陳莉萍

在經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展的大背景下，區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高職英語的關(guān)系越來越密切。當(dāng)下區(qū)域經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，高職英語改革也迅速推進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)也在不斷變化，這給企業(yè)的運(yùn)作和發(fā)展帶來了重大挑戰(zhàn)。企業(yè)之間的競爭是人才的競爭，特別是隨著國際化趨勢的日益增強(qiáng)，企業(yè)對人才隊(duì)伍的建設(shè)提出了更高的要求。專業(yè)英語人才對加強(qiáng)企業(yè)與不同國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作與交流具有重要意義，因此高職英語教育也日益受到重視。為了滿足社會(huì)的需要，本文通過聯(lián)系高職英語和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，在分析和探討高職院校英語改革與創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高職教育人才培養(yǎng)，提出了一些建議。

一、高職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

大學(xué)英語是高職院校的一門公共基礎(chǔ)必修課。它的基本內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容非常重要。但從目前該課程的教學(xué)現(xiàn)狀來看其效果并不理想，主要是在課程的實(shí)踐中沒有得到有效的體現(xiàn)，它只強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能。但能否有效地運(yùn)用到公司的工作中，以解決實(shí)際問題，仍然存在很大的問題。換言之，英語教育中存在著學(xué)與用分離的現(xiàn)象，即學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)不能支持未來的工作實(shí)踐。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的主要特征是差異性大。如果教學(xué)內(nèi)容、方法的差異性和豐富性不能在學(xué)生學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來，那么英語教育的個(gè)性發(fā)展就很難滿足我國社會(huì)發(fā)展需要，尤其是在外貿(mào)和旅游方面。然而，相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近年來高職院校雖然培養(yǎng)出來的外語技能人才具有一定的專業(yè)性，但在實(shí)際工作中還存在一些不足。因此，外語教學(xué)必須進(jìn)行改革和重新設(shè)計(jì)。提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，從而推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、將高職英語課程思政與區(qū)域經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展

當(dāng)前，社會(huì)對高職院校人才培養(yǎng)提出了很高的要求，高職院校高度重視德育素質(zhì)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于目前的情況，一些高職院校在師資培訓(xùn)中注重學(xué)生技能的學(xué)習(xí)，思想政治教育存在一些不足之處，這些都很難滿足當(dāng)前社會(huì)對人才培養(yǎng)的要求，這也是為什么高職院校要高度重視思想政治教育，我國的思想政治教育一般都是通過思想政治教育課程和黨團(tuán)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，但是黨團(tuán)活動(dòng)形式單一，內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生積極性不高，因此教學(xué)效果不佳。做好大學(xué)英語課程思政，可以很好地發(fā)揮思想政治教育的作用，結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容來豐富學(xué)生的歷史知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，從厚植愛國主義情懷，而使學(xué)生站穩(wěn)中國立場，增強(qiáng)文化自信。

三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高職英語教育的影響

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高職英語培養(yǎng)目標(biāo)提出更高要求

當(dāng)前社會(huì)對畢業(yè)生英語水平的要求越來越高，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)的信息化、正規(guī)化程度不斷提高，與國際接軌的程度也越來越緊密。因此，需要畢業(yè)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)進(jìn)行交流。這直接影響到高職英語的教學(xué)結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)“以實(shí)踐為導(dǎo)向”的思想已成為高職英語課程的指導(dǎo)思想。在讀寫英語教育上也更貼近實(shí)際，注重讀寫培養(yǎng)學(xué)生的英語技能，特別是崗位英語和職業(yè)英語的應(yīng)用。為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，各高校制定了獨(dú)具特色的英語人才培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)英語人才的專業(yè)課程體系。

（二）當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展對英語人才的需求產(chǎn)生了影響

職業(yè)英語是一種直接面對社會(huì)、企業(yè)和公眾的英語課程，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，隨著技術(shù)的更新和時(shí)代的變化，英語職業(yè)培訓(xùn)直接關(guān)系到區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多職業(yè)會(huì)逐漸消失，隨之而來的是專業(yè)英語人才需求也會(huì)相應(yīng)減少;另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化和產(chǎn)業(yè)鏈的現(xiàn)代化，一些企業(yè)正逐步從勞動(dòng)密集型企業(yè)向知識(shí)密集型和技術(shù)密集型企業(yè)轉(zhuǎn)變，隨后進(jìn)入轉(zhuǎn)型階段，對英語專業(yè)的需求也在上升。因此，地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展直接影響到高等英語教育。為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同的人才需求，建立不同類型的人才培養(yǎng)模式。

（三）高職英語教育促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

事物的影響是相互的，地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)英語法律的改革加強(qiáng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)與英語培訓(xùn)的關(guān)系。行業(yè)職業(yè)英語教育不僅要為企業(yè)引進(jìn)合格人才，還要引進(jìn)專業(yè)人才。利用人才參與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化交流，提高區(qū)域影響力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，許多外資企業(yè)紛紛投資，對英語人才的需求也越來越大。為得到企業(yè)認(rèn)可、為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)、吸引更多外國企業(yè)長期落戶，需要引進(jìn)大批合格的英語專業(yè)人才。此外，英語專業(yè)的經(jīng)濟(jì)文化交流會(huì)影響當(dāng)?shù)氐挠⒄Z特色，帶來經(jīng)濟(jì)效益，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

