嘉興南洋職業(yè)技術學院 劉勝男

科學研究作為高校的五大職能之一，對高校的發(fā)展具有重要意義。從人才培養(yǎng)層面，科學研究是培養(yǎng)具備自學能力、研究能力等綜合能力人才的重要方法；從增強師資隊伍層面，科學研究通過對未知領域的不斷探索，使教師的知識得以不斷更新，有助于提高教師隊伍的綜合能力；從服務社會經(jīng)濟發(fā)展層面，高校通過科學研究和科技成果轉(zhuǎn)化，為經(jīng)濟建設、社會發(fā)展和生產(chǎn)技術提高提供強有力的支撐。綜觀全國乃至全世界各個高校，都把科研放在重要位置，加強科研資源的投入，提升高?？蒲芯C合實力。

目前國內(nèi)外有關高?？蒲械难芯控S富，但研究對象以公辦本科院校為主[1-3]。然而，民辦高校是中國高等教育組成部分中一個重要又特殊的存在。與公辦高校具有同等的教育性質(zhì)，但民辦高校在規(guī)模、發(fā)展速度、人才培養(yǎng)模式等方面都有特殊性。在2012年研究生招生院校中，首次出現(xiàn)5所民辦本科院校獲得研究生招生資格。這表明，民辦高校在辦學規(guī)模、學歷培養(yǎng)層次和國家支持方面都在提升。因此，對于該群體的研究對于我國高等教育事業(yè)的發(fā)展和社會對于該群體的認知都具有重要意義。然而，現(xiàn)有國內(nèi)外以民辦高校為研究對象的文獻中，研究內(nèi)容大多是關于民辦高校發(fā)展科學研究的意義、民辦高?？蒲蟹矫娲嬖诘膯栴}和提升對策方面[4-7]，評價方法的選擇上多為定性研究，偶有幾篇定量研究方法的提出，但方法也停留在理論層面，并未作案例分析?；趯嶋H案例和大數(shù)據(jù)開展定量分析的文獻更是鳳毛麟角。鑒于此，文章以浙江省民辦本科院校（包括獨立院校）為研究對象，結合公辦高校的評價指標體系與民辦高校的特點構建民辦本科院校科研評價指標體系，通過熵權法獲取評價指標的權重，并采用VIKOR方法測算各院校的綜合科研實力。

一、評價指標體系構建

（一）原則和內(nèi)容

為根據(jù)浙江省民辦本科院校的實際情況進行綜合評估，指標的選取在參考公辦院校常用的指標體系之外，應當遵循幾個原則：一是可操作性原則，即選取的指標可作量化處理且數(shù)據(jù)可獲得；二是全面性原則，即指評價指標應能全面覆蓋高?？蒲谢顒拥母黜梼?nèi)容；三是適用性原則，即確保指標能反映民辦院校的特殊性。根據(jù)文獻資料及數(shù)據(jù)的查找情況，確定浙江省民辦本科院?？蒲性u價指標體系，見表1。

表1 民辦本科院校科研評價指標體系

（二）權重獲取方法

文章采用熵權法獲取評價指標的權重值，熵權法可根據(jù)信息量的大小確定信息的可靠性，從而確定權重值，結論客觀公正，為科學提供新途徑。

（1）對每個指標規(guī)范化處理。指標類型分為效益型（值越大越好）和成本型（值越小越好），公式為：

式中xjmax，xjmin分別為第j項指標的最大值和最小值，規(guī)范化后的指標值介于0到1之間。

（2）計算各指標的信息熵值，公式為：

其中

（3）計算各指標的權重，公式為

二、數(shù)據(jù)來源與研究方法

截止到2020年6月，浙江省共有5所民辦本科、20所獨立院校（以下統(tǒng)稱為民辦本科院校）。其中，浙江廣廈建設職業(yè)技術大學為本科層次的職業(yè)院校，西湖大學為初建院校，與其他23所院校的情況又有所不同，故后續(xù)的統(tǒng)計和評價中不包含該兩所院校。通過檢索學校官方網(wǎng)站發(fā)布的資料、學校發(fā)布的教學質(zhì)量報告、知網(wǎng)及相關網(wǎng)站上發(fā)布的資料，搜集了浙江省23所民辦本科院校在2019—2020年度的科研狀況。

