什么是教育？教育家雅斯貝爾斯認為，“教育的本質意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！焙玫慕逃龖斒切呐c心的交流，開啟靈慧，潤物無聲。

東莞市濟川中學（以下簡稱“濟川中學”）創(chuàng)辦于1943年9月，位于東江河畔，地處嶺南水鄉(xiāng)道滘鎮(zhèn)。七十八年來，在水鄉(xiāng)文化的滋養(yǎng)下，學校逐步構建起自身的核心文化——“水”文化。濟中人相信，好的教育也當如水一般，清澈、純凈、廣博、包容、滋潤，又通透智慧。在“水”文化的影響下，濟川中學以“水”為媒，通過深耕傳統(tǒng)文化和地域文化，深挖教育內涵，進一步提煉出“慧潤”教育品牌，探索出“慧潤”教育的特色育人路徑，開啟了獨特的辦學之路。

一、飲水思源，巧筑“慧潤”理念

學校文化不是無源之水、無本之木。濟川中學長期以來深受水鄉(xiāng)文化影響，“濟川”之名來源于道滘鎮(zhèn)的原名。學校濱臨東江支流，它依水而建、傍水而興，與“水”結下了淵源。地方文化是學校品牌定位的重要依據，對于濟川中學而言，“水”文化自然成為了學校文化建設的靈魂。學校從水的特質中提取了“潤”字。潤，有滋潤、溫潤、水潤萬物的意思，象征著教育的方式和過程。學校希望通過潛移默化、潤物細無聲的教育，培養(yǎng)學生高尚的品德，發(fā)展學生綜合能力。

2016年，《東莞市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》）正式發(fā)布。《規(guī)劃》提出，“十三五”期間，東莞市將以打造“慧教育”為戰(zhàn)略重點，率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。為此，濟川中學從現(xiàn)實情況出發(fā)，將學校教育品牌正式定位為“慧潤”教育。在中華傳統(tǒng)文化中，“水”代表著通透、智慧。古人以水喻道、以水傳道、以水應道、以水言道。如今，濟川中學也以“水”來表達自身的教育之道，“慧潤”教育，即以慧啟慧，以德潤德，采用啟發(fā)、引導的教育方式，在平時的校園生活中潤養(yǎng)學生的品格和能力。

通過進一步挖掘“慧潤”教育的深層內涵，學校逐漸構筑起包括核心文化、教育哲學、辦學理念、辦學目標、育人目標、課程理念、校訓、教風、學風、教育信條在內的“慧潤”教育理念體系。

二、潤物無聲，善育慧潤之生

在“慧潤”教育理念指引下，通過對國家教育方針和教育政策的研究，濟川中學確定了“潤心”（自我層面）“潤仁”“潤言”（社會層面）“潤能”“潤行”（自然層面）五大方面的育人主題，力圖將學生培養(yǎng)成謙卑、守信、仁愛、實踐、創(chuàng)新的“慧潤”之人。

“學校的一切活動都是課程”，基于這樣的認識，“慧潤”課程體系將學科課程和活動課程有機融合，在辦學過程中努力實現(xiàn)“三類”課程積極互補。濟川中學一方面通過國家課程校本化的落實，將“慧潤”教育的理念滲透在國家課程中，保質保量地完成了教育任務;另一方面，學校也從五大育人主題的三個層次“認識自我、認識社會、認識自然”出發(fā)，通過整合地方文化資源和學校資源，開設了豐富多樣的校本課程。

2021年上半年，學校經過教師申報和學生自由選報，在校內首次開設了流行音樂、骨架彩塑、“美味”的生物、神奇數學、性格色彩學、理財、創(chuàng)客、西班牙語入門等26門校本選修課程。課程貼合生活實際，種類繁多，內容豐富，既涵蓋了中、高考學科拓展，又增添了趣味元素，受到學生的喜愛。

“骨架彩塑”工作坊曾獲全國中小學工作坊展演一等獎，并獲省市品牌學科稱號

（一）課堂方面——“慧潤課堂”，增慧潤心

濟川中學以“點撥啟發(fā)——交流討論——鞏固練習——延伸拓展”為教學路徑，強調教師組織引導和學生自主探究，做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”，營造輕松愉悅、潤物無聲的課堂氛圍，從而打造“慧潤課堂”?！盎蹪櫋苯逃龔娬{，課堂并不止產生在學校里，還產生在大自然和社會生活里，所以，學校經常組織學生走進大自然、各類場館中體驗學習，在實踐中提升自我。通過探索“慧潤課堂”的特色教學模式，不斷總結經驗。2021年，學校初中部成為“品質課堂”實驗學校，高中美術教研組成為首批“品質課堂”實驗教研組。

（二）德育方面——潤德?lián)P善，以德育德

濟川中學以“五潤”教育為抓手，在狠抓各項常規(guī)德育工作之外，還探索了學?！盎蹪櫋碧厣牡掠囵B(yǎng)模式。通過構筑精神引領平臺，在初、高中部評選市優(yōu)秀學生，讓學生在榜樣的力量中成長，從而落實好“潤仁”“潤行”教育;通過每月的德育主題活動，每學年開展“三創(chuàng)”科技節(jié)、文化藝術節(jié)、體育節(jié)、十八歲成人宣誓、畢業(yè)典禮等大型活動，為學生搭建展現(xiàn)才智的平臺，從而落實“潤能”教育;通過心理活動月等系列心理健康教育活動，設立對話平臺，讓學生身心健康有保障，從而落實好“潤心”教育;通過演講、詩詞朗誦比賽、禮儀用語宣講等活動，鋪墊交流平臺，從而實現(xiàn)“潤言”教育的目標。學校還建立了“值周班”管理制度，發(fā)動學生自主參與學校管理，創(chuàng)建一個學生為主體的管理體系。此外，學校也將“慧潤”教育的育人目標滲透在學生評價標準中，定期評選“慧潤好學生”，進一步內化“慧潤”教育的價值觀。

學校致力于創(chuàng)建家?；悠脚_，圍繞“慧潤”教育的理念，實施豐富家長學校的活動內容，發(fā)揮家庭教育的作用。學校也注重班級文化的建設，力圖以“慧潤”教育為主題，結合各班特色，打造一室一品的文化風格。通過不斷地改良、創(chuàng)新，“慧潤”特色德育體系對學生、班主任和家長群體都產生了深遠的影響。

慧潤德育圖

（三）環(huán)境方面——潤澤生命，奠基人生

為更好地讓學生感受“水文化”的底蘊，濟川中學無論是校旗、?；盏脑O計，還是各建筑樓的命名，都和“水”息息相關。如，涵泳樓、濟川樓、潤澤樓、澄明樓。行走在“水”文化氛圍濃厚的校園環(huán)境中，學生們也不知不覺地受到了校園環(huán)境的熏陶，實現(xiàn)了對“慧潤”品牌的價值認同。

三、上善若水，雅成“慧潤”之師

在“慧潤”教育的特色實施環(huán)節(jié)中，教師隊伍發(fā)展是關鍵。濟川中學以“博納鼎新，善教若水”的教風對全體教師做出了要求，大力培養(yǎng)“慧潤”教師。