四、關(guān)于如何培養(yǎng)英語人才推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建議

（一）進(jìn)行高職英語人才培養(yǎng)有別于普通英語專業(yè)教育

目前高職院校英語專業(yè)開設(shè)的課程部分處于本科英語課程的縮減狀態(tài)，課程體系的專業(yè)能力不夠強(qiáng)。在實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)理論而忽視實(shí)踐，學(xué)生缺乏實(shí)踐技能，這就是為什么高職英語專業(yè)要培養(yǎng)具有扎實(shí)外語應(yīng)用能力和實(shí)踐能力、豐富的行業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）具有區(qū)域特色，以就業(yè)為導(dǎo)向，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。

為了將社會(huì)需求與專業(yè)高等教育聯(lián)系起來，優(yōu)質(zhì)的高等職業(yè)教育必須能保證就業(yè)的質(zhì)與量。人才培養(yǎng)目標(biāo)必須與區(qū)域的實(shí)際情況的需要相結(jié)合，以廣西-東盟自由貿(mào)易區(qū)為基礎(chǔ)，在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，中國的參與達(dá)到了前所未有的深度和廣度。隨著國外和一線商務(wù)人才的快速增長，英語人才的重要性越來越重要，這就是為什么高等職業(yè)學(xué)校英語人才的培養(yǎng)目標(biāo)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)走在生產(chǎn)、建設(shè)第一線的高素質(zhì)人才。

（三）就業(yè)面向主要定位于中小型企業(yè)、民營企業(yè)

隨著廣西民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中小企業(yè)和外資企業(yè)對人才的需求不斷增加。鑒于教育水平和教育體制的限制，職業(yè)教育和英語培訓(xùn)應(yīng)向基層轉(zhuǎn)移，高職院校英語人才的就業(yè)方向應(yīng)是私營企業(yè)和從事國際貿(mào)易的外國中小企業(yè)。總之，英語人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是：以工作為導(dǎo)向，扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，系統(tǒng)掌握國際商務(wù)工作的基本知識(shí)，具有熱愛和奉獻(xiàn)的職業(yè)道德，誠實(shí)守信，適合商務(wù)英語、大型中小企業(yè)和民營企業(yè)。

五、如何根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展制定高職英語教學(xué)模式

鑒于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，高等英語職業(yè)教育也應(yīng)制定出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)計(jì)劃，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。為此，英語教學(xué)改革勢在必行。

（一）校企聯(lián)合培訓(xùn)

通過合作教育，培養(yǎng)更多的英語專業(yè)人士我們可以從幾個(gè)方面入手。一是共建培訓(xùn)基地，整合學(xué)校骨干教師和企業(yè)專家，共同開展崗位培訓(xùn)，讓學(xué)生在接受職業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)，向企業(yè)專家學(xué)習(xí)?？紤]到區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有必要通過小組研究、實(shí)地調(diào)查和研究性學(xué)習(xí)來完成英語課程。

（二）改善教學(xué)安排和優(yōu)化實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

為了進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提升英語人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新課程，跟上時(shí)代的步伐。在學(xué)校和企業(yè)合作的基礎(chǔ)上，據(jù)企業(yè)、崗位需求，學(xué)校教學(xué)負(fù)責(zé)人與企業(yè)部門負(fù)責(zé)人應(yīng)共同研討，落實(shí)“一確定三共同”，即：確定專業(yè)崗位英語教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，共同開發(fā)教材、共同制定人才培養(yǎng)方案、共同享用教學(xué)資源。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程中，實(shí)行難度遞進(jìn)，分層教學(xué)模式，組織學(xué)生參與自己的專業(yè)活動(dòng)，提高實(shí)際應(yīng)用能力，拓寬知識(shí)面，開闊視野，為今后的工作打好基礎(chǔ)。因材施教，突出拔尖人才的培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)一些英語水平好、專業(yè)性強(qiáng)、素質(zhì)高的學(xué)生作為輻射的點(diǎn)，帶動(dòng)廣大學(xué)生開展學(xué)習(xí)。學(xué)生校外實(shí)習(xí)的過程中，檢驗(yàn)校內(nèi)學(xué)習(xí)成果，對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行完善與提升。

（三）教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

學(xué)?？梢詫ν忾_展各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，形成“校內(nèi)運(yùn)作”的形式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到真實(shí)的企業(yè)，提高英語的實(shí)用性，在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的背景下，通過“學(xué)校創(chuàng)業(yè)”的形式，增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，使他們在就業(yè)前得到熟悉業(yè)務(wù)流程，提高專業(yè)技能，提高實(shí)用性。

六、結(jié)語

通過“校企合作”的形式，積極完善課程設(shè)置，完善教材，緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，結(jié)合人才培養(yǎng)的實(shí)用性和專業(yè)性。高校應(yīng)根據(jù)現(xiàn)狀制定課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，最終為社會(huì)提供有用的人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（作者單位：廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）