王偉梅 袁瑞笛 劉 薇

（哈爾濱金融學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150030）

一、項(xiàng)目研究背景

資源閑置浪費(fèi)已成為當(dāng)今社會(huì)必需面對的嚴(yán)峻問題，特別是在大學(xué)生日常生活中出現(xiàn)大量“買回=閑置”情況，長此以往的惡性循環(huán)，造成大量閑置物品的積壓，不僅占用空間，還造成資源浪費(fèi)。2016年，共享單車掀起了共享經(jīng)濟(jì)的熱潮，將共享經(jīng)濟(jì)應(yīng)用于校園，有利于解決校園內(nèi)的資源閑置問題，將閑置物品二次乃至多次利用，使物品價(jià)值最大化，為物品所有者提供經(jīng)濟(jì)利益，為物品使用者提供便捷，將校園的閑置物品“動(dòng)起來”。

共享經(jīng)濟(jì)是信息化時(shí)代的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)，共享經(jīng)濟(jì)模式在一定程度上促進(jìn)了綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更加注重資源節(jié)約，將閑置資源充分合理進(jìn)行分配、協(xié)調(diào)，不斷優(yōu)化資源配置方式。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的生活水平日益提高，需求的不斷擴(kuò)大[1]，給市場帶來了巨大的發(fā)展?jié)摿蜔o窮的創(chuàng)新動(dòng)力。共享經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)上更加符合我國當(dāng)前的基本國情、發(fā)展原則和現(xiàn)實(shí)條件。近年來，共享經(jīng)濟(jì)伴隨社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)在眾多經(jīng)濟(jì)方式中嶄露頭角，社會(huì)中多方面的共享經(jīng)濟(jì)層出不窮，在這種情況下，校園共享經(jīng)濟(jì)模式尚未在各大高校被普及，此時(shí)將共享經(jīng)濟(jì)引入校園也是新契機(jī)。

二、項(xiàng)目內(nèi)容與創(chuàng)新

（一）項(xiàng)目研究內(nèi)容

以校園共享經(jīng)濟(jì)為背景，搭建“園共享”小程序平臺(tái)，闡述了校園共享經(jīng)濟(jì)的三個(gè)組成要素：資源、學(xué)生、共享平臺(tái)。開展了“學(xué)生—平臺(tái)—學(xué)生”的共享模式，旨在降低物品成本，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，給廣大學(xué)生帶來便捷。

1.項(xiàng)目范圍

（1）使用者范圍：全國高校大學(xué)生。

（2）園共享范圍：不局限于書籍、服裝、文具用品等。

2.項(xiàng)目流程

（1）項(xiàng)目研發(fā)流程

研發(fā)團(tuán)隊(duì)于微信創(chuàng)建“園共享”平臺(tái)，在各高校以校園共享市集中心，發(fā)放傳單等宣傳方式向大學(xué)生推廣“園共享”小程序。

（2）項(xiàng)目操作流程

①各高校在校大學(xué)生在“園共享”小程序內(nèi)進(jìn)行實(shí)名注冊，注冊后可在平臺(tái)內(nèi)接收供求信息。

②該平臺(tái)起到了連接供給方和需求方的作用，供給方通過平臺(tái)發(fā)布閑置物品借出信息，并標(biāo)注租賃金額、租賃時(shí)間、照片、物品破損程度等，需求方通過平臺(tái)進(jìn)行關(guān)鍵詞搜索，找到所借物品，并與供給方進(jìn)行溝通。

③待商洽完畢通過平臺(tái)進(jìn)行下單，預(yù)付破損押金（押金包含租賃費(fèi)用，若有破損按破損程度從押金中扣除）。

④自行在約定地點(diǎn)供給方提供物品，需求方需要當(dāng)場確認(rèn)圖物是否符合。需求方租賃完畢后還回物品（若逾期，租賃金額自行商定），由供給方評定物品破損程度，若有異議可向平臺(tái)申訴。

⑤本次交易結(jié)束后，可由需求方在平臺(tái)中曬出這次使用共享物品心得及照片。

圖1 “園共享”小程序的流程

以上流程執(zhí)行完畢后本次交易結(jié)束。

⑥說明

（a）平臺(tái)對于租賃金額、時(shí)間提供參考標(biāo)準(zhǔn)，但具體金額、時(shí)間可由供給方及需求方自行商洽決定。

（b）平臺(tái)提供破損程度標(biāo)準(zhǔn)。如：衣服，因非正常使用、過失、意外、食物或液體凝落等造成的商品的任何污漬，可清洗情況下根據(jù)清洗成本來賠付，不可清洗情況則按照商品售價(jià)的全額賠付。