文章采用多準則妥協(xié)解排序法（VIKOR）測算各院校的綜合科研實力。VIKOR法是Opricovic提出的一種多屬性決策方法[8-9]，屬于多屬性決策方法中的最佳妥協(xié)解方法。

（1）確定正理想解和負理想解

設I1為效益型指標集合，I2為成本型指標集合，則正理想解和負理想解分

（2）計算海明距離S值和切比雪夫距離R值

海明距離和切比雪夫距離分別表示注重整體效果和注重某單個指標的效果，即S值反映了評價對象的綜合實力，S值越小，說明評價對象越靠近正理想解，即綜合實力越高。R值反映了評價對象在某項指標上的實力，R值越小，說明評價對象在該指標上的實力越強。

（3）計算的值為

其中

根據(jù)Ci對方案排序，值越小則排序越靠前。公式（9）中表示偏好系數(shù)，它的取值表示決策者更注重的是整體效果還是某單個指標的效果，當時，表示決策者更注重整體效果。當時，表示決策者更注重某單個指標的效果。文章取

三、結果與分析

根據(jù)公式（1）—（4）得到各指標的權重值為：

從權重值可以看出，指標重要性依次為國內(nèi)高水平論文＞專利授權量=部委及以上基金項目＞國際論文＞學科建設＞專任教師數(shù)量。這說明國內(nèi)高水平論文仍然是浙江省民辦本科院校進行科學研究的主要產(chǎn)出，其次是基金和專利。

根據(jù)權重值及公式（5）—（9）得到浙江省23所民辦本科院校的科研競爭力排序，排序結果見表2。通過表2可以看出，2019—2020年度浙江省23所民辦本科院校中，綜合實力最強的是浙江樹人大學，單項指標實力最強的是寧波財經(jīng)學院。其中，浙江樹人大學在學科建設、國際論文與專利授權方面獨占鰲頭，寧波財經(jīng)學院則是專任教師數(shù)量和部委及以上基金項目方面的翹楚。

表2 浙江省民辦本科院?？蒲懈偁幜ε判?/p>

通過表2可以看出，綜合實力方面，院校間的綜合實力差別很大，84%的院校的S值均在0.7以上，說明與正理想解相差甚遠，排名前兩位的院校的S值在0.3以內(nèi)，說明與正理想解非常接近。這表示，浙江民辦本科院校在科研方面呈兩極分化狀態(tài)，且處于負極一端的院校較多。因此，若要提升浙江省民辦本科院校的整體科研實力，還需要院校間加強合作交流，通過幫扶共同進步。但在單項績效上差別不大，這說明，浙江省民辦本科院校在科研方面都有本校的優(yōu)勢，如溫州商學院和浙江工業(yè)大學之江學院雖然未進入第一梯隊中，但溫州商學院的國際論文數(shù)量、浙江工業(yè)大學之江學院的專利授權量在23所民辦本科院校中很突出，僅次于浙江樹人大學。

因此，可以選取某單項指標上的佼佼者作為經(jīng)驗萃取的重點對象。

四、結論

民辦高校作為我國高等教育事業(yè)的重要組成部分，對我國高等教育的發(fā)展起到了一定的推動作用?？茖W研究作為高校的職能之一，對高校的發(fā)展具有重要意義，科研綜合實力在一定程度上反映了高校的辦學水平。文章以浙江省民辦本科院校為研究對象，在前人研究的基礎上結合民辦本科院校的特點，構建評價指標體系，運用熵權法和VIKOR方法測算評價對象的科研綜合實力排序，并通過結果分析浙江省民辦本科院校的科研狀況。