三十二載育人路，質(zhì)樸紅灼亮山區(qū)。他是一名堅(jiān)定地將自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的趕路人。1989、2004、2012、2015、2017、2021，這既是普通的數(shù)字，也是一段段不平凡的歷程。它彰顯的是一名教師的決心、堅(jiān)守、人格、教育理想。他說，他愿意用一生來鑄就不老的教育心。

他，就是河源市連平縣上坪鎮(zhèn)中心小學(xué)的教師謝文衍。

一、扎根山區(qū)耕耘樂，勤教樂學(xué)勇向前

扎根山區(qū)終不悔，一腔熱血獻(xiàn)教育。1989年，謝文衍通過努力應(yīng)聘到自己家鄉(xiāng)的農(nóng)村小學(xué)做代課教師，擔(dān)任學(xué)前班教育工作。能夠?qū)崿F(xiàn)當(dāng)教師的理想，他激動(dòng)不已。但當(dāng)時(shí)的教學(xué)設(shè)施、生源、教師待遇等都極不理想，此外，謝文衍的父親剛?cè)ナ?，家庭貧困，母親體弱多病，年幼的弟弟妹妹也需要養(yǎng)育，家庭的負(fù)擔(dān)落在了謝文衍的肩上。在親友看來，謝文衍根本無法實(shí)現(xiàn)自己的理想，還不如做其它的工作，掙更多的錢解決家庭困境。然而，這些困難并沒有讓謝文衍放棄自己的教師之路，他始終堅(jiān)信：不能因?yàn)槔щy就放棄追求，而且改革開放了，農(nóng)村的生活一定會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)，這是時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇，更是他個(gè)人夢寐以求的機(jī)遇。他依然選擇了太陽底下最光輝的職業(yè)，信心百倍地踏上了三尺講臺(tái)。

1992年9月，謝文衍被調(diào)任，負(fù)責(zé)五年級語文教學(xué)及班主任工作。由于工作扎實(shí)、成績喜人，他得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，接著擔(dān)任了畢業(yè)班語文教學(xué)及班主任工作。每學(xué)年末，全鎮(zhèn)畢業(yè)班都要進(jìn)行主科統(tǒng)考、統(tǒng)改、統(tǒng)評，畢業(yè)班統(tǒng)考成績是上級領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)各校教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)尺，畢業(yè)班的成績成了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。謝文衍在教學(xué)崗位上，不敢有半點(diǎn)懈怠，在得到家人的理解后，他食宿在校，即使是周末或節(jié)假日，也獨(dú)自在校潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、改作、寫教案。

1994年全縣統(tǒng)考中，謝文衍帶領(lǐng)的畢業(yè)班語文總評成績名列全鎮(zhèn)第一，居縣先進(jìn)行列，受到了縣、鎮(zhèn)、管理區(qū)、學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。負(fù)責(zé)畢業(yè)班教育教學(xué)工作以來，在縣、鎮(zhèn)統(tǒng)考中，他所帶的歷屆畢業(yè)班連續(xù)七年獲得優(yōu)異成績。他多次被評為縣、鎮(zhèn)級先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任，并于2000年榮獲“南粵優(yōu)秀教師”稱號(hào)。

二、扎根山區(qū)耕耘樂，語文教學(xué)重教研

扎根山區(qū)育桃李，情系教育綻芳華。2004年9月，謝文衍從街鎮(zhèn)附近學(xué)校東陽小學(xué)調(diào)到粵北毗鄰江西的邊遠(yuǎn)山區(qū)中村小學(xué)任教，連續(xù)八年扎根邊遠(yuǎn)山區(qū)。

面對路途遙遠(yuǎn)，學(xué)校生活艱苦，教學(xué)設(shè)施落后等情況，他服從組織安排，竭盡全力地為邊遠(yuǎn)山區(qū)奉獻(xiàn)自己的力量。為了照顧家人，同時(shí)做好本職工作，他開啟了每周遙遠(yuǎn)的“旅程”。每周星期一早上，謝文衍堅(jiān)持在7點(diǎn)鐘前從35公里外的連平縣城趕到中村小學(xué)，他從沒動(dòng)搖過提前到校的意志，騎著摩托車到校上課走過了4萬多公里的路程，在途中他幸運(yùn)地避過了5次交通事故。他對這些“幸運(yùn)”心存感激，他說：“感謝天公護(hù)佑著一位純樸的人民教師，也許，這是因?yàn)槲覍W(xué)生付出了全身心的愛，所以得到了愛的饋贈(zèng)?！彼J(rèn)為，教育植根于愛，熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，才能真正做到教書育人。

