甘攀

摘要：幼兒園防火工作中，消防監(jiān)督檢查發(fā)揮了風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的提前防控，提升幼兒園整體的抗火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)能力。具體處理上，要針對(duì)實(shí)際問(wèn)題尋找應(yīng)對(duì)措施，保持因地制宜的處理辦法，避免盲目一刀切。要做好意識(shí)強(qiáng)化，能力提升，環(huán)境優(yōu)化等各方面支持，保證工作順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;防火;消防監(jiān)督檢查;重要性

引言：

幼兒園屬于典型的人口密集型場(chǎng)所，同時(shí)由于兒童年齡小，對(duì)應(yīng)急的反應(yīng)配合能力較弱，自我保護(hù)能力不足，火災(zāi)來(lái)臨的時(shí)候撤離工作的難度也更大。對(duì)于教師以及保育人員而言，更多是女性同志，在工作的開(kāi)展執(zhí)行上要承受更多身心的局限性。而現(xiàn)場(chǎng)各種裝修材料設(shè)備與玩具等可燃物相對(duì)較多，配置的電器用品如果在火災(zāi)來(lái)臨也會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)問(wèn)題的嚴(yán)重化。而這些情況在幼兒園火災(zāi)發(fā)生之后，構(gòu)成人員傷亡的可能性更高，對(duì)整個(gè)家庭及社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響性也更大。要認(rèn)真分析幼兒園消防監(jiān)督檢查工作常見(jiàn)問(wèn)題，做好應(yīng)對(duì)性的消防監(jiān)督檢查調(diào)整強(qiáng)化，由此來(lái)提升整個(gè)安全工作的有效性。

1 當(dāng)下幼兒園消防監(jiān)督檢查交管工作常見(jiàn)問(wèn)題

1.1 消防基礎(chǔ)設(shè)施條件不規(guī)范，消防設(shè)施不完善

幼兒園單位有公辦幼兒園，也有民營(yíng)幼兒園，具體在硬件配套、建筑設(shè)施條件上有一定的差異。由于各地方幼兒園入園條件設(shè)置不一，因此有大量的民營(yíng)幼兒園來(lái)補(bǔ)充市場(chǎng)所需，由此來(lái)補(bǔ)充教育資源方面的不足。而這些民營(yíng)幼兒園在整體的消防管理配置上，條件相對(duì)有限，容易有不規(guī)范運(yùn)營(yíng)的狀況，進(jìn)而導(dǎo)致火災(zāi)隱患更大，對(duì)應(yīng)的消防監(jiān)督管理工作難度也更高。較多的民營(yíng)幼兒園設(shè)置在居民區(qū)范圍內(nèi)，甚至較多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園條件相對(duì)較差，周?chē)h(huán)境復(fù)雜，在人員疏散上難度更大，甚至不具備專(zhuān)業(yè)的消防疏散基礎(chǔ)條件。消防設(shè)備條件不足的情況也較為常見(jiàn)，例如室內(nèi)的消火栓、滅火器等設(shè)備配置不完全，或者較多的設(shè)備處于故障以及不能正常使用的狀態(tài)。日常也沒(méi)有做好對(duì)應(yīng)的監(jiān)督管理和維護(hù)保養(yǎng)，在實(shí)際問(wèn)題發(fā)生之后不能派上用場(chǎng)。當(dāng)下的幼兒園修建具體年代相對(duì)不一，甚至有上世紀(jì)中后期的建筑，缺乏對(duì)應(yīng)的合理布局，消防設(shè)施配置沒(méi)有落實(shí)到位。較多的設(shè)施因?yàn)檫^(guò)久的年代影響導(dǎo)致無(wú)法正常使用，甚至整個(gè)消防配備系統(tǒng)處于癱瘓狀況。加上沒(méi)有妥善的管理，進(jìn)而導(dǎo)致滅火器材不能正常使用。而對(duì)應(yīng)的器材設(shè)備要配備，需要花費(fèi)巨大的費(fèi)用，對(duì)于較多的民營(yíng)單位不具備相關(guān)實(shí)力，因此在有關(guān)消防設(shè)施配備上落實(shí)不到位的情況較為常見(jiàn)。在實(shí)際的幼兒園辦學(xué)工作中，用電用火的頻率相對(duì)更高，范圍更廣。其火災(zāi)的風(fēng)險(xiǎn)在日益提升，對(duì)應(yīng)的消防安全設(shè)施卻日漸薄弱，兩者放在一起則會(huì)導(dǎo)致有關(guān)火災(zāi)隱患相對(duì)越來(lái)越大。

