馬俊祺

望著窗外的桂花，總能想起我的英語(yǔ)老師，是她告訴我，只要心靜，眼中的一切都會(huì)是美的。

剛步入初中，一次次考試便像炸彈一般襲來(lái)，時(shí)喜時(shí)憂，最讓我擔(dān)心的是英語(yǔ)，不僅成績(jī)不怎么理想，連上英語(yǔ)課都是一股子“拒你于千里之外”的不情愿。特別是那英語(yǔ)老師又矮又小，腦袋還是一片“靚麗”的玫瑰色，發(fā)型變幻莫測(cè)。于是，每次上課前教室里總會(huì)像炸開了窩：“‘玫瑰來(lái)了！”哼，學(xué)什么英語(yǔ)！我討厭英語(yǔ)，討厭英語(yǔ)課！

就這樣，第一次月考打得我措手不及。什么？英語(yǔ)才88分，這么低……我兩眼無(wú)神，呆若木雞，而那顆心仿佛一頭狂躁的獅子。我想象著嚴(yán)苛的英語(yǔ)老師在講臺(tái)上踱著步子，對(duì)著我們“河?xùn)|獅吼”的模樣。我憤憤地喘著氣兒，腦袋也嗡嗡作響。

那天，英語(yǔ)老師找到我，把我叫到桂花樹下。一開始，我真想向桂花樹踹上幾腳，宣泄心中的懊惱與沮喪。這時(shí)，英語(yǔ)老師發(fā)話了：“想要學(xué)好，心必須要先沉靜下來(lái)。”她的眼眸就像兩顆碩大的珍珠，嵌在眼眶中，散發(fā)著愛(ài)的光芒，就像從太陽(yáng)上灑下來(lái)的萬(wàn)丈金絲，穿過(guò)樹隙，落在我的心間。

“你呢，上課也不要亂講話，只有把心放平，讓心變得沉靜，你才可以從老師這里獲得知識(shí)呀?！毙撵`脫離了塵埃，那一刻，那顆流動(dòng)著沸血的心，慢慢平靜下來(lái)，平和而不失熱情，如同一灣被石塊打破的湖水，慢慢恢復(fù)沉寂。桂花陣陣飄香，沁人心脾，整個(gè)人也松懈下來(lái)了。

“當(dāng)心靜下來(lái)，很多看似雜亂無(wú)章的事情便可以迎刃而解，學(xué)習(xí)也會(huì)變得有趣、詩(shī)意，萬(wàn)物都會(huì)變得更美?！闭f(shuō)罷，英語(yǔ)老師舉起了手，輕輕地拍了拍我的肩，“回去吧！”我隨手拾起一瓣桂花，雖已凋零，但余香仍在。邁著鏗鏘有力的步伐回到教室，我感到了堅(jiān)定與自信。

“嘿，下一節(jié)課是英語(yǔ)吧，希望她早點(diǎn)兒來(lái)?！庇⒄Z(yǔ)老師緩步走向講臺(tái)，矮小的身軀煥發(fā)著知性的美感，英語(yǔ)課因?yàn)樗拇嬖诙l(fā)出無(wú)窮的光彩。英語(yǔ)，這種古老的語(yǔ)言，雖不是我的母語(yǔ)，但我對(duì)它的熱情，就像沙漠中的一把火，熱烈而明亮。

桂花已凋零，但它的芳香就像英語(yǔ)老師那天在樹下的教誨，沁人心脾。老師的話在我心中久久地回蕩：心靜，才不會(huì)迷茫;心靜，才能發(fā)現(xiàn)美！

【老師評(píng)】

本文敘寫了小作者學(xué)英語(yǔ)，以及和英語(yǔ)老師交往的心路歷程。敘事富有波折，情感富有變化。全文描寫細(xì)膩，用語(yǔ)活潑，修辭恰當(dāng)。采用“人”“物”互喻手法，含蓄唯美，主旨更深，意境更美。

指導(dǎo)教師：劉會(huì)然