在山區(qū)教學(xué)的八年，謝文衍勤教樂學(xué)，刻苦鉆研教材教法，積極承擔(dān)鎮(zhèn)級、校級公開課。2004年9月剛調(diào)入中村小學(xué)，他就接受了學(xué)校安排的語文教學(xué)公開課，并積極開展語文課堂教學(xué)探究。在探索中，謝文衍努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，不斷充實(shí)自己，提高專業(yè)水平。他積極備好并上好每一節(jié)課，認(rèn)真從課堂中不斷總結(jié)教學(xué)規(guī)律。在歷年縣、鎮(zhèn)統(tǒng)考中，他所帶的班科成績都有大幅度的提高。通過不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)和積累，謝文衍撰寫了一百多篇教育教學(xué)論文，其中獲獎(jiǎng)、發(fā)表的論文20篇。2005年9月兼任中村小學(xué)語文科教研組組長后，他主動(dòng)承擔(dān)起校級教研活動(dòng)，對新教材、新教法進(jìn)行了課堂教學(xué)改革，并探索教學(xué)常規(guī)管理的新理念，在實(shí)踐中總結(jié)了《制度化管理 目標(biāo)化督導(dǎo)》和《建立平等關(guān)系? 調(diào)動(dòng)積極因素》的教研專題。2006年9月，謝文衍被任命為中村小學(xué)教導(dǎo)主任后，仍兼任高年級語文教學(xué)及班主任工作。此外，他還承擔(dān)了全鎮(zhèn)教研公開課，對其他教師起到了良好的示范作用。

2006年12月，他的五年級“快速作文”教學(xué)匯報(bào)課，有效地推進(jìn)了全鎮(zhèn)高年級作文教學(xué)方法的改革。2007年6月，他執(zhí)教五年級口語交際課，獲得全鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)，同年9月，論文《教師“下水作文” 加快學(xué)生進(jìn)步》在全國教學(xué)論文大賽獲得優(yōu)秀教研成果一等獎(jiǎng)。2008年12月，論文《老師? 您進(jìn)步了嗎》在全國小語論文大賽榮獲三等獎(jiǎng)。2010年9月，謝文衍被聘任上坪鎮(zhèn)語文學(xué)科帶頭人，對高年級閱讀教學(xué)進(jìn)行了深入探索，積極推廣了“讀寫結(jié)合”教學(xué)法，執(zhí)教了五年級上冊《孔子》第二課時(shí)閱讀教學(xué)研討課。他著力指導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中的習(xí)作，充分體現(xiàn)了“以讀為本，讀中悟?qū)懀瑢懼写僮x”的教學(xué)理念，得到了領(lǐng)導(dǎo)及全體聽課教師的一致好評。他積極總結(jié)，取得了階段性教學(xué)成果：20多篇教學(xué)論文發(fā)表于《古邑學(xué)堂》;組織學(xué)生參加全國作文大賽，20多篇優(yōu)秀作文獲獎(jiǎng);同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生作文30多篇分別發(fā)表于《古邑學(xué)堂》《河源晚報(bào)教育版》《連平文藝》等平臺(tái)。2011年9月，謝文衍榮獲連平縣優(yōu)秀教師“扎根邊遠(yuǎn)山區(qū)燭光獎(jiǎng)”。2012年，再次擔(dān)任上坪鎮(zhèn)語文學(xué)科帶頭人，通過開展一系列的觀摩課、示范課、研討課教研活動(dòng)，推動(dòng)了全鎮(zhèn)中、高年級語文教學(xué)的改革與提升。

三、扎根山區(qū)耕耘樂，教學(xué)相長求發(fā)展

扎根山區(qū)守初心，踐行責(zé)任譜芬芳。2012年，謝文衍從中村小學(xué)調(diào)動(dòng)到西南小學(xué)。作為一線教師，他注重理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀各類教育經(jīng)典，從中吸收了大量的教育精華。為充實(shí)教育理論，他長期訂閱教育報(bào)刊，運(yùn)用先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)自己的工作，將科學(xué)的教育理論實(shí)踐于課堂教學(xué)。謝文衍時(shí)刻銘記陶行知的告誡：做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)……先生沒有進(jìn)步，學(xué)生也就難有進(jìn)步。因此，在教育工作中，謝文衍始終踐行“教人者教己”的原則。

從2013年調(diào)往中心小學(xué)之后，他對中高年級作文教學(xué)進(jìn)行了深入探索。作為一線教師，他注重寫作實(shí)踐。作文教學(xué)之前，他常常以“下水文”形式完成習(xí)作任務(wù)，用簡潔文字把身邊的人、事、景、物記述下來。在作文教學(xué)“導(dǎo)寫”過程中，“下水文”便成了學(xué)生習(xí)作前的一種有效提示，能讓學(xué)生較為直接地學(xué)習(xí)審題、擬題、立意、選材等有關(guān)寫法，為學(xué)生下筆作文起到了借鑒性的作用。謝文衍還積極開辟了“師生同題作文”“師生同期寫日記”習(xí)作園地。通過教師的榜樣示范，學(xué)生得到了啟發(fā)，師生一起參加作文實(shí)踐，謝文衍也從中感受到了“教學(xué)相長”的實(shí)際意義。在教師的思想素質(zhì)發(fā)展方面，謝文衍不但熱愛教師工作，而且酷愛文學(xué)，一直堅(jiān)持業(yè)余寫作。他創(chuàng)作了100多首詩歌，100多篇散文，其中，有30多篇文學(xué)作品陸續(xù)發(fā)表于縣市級報(bào)刊，于2011年成功加入了河源市作家協(xié)會(huì)。