1.2 易燃品較多

幼兒園屬于一個(gè)特殊的運(yùn)營(yíng)環(huán)境，園區(qū)內(nèi)有大量的易燃物品，較多的玩具、裝飾用品為了滿足幼兒的童心所需，使用較為廣泛，而這些物品均是易燃物品。例如較多的床單被褥、學(xué)習(xí)用品、裝飾物、地毯等，這些物品在火災(zāi)來(lái)臨之后會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)勢(shì)頭進(jìn)一步擴(kuò)大。同時(shí)導(dǎo)致人員在撤離之中有更高的風(fēng)險(xiǎn)性，整體的火災(zāi)危險(xiǎn)性相對(duì)更高。

1.3 人員密集，難以有效疏散

幼兒園是一個(gè)人員密集度較高的場(chǎng)所，同時(shí)幼兒的年齡相對(duì)較少，不比成年人有更強(qiáng)的自保自衛(wèi)能力。對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的辨別與認(rèn)知水平也相對(duì)較低，在火災(zāi)來(lái)臨之后，部分幼兒會(huì)因?yàn)轶@嚇過(guò)度而無(wú)法配合救援疏散工作的開(kāi)展，對(duì)救援工作也產(chǎn)生一定的阻力，人員的疏散管理困難度更高。幼兒缺乏自救能力，因此需要更多人員指導(dǎo)。但是在園區(qū)內(nèi)，保育員與教師的數(shù)量對(duì)比幼兒人數(shù)來(lái)說(shuō)相對(duì)不足，教師無(wú)法逐一做好每個(gè)孩子的疏散保障工作，更多的是群體性的指引。這樣就導(dǎo)致部分自保能力較差的幼兒面臨更大的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)，甚至于導(dǎo)致人員疏散不通暢，擁堵在路口等問(wèn)題也較為常見(jiàn)，進(jìn)而導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

1.4 消防安全意識(shí)相對(duì)薄弱

對(duì)于幼兒園區(qū)域而言，整體的氛圍是輕松的氛圍狀態(tài)，同時(shí)火災(zāi)也并不是時(shí)時(shí)爆發(fā)，因此人們?nèi)菀缀鲆曈變簣@的火災(zāi)防護(hù)工作。整體工作人員與在其中的幼兒對(duì)于消防安全的意識(shí)相對(duì)薄弱，甚至教師與保育員等本身就缺乏專(zhuān)業(yè)消防知識(shí)的了解，對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)也相對(duì)較少。即便培訓(xùn)之后，實(shí)際的應(yīng)對(duì)能力依舊較差。甚至對(duì)于逃生工具以及滅火工具的使用都缺乏完善的了解，在實(shí)際火災(zāi)來(lái)臨之后，不懂得如何安全有效地進(jìn)行人員的疏散與逃生。而最為主要的問(wèn)題在于，部分幼兒園的負(fù)責(zé)人對(duì)于消防安全工作的重視度不足，進(jìn)而導(dǎo)致各有關(guān)人員配合力度不強(qiáng)，實(shí)際的落地效果相對(duì)較差。

對(duì)應(yīng)的消防監(jiān)督工作也缺乏落實(shí)到位，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的消防演練或者進(jìn)行消防演練方面過(guò)于的形式化，沒(méi)有起到實(shí)際有效的作用。也不能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生行之有效的系統(tǒng)性教育指導(dǎo)，讓消防工作的開(kāi)展存在較大的困境。

2 幼兒園消防監(jiān)督檢查工作對(duì)策

2.1 嚴(yán)格執(zhí)行建筑防火管理標(biāo)準(zhǔn)

