周宜

[摘 要] 勞動是人類社會生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。高校大學生作為我國未來社會發(fā)展的中堅力量，需要對其加強勞動教育。文章分析了高校大學生勞動意識薄弱的成因，強調(diào)了加強高校大學生勞動教育的重要性——勞動教育可以使高校大學生強健體魄、砥礪意志、創(chuàng)新思維、審視自身，同時突出了高校應將勞動教育融入大學生的學習、生活以及實踐中，提高高校勞動教育的實效性，以此積極響應習近平總書記在全國教育大會上提出的“五育并舉”教育方針，為國家培養(yǎng)高質(zhì)量的綜合性人才，增強國際競爭力。

[關(guān)鍵詞] 大學生；勞動教育；重要性；對策

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1722（2021）11-0082-03

★課題項目：HLZXW20001，項目名稱：高校勞動教育的時代內(nèi)涵和實踐路徑—--基于習近平關(guān)于勞動的重要論述

馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中說：“生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，不僅是提高生活生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！盵1]馬克思這個觀點，在當今時代不僅沒有過時，反而越來越具有現(xiàn)實性。勞動隨著時代的變化，范疇也在變化。在農(nóng)業(yè)時代，勞動更多指的是體力勞動；在工業(yè)時代，勞動便與腦力勞動有著密不可分的聯(lián)系；在現(xiàn)代的服務業(yè)時代，勞動的范疇又發(fā)生了巨大的變化，它既包括體力勞動，也包括腦力勞動，涵蓋生產(chǎn)技術(shù)勞動、社會公益勞動、生活服務勞動等多方面。當今我國的高校普遍重視大學生的專業(yè)素養(yǎng)，在對大學生的勞動教育上明顯缺失。由于當今時代科學技術(shù)發(fā)展迅速，各國之間的競爭，究其根源變成了人才之間的競爭，而高校大學生作為我國未來社會發(fā)展與壯大的主力軍，是社會主義社會的建設(shè)者與接班人。因此加強高校大學生的勞動教育，可以有效增強大學生勞動的意識，轉(zhuǎn)變他們的勞動觀念，讓他們懂得勞動的重要性，并且積極地參與相關(guān)勞動活動，為他們更好地適應社會做好早期準備，為我國未來事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，提供人才保障。

一、高校大學生勞動意識匱乏的成因

改革開放以來，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，物質(zhì)生活也越來越富足，人們的生活質(zhì)量也隨之提高，這使得人們的思想觀念也隨之改變。由于我國很多家庭只養(yǎng)育一個孩子，容易導致有的家庭對孩子過于溺愛；由于受我國傳統(tǒng)儒家學派關(guān)于知識本位思想的影響，有的家庭教育將其與體力勞動對立起來；受社會風氣影響，人們對勞動價值的選擇甚至對勞動產(chǎn)生偏見。此外，隨著國內(nèi)外交往越來越密切，隨之而來的各種社會思潮魚龍混雜，很多大學生的思想觀念也逐漸被西化；高校對大學生未采取相應的管理勞動機制等原因，使得我國高校很多大學生缺乏勞動意識，接下來筆者將從認知上、情感上、觀念上以及行動上，即知、情、意、行四個方面來解析我國高校學生缺乏勞動意識的成因。

（一）認知上：勞動意識不足

隨著獨生子女政策的普及，在我國家庭教育中，很多家庭只養(yǎng)育一個孩子，并且極其寵愛，因此作為家庭團寵的孩子，長輩們幾乎不讓他們參與任何勞動活動；在學校教育中，由于受升學率與綜合考核機制的影響，使得校方對勞動教育的重要性認識不足，且勞動意識也比較淡薄，以至于經(jīng)常出現(xiàn)以課代勞、以教代勞、以說代勞、以畫代勞的現(xiàn)象；在社會生活中，各行各業(yè)對勞動的認識都顯得不足，企業(yè)與個人似乎只關(guān)注自身的經(jīng)濟效益與實際效能，對勞動對于企業(yè)與個人的發(fā)展的重要性與認識極為不重視或者不予考慮。這些現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｆ毡椋捎谡麄€社會系統(tǒng)對勞動教育的整體認識不足以及意識淡薄，使得高校大學生群體不重視勞動教育，缺乏勞動意識。

（二）情感上：勞動傳承不連續(xù)