3.項(xiàng)目運(yùn)營模式

（1）對于平臺(tái)而言，因?yàn)樵撈脚_(tái)面對的學(xué)生群體量大，商家可以通過給該程序注資來進(jìn)行宣傳。

（2）對于學(xué)生而言，學(xué)生通過這個(gè)平臺(tái)將自己閑置物品進(jìn)行共享，可以降低該物品的成本，使商品流通起來。

（二）項(xiàng)目存在問題及創(chuàng)新

1.項(xiàng)目存在的問題

目前，在發(fā)展共享經(jīng)濟(jì)進(jìn)校園的過程中存在的主要問題如下：

（1）缺乏集中規(guī)范化的共享平臺(tái)

校園共享還仍未普及，目前存在的多為QQ或微信群中二手物品售賣租賃，沒有官方規(guī)范化的平臺(tái)為學(xué)生提供服務(wù)，且各群聊分散信息不集中，缺少系統(tǒng)性，不能夠維護(hù)資源的對接效率。

（2）共享經(jīng)濟(jì)進(jìn)校園的宣傳力度薄弱

共享單車等共享APP通過強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)力量在宣傳方面做得很好，但是校園的共享交易平臺(tái)的宣傳通常以口口相傳的方式，宣傳效率低。因此，普及程度往往不盡人意。

（3）借入者道德素質(zhì)參差不齊

某些共享物品在實(shí)際推廣使用中遭到破壞，往往沒辦法保證借出物品的完整性，從而影響他人后續(xù)使用。

（4）供求雙方職責(zé)不清

當(dāng)借入方和借出方在交易過程中出現(xiàn)物品損壞時(shí)，雙方各執(zhí)一詞，無法判斷責(zé)任，易產(chǎn)生糾紛。

（5）個(gè)人信息安全問題亟待解決

根據(jù)中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心調(diào)查顯示，有86.5%的人表示自己有因?yàn)閭€(gè)人信息泄露而遭遇困擾的經(jīng)歷[2]。因此，平臺(tái)使用者在使用過程中會(huì)擔(dān)憂姓名、手機(jī)號、身份證號等個(gè)人信息泄露，造成不必要的麻煩。

（6）押金退還問題

傳統(tǒng)的租賃交易在租賃期間支付的押金暫時(shí)存放于平臺(tái)，由于同一時(shí)間點(diǎn)數(shù)萬人在平臺(tái)同時(shí)交易，大量資金聚集于平臺(tái)中，押金需保證退還。

2.項(xiàng)目問題解決方案及創(chuàng)新

（1）共享平臺(tái)規(guī)范

與各地高校合作在“園共享”小程序創(chuàng)建每所院校專屬的界面，制定嚴(yán)密的規(guī)章制度。

（2）校園共享經(jīng)濟(jì)宣傳

各所高?？梢酝ㄟ^校廣播、張貼海報(bào)、發(fā)放傳單、寢室宣傳以及校園共享市集中心等渠道加大校園共享宣傳力度。

（3）信用

平臺(tái)根據(jù)信用進(jìn)行本校校園排行，對于信用高的供需求方進(jìn)行優(yōu)先借入借出。

（4）供求雙方職責(zé)

若雙方意見一致，則按其執(zhí)行；若雙方出現(xiàn)爭議，則由平臺(tái)進(jìn)行定責(zé)。

（5）個(gè)人信息安全

平臺(tái)通過運(yùn)用我國網(wǎng)絡(luò)安全法正式實(shí)施對個(gè)人信息保護(hù)，且使用者皆為本校學(xué)生，因此不會(huì)出現(xiàn)個(gè)人信息泄露等情況。

（6）押金去處

預(yù)付押金由第三方保管。

三、項(xiàng)目預(yù)期成果

（一）項(xiàng)目預(yù)期成果

1.校園共享經(jīng)濟(jì)在致力于資源最大化的同時(shí)實(shí)現(xiàn)交易成本的最小化。大學(xué)生作為共享經(jīng)濟(jì)消費(fèi)的主體，節(jié)省開支是大學(xué)生選擇共享經(jīng)濟(jì)的主要原因[3]。低交易成本可以吸引更多的潛在大學(xué)生消費(fèi)群體，大學(xué)生通過體驗(yàn)本項(xiàng)目之后成為校園共享經(jīng)濟(jì)的一員。以較少的支出，獲取多樣化的服務(wù)與產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)校園共享經(jīng)濟(jì)改革目標(biāo)。此項(xiàng)目是專門為大學(xué)生消費(fèi)群體設(shè)計(jì)的共享交易平臺(tái)，盡量同更多的投資者聯(lián)合宣傳，為大學(xué)生提供更方便規(guī)范的共享交易。

2.在項(xiàng)目開展的前兩個(gè)月，主要集中于本校學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目適用，積極開展項(xiàng)目宣傳，收集項(xiàng)目反饋結(jié)果，如若反饋良好再將項(xiàng)目推廣出本校，將項(xiàng)目推向本市各大高校。