教育部門(mén)以及有關(guān)部門(mén)需要對(duì)幼兒園在審批登記中做嚴(yán)格的備案管理，完善有關(guān)消防機(jī)構(gòu)對(duì)其監(jiān)督檢查，嚴(yán)格依照建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范有關(guān)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。必要情況下，適宜的提升幼兒園安全消防工作的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，從源頭上做好規(guī)范性的管理，避免不合格的幼兒園建筑設(shè)計(jì)布局而導(dǎo)致后續(xù)的隱患。提供一個(gè)更為安全的幼兒園建筑氛圍，做好有關(guān)消防設(shè)施配備的定期檢查，及時(shí)了解其設(shè)施設(shè)備維護(hù)狀況，保證有關(guān)設(shè)施設(shè)備在應(yīng)急狀況下能夠及時(shí)調(diào)用，及時(shí)有效解決問(wèn)題。對(duì)于幼兒園在有關(guān)消防安全管理上面提供一定的優(yōu)惠政策支持，降低幼兒園在運(yùn)營(yíng)工作中的消防工作成本壓力，減少因?yàn)槌杀具^(guò)高而導(dǎo)致的基本配備不足等問(wèn)題。

2.2 注重幼兒園消防日常管理工作

幼兒園需要采用低層建筑管理，避免過(guò)高樓層設(shè)置幼兒園單位。定期要做好消防培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)，提升幼兒在消防安全上面的配合意識(shí)與能力，同時(shí)讓幼兒園有關(guān)工作人員意識(shí)到消防安全的必要性。在參觀學(xué)習(xí)上面，需要通過(guò)幼兒能夠接受的方法來(lái)宣傳指導(dǎo)，通過(guò)講故事、圖片、視頻以及實(shí)際情景模擬訓(xùn)練的方式展開(kāi)。讓幼兒意識(shí)到不要隨意玩蠟燭、蚊香、打火機(jī)、火柴等，同時(shí)也需要讓幼兒園的工作人員意識(shí)到避免明火使用，盡可能降低明火帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)性，提升整體的安全防范意識(shí)。同時(shí)在消防安全指導(dǎo)能力上面，需要落實(shí)到每個(gè)幼兒，做好實(shí)際自救能力防護(hù)訓(xùn)練指導(dǎo)，促使其有更強(qiáng)的配合能力。還需要設(shè)計(jì)幼兒園所需要的滅火預(yù)案，以及應(yīng)急疏散預(yù)案工作，明確有關(guān)工作人員的職責(zé)，做好定期的排列訓(xùn)練。具體的訓(xùn)練需要保持更好的情景化和實(shí)際操作來(lái)執(zhí)行，避免過(guò)于形式化，要達(dá)到更強(qiáng)的寓教于樂(lè)活動(dòng)效果。

2.3 明確消防監(jiān)督工作檢查的工作要點(diǎn)

要讓幼兒園安全出口以及疏散通道符合有關(guān)規(guī)定，在數(shù)量、寬度上都有硬性標(biāo)準(zhǔn)。要保持有關(guān)安全疏散通道的暢通性，避免雜物堆放。同時(shí)也要設(shè)置對(duì)應(yīng)的照明系統(tǒng)設(shè)施，設(shè)置對(duì)應(yīng)圖文結(jié)合的疏散標(biāo)志，甚至要配備對(duì)應(yīng)的語(yǔ)音提示。在電氣設(shè)施上也需要依照專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展，避免亂接亂拉電線。觀察是否有床頭燈的安裝，包括電爐取暖、做飯以及使用電褥子等情況。要觀察是否有煤油燈、蚊香、蠟燭等明火違規(guī)使用。要檢查其是否有完善的滅火設(shè)施，配備包括滅火器、自動(dòng)報(bào)警、噴淋、消防栓等。要檢查其設(shè)計(jì)是否處于完好的應(yīng)急使用準(zhǔn)備狀態(tài)，要做好定期維護(hù)管理記錄檢查了解。明確對(duì)應(yīng)負(fù)責(zé)人責(zé)任，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，需要做好對(duì)應(yīng)的追責(zé)管理。要做好有關(guān)消防法律法規(guī)以及安全知識(shí)的教育指導(dǎo)工作，要將有關(guān)內(nèi)容納入到幼兒園基本的日常常識(shí)教育內(nèi)容之中，做好定期檢查對(duì)應(yīng)的消防檔案。同時(shí)要有對(duì)應(yīng)的義務(wù)消防組織與滅火預(yù)案。定期展開(kāi)滅火逃生自救演練工作，也需要做好定期的反饋檢查。

