……媽媽們熟悉孩子每一項(xiàng)知識的進(jìn)度，幫助孩子記筆記、刷題，寄希望于補(bǔ)習(xí)班提高孩子的成績，只為擺脫小升初隨機(jī)派位的命運(yùn)，考上一所高升學(xué)率的中學(xué)。

“過去是學(xué)習(xí)差的上補(bǔ)習(xí)班，現(xiàn)在是學(xué)習(xí)好的上補(bǔ)習(xí)班?！庇腥丝偨Y(jié)。為什么學(xué)習(xí)好也上補(bǔ)習(xí)班？“因?yàn)橐偁幟~，連好學(xué)生都在補(bǔ)習(xí)，你不努力就會落后?！?/p>

“有限的名額”，讓媽媽和孩子們都不敢停，只求在激烈的競爭中，把孩子再往上托舉一米。

相比之下，作為海淀家長的徐靖則冷靜許多。她認(rèn)為，補(bǔ)學(xué)科課程，應(yīng)該是查漏補(bǔ)缺，而非剛需。

“我給孩子報(bào)了課外輔導(dǎo)班，初衷是給孩子補(bǔ)短板，對偏科課程培養(yǎng)起興趣，分?jǐn)?shù)不至于拉開太多，也有利于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。”徐靖告訴記者。

徐靖坦言，沒有家長真正愿意內(nèi)卷，家長和孩子都累，跟風(fēng)式“雞娃”的背后，無非還是“唯分?jǐn)?shù)論”的指揮棒。

21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇表示，從嚴(yán)監(jiān)管校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，會一定程度遏制“全民培訓(xùn)”，緩解家長的培訓(xùn)焦慮。但是，如果不推進(jìn)教育評價改革，全社會存在唯分?jǐn)?shù)論、唯升學(xué)論、唯名校論，就很難把學(xué)生從學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來。

讓孩子成為孩子

有著近10年教育從業(yè)經(jīng)歷的杭州媽媽劉璐，對“雙減”政策有一套自己的觀點(diǎn)。

“首先，我很支持‘雙減。至少和我目前工作相比，我更希望在孩子成長過程中，沒那么多焦慮裹挾我?！?/p>

劉璐認(rèn)為，真正的教育，不在于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而是學(xué)校教育和家庭教育的雙結(jié)合。好的教育不是靠刷題刷出來的，更不是靠課外培訓(xùn)“雞娃”雞出來的。

“雙減”政策出臺，傳達(dá)了明確的信號：讓教育回歸校內(nèi)、回歸課堂。

“作為家長，比起奮力‘雞娃，不如從小培養(yǎng)孩子的思維能力，訓(xùn)練自我驅(qū)動力，幫助其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其健康的心理和健全的人格?！眲㈣凑J(rèn)為，好的教育應(yīng)該是“讓家長做回家長，讓孩子成為孩子”。

對于此次由“雙減”政策引發(fā)的風(fēng)暴，劉璐說，風(fēng)暴背后，更需要冷靜思考。規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只是一個開始，未來學(xué)校教育能否更高效精準(zhǔn)？能否滿足家長多樣化服務(wù)需求？新高考改革能否突破“劇場效應(yīng)”？這些問題才是家長真正關(guān)心的。

“與其焦慮于未知的東西，不如擁抱變化，我會密切關(guān)注‘雙減政策落地后帶來的變化?！眲㈣凑f。

（應(yīng)受訪者要求，文中人物均為化名）