3.在項(xiàng)目平臺(tái)上，供需雙方不僅實(shí)現(xiàn)了資源的最大化利用，并且在交易的過程中得到雙方共贏，供需雙方相互交易，學(xué)生可以是需求方也可以是供給方，使得項(xiàng)目平臺(tái)循環(huán)運(yùn)行。兩個(gè)月內(nèi)，通過廣告費(fèi)、流量費(fèi)賺回平臺(tái)運(yùn)營的人工費(fèi)、宣傳費(fèi)的成本，之后開始盈利。

4.在項(xiàng)目進(jìn)行中期時(shí)，與知名度高的企業(yè)合作，用消費(fèi)券等方式互相推廣，吸引更多大學(xué)生應(yīng)用本項(xiàng)目。

5.要做到真正符合大學(xué)生的生活所需，貼合大學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)低消費(fèi)高方便的生活理念。

（二）項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益

1.經(jīng)濟(jì)效益

該項(xiàng)目兩個(gè)月左右即可收回成本，并且隨著營業(yè)時(shí)間與知名度的增加，每年的凈利潤也逐年增長，實(shí)現(xiàn)以業(yè)養(yǎng)業(yè)，具有長期的投資收益。校園共享經(jīng)濟(jì)也是當(dāng)今共享經(jīng)濟(jì)高速增長的突破，通過主打高校學(xué)生個(gè)性化和便捷化的服務(wù)理念通過實(shí)踐創(chuàng)新不斷刺激中國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，刺激經(jīng)濟(jì)增長。

2.社會(huì)效益

通過一年的推廣，大學(xué)生基本養(yǎng)成“以租為主的消費(fèi)習(xí)慣”，降低了使用物品的成本，增加了綠色生活的號召力，整合閑置資源，提高資源利用率，減少資源浪費(fèi)。同時(shí)共享經(jīng)濟(jì)弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化“有福同享”情懷與經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)。園共享經(jīng)濟(jì)促進(jìn)了學(xué)生分享意識(shí)的提升，加速了高校教育體系的改進(jìn)[4]，在培養(yǎng)高校學(xué)生素質(zhì)教育方面有深刻的影響意義。校園共享經(jīng)濟(jì)平臺(tái)提供的豐富產(chǎn)品及服務(wù)對高校學(xué)生的需求有著精準(zhǔn)的定位，充分增強(qiáng)了大學(xué)生用戶體驗(yàn)感的滿足[5]，提高了校園生活的滿足感。

四、項(xiàng)目目的與意義

（一）項(xiàng)目研究目的

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)的不斷創(chuàng)新發(fā)展使經(jīng)濟(jì)共享成為社會(huì)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式，但高校多缺乏共享經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)形式，該項(xiàng)目是為推動(dòng)校園的共享經(jīng)濟(jì)可以改變學(xué)生的生活方式，低價(jià)購入或使用商品及服務(wù)，降低個(gè)人成本，將共享經(jīng)濟(jì)引進(jìn)校園，給學(xué)生帶來更多便利的同時(shí)也為供給方帶來報(bào)酬。

（二）項(xiàng)目研究意義

1.社會(huì)意義

舊物利用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，在不改變物品所有權(quán)的基礎(chǔ)上，讓更多的學(xué)生以較低的價(jià)格投入享受較多優(yōu)待，從而壓縮了學(xué)生個(gè)人用品中私人專用物品的相對空間，擴(kuò)充了公共物品的概念與內(nèi)涵，改變了學(xué)生的產(chǎn)權(quán)觀念；校園共享使分享成為學(xué)生人際交往的重要因素，培育當(dāng)代學(xué)生的合作意識(shí)，提高當(dāng)代學(xué)生的人際交往能力。

2.經(jīng)濟(jì)意義

從供給側(cè)來講，推動(dòng)共享經(jīng)濟(jì)進(jìn)校園能夠整合校園內(nèi)線下的閑散物品，通過在特定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行物品使用權(quán)的讓渡，促進(jìn)商品流通，實(shí)現(xiàn)資源的合理有效利用，培育和發(fā)展新的經(jīng)濟(jì)動(dòng)力；從需求側(cè)來講，降低消費(fèi)成本，方便和滿足學(xué)生的消費(fèi)需求，提高學(xué)生的生活水平，校園的共享經(jīng)濟(jì)為富有創(chuàng)造力的學(xué)生提供了新形式的實(shí)務(wù)鍛煉方式。

3.誠信意義

校園共享經(jīng)濟(jì)擴(kuò)大了學(xué)生進(jìn)行交易時(shí)的可選擇空間、物品和服務(wù)。校園內(nèi)的共享經(jīng)濟(jì)能有效地減少帶有欺詐性的不公平交易，從而提高學(xué)生的交易質(zhì)量。同時(shí)也引導(dǎo)廣大學(xué)生重視自身信用，珍愛信用。