2.4 要展開(kāi)多樣化的教育指導(dǎo)工作

幼兒園的消防安全知識(shí)教育指導(dǎo)工作，需要依據(jù)不同的對(duì)象展開(kāi)。首先對(duì)于幼兒園有關(guān)工作人員展開(kāi)，由于教育對(duì)象是成人，則使用的方法可以多樣化?？梢杂靡粚?duì)多的培訓(xùn)課程，也可以展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)電子文章、視頻講座等具體方式。需要依據(jù)實(shí)際情況而定。其次則是向幼兒群體做實(shí)體的面對(duì)面溝通指導(dǎo)。溝通的方式需要更為地簡(jiǎn)單、通俗易懂、生動(dòng)、形象趣味，由此來(lái)提升幼兒對(duì)內(nèi)容吸收的效果。甚至要指導(dǎo)教師如何展開(kāi)專(zhuān)業(yè)的講述，提升教師在有關(guān)指導(dǎo)工作上的效果。

隨著技術(shù)的升級(jí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教育指導(dǎo)工作更為便捷。可以將視頻、圖文、語(yǔ)音等材料集合在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的文章之中，提升整體內(nèi)容吸收的效果。尤其是視頻配合圖文資料，可以更為生動(dòng)形象快速地傳遞信息。也可以在更短的時(shí)間內(nèi)得到信息的擴(kuò)散，讓教育指導(dǎo)工作的開(kāi)展效率明顯提升。對(duì)于幼兒園在幼兒方面的指導(dǎo)工作，也需要提供多樣化的素材?？梢耘臄z對(duì)應(yīng)的卡通視頻，設(shè)置專(zhuān)業(yè)化術(shù)。也可以提供消防站的實(shí)地基地演練學(xué)習(xí)，豐富幼兒園日常教育課程內(nèi)容，同時(shí)也提升整體指導(dǎo)工作的趣味性、豐富性。對(duì)于實(shí)際的教育指導(dǎo)工作，需要做好定期的監(jiān)督考核反饋，避免過(guò)于形式化，要將所有的工作落實(shí)到實(shí)處。對(duì)有關(guān)工作的責(zé)任人也需要挑選具有更強(qiáng)責(zé)任心，對(duì)有關(guān)工作熟悉程度更高的人員作為有關(guān)負(fù)責(zé)人員。這樣有助于有關(guān)工作推進(jìn)得順暢。要讓有關(guān)責(zé)任人做好工作的把關(guān)人角色，開(kāi)展定期的監(jiān)督考核以及問(wèn)題反饋、指導(dǎo)，提升整體工作的專(zhuān)業(yè)性。

3 結(jié)束語(yǔ)

幼兒園火災(zāi)防控工作需要消防監(jiān)督檢查工作進(jìn)行輔助，工作的開(kāi)展要從源頭抓，同時(shí)也需要做好日常的監(jiān)督檢查，以及有關(guān)工作的指導(dǎo)，確保硬件條件配備，軟件教育指導(dǎo)環(huán)境都落實(shí)到位。具體處理上，要依據(jù)各地以及各幼兒園實(shí)際情況展開(kāi)，做好針對(duì)性管理，提升整體工作開(kāi)展的有效性。實(shí)際操作中，要讓工作人員從意識(shí)層面提升重視，在行為與方式上符合規(guī)范，提升應(yīng)對(duì)綜合素養(yǎng)，保證落實(shí)效果更理想。

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