我國是一個具有優(yōu)良傳統(tǒng)的文明古國，勤勞善良更是中華民族特有的精神氣質(zhì)。習近平總書記指出：“勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。勞動創(chuàng)造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創(chuàng)造出中華民族的光明未來?！盵2]隨著社會的飛速發(fā)展，物質(zhì)條件的極大豐富，人們的生活水平日益提高，導致了很多人認為科學技術(shù)的發(fā)展，就是為了解放雙手，脫離勞動活動。同時在社會飛速發(fā)展的同時，社會整體風氣也發(fā)生了巨大變化，急功近利似乎是每一個行業(yè)以及個人追求的快捷目標。以此導致了很多人雖然明白躬行實踐的道理，但是在工作與學習中還是喜歡借鑒別人的勞動成果來解決實際問題，從而達到不勞而獲的“效果”。由于社會多個環(huán)節(jié)對勞動活動傳承的不連續(xù)，不重視，使得高校大學生對勞動活動認知不足，情感不濃厚。

（三）觀念上：勞動定位根源化

在我國古代，在農(nóng)業(yè)與手工業(yè)并不發(fā)達的前提下，讀書成了底層人民改善生活與功成名就的唯一機會。這種與體力勞動在某種程度上對立的觀點，直到今天也未完全根除，尤其在一些偏遠地區(qū)，這種觀念更為深重。由于整個大環(huán)境出現(xiàn)了重視智力教育，輕視其他“四育”的現(xiàn)象，并且受到一些根源化思想的影響，他們對勞動教育的定位也出現(xiàn)了偏差，使得高校大學生對勞動教育出現(xiàn)根源化誤解，最終導致在觀念上對勞動教育這一方面是空缺的。

（四）行動上：勞動落實不到位

習近平總書記強調(diào)，“空談誤國，實干興邦”。我們重新審視全社會對待勞動的態(tài)度貌似好像只停留在五一勞動節(jié)這個口號上。在家庭生活中，父母一直教育孩子學習成績是第一位的，因此很多家長從不讓孩子參與家庭勞動；在教育系統(tǒng)中，部分學校雖然開設(shè)了勞動教育課程，但是僅僅是為了考查科目而設(shè)置，并未真正地開展勞動教育活動，加之學校對于勞動教育未有一個健全的考核評估機制，使得眾多教師以及學生對勞動教育更加不予重視；此外一些相關(guān)企業(yè)單位雖然倡導要組織員工戶外活動或者參加具體實踐活動，但是在具體落實上都有所欠缺。諸如此類的現(xiàn)象在我們的生活中屢見不鮮，這就導致了很多大學生雖已成年，由于沒有具體的實踐經(jīng)驗與實踐機會，勞動意識和勞動技能都相對較弱。

二、高校加強勞動教育的重要意義

高校大學生群體作為我國未來社會的骨干力量，對我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)產(chǎn)生廣泛而深遠的影響。在科學技術(shù)日益發(fā)達的今天，對當代大學生提出了更高的要求。勞動教育不僅可以深化高校學生的專業(yè)知識，而且可以使大學生強健體魄、砥礪意志、創(chuàng)新思維以及審視自身。因此高校應該重視對大學生實施勞動教育，這不僅是國家發(fā)展的現(xiàn)實需要，也是促進人才日益發(fā)展與技術(shù)更新的應有之義。同時在“以勞動托起中國夢”的新時代也顯得更合時宜。

（一）強健體魄

毛主席很早就提出：“現(xiàn)在這種教育制度，我很懷疑。從小學到大學，一共十六七年，二十多年看不見稻、菽、麥、黍、稷，看不見工人怎樣做工，看不見農(nóng)民怎樣種田，看不見商品是怎樣交換的，身體也搞壞了，真是害死人?！盵3]毛主席大力提倡要讓學生在學習的同時，多參與實際鍛煉，這不僅能增強其基層實踐能力，還能很好地鍛煉身體素質(zhì)。毛主席的這些提議并不是一句空口號，他本人也以身作則，做出了很好的表率。習近平總書記在青年時期去陜西插隊，在七年知青歲月中，很好地鍛煉了總書記的勞動技能和強健的身體素質(zhì)。當今的大學生群體愈發(fā)要重視勞動給自己帶來的益處，適當?shù)貐⒓觿趧涌梢栽鰪娚眢w素質(zhì)，長期勞動可以保持身心的健康，頭腦的清醒，延長大腦思考的時間等。大學生要養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，這樣才能向爭做德智體美勞全面發(fā)展的合格的社會主義建設(shè)者和接班人的目標努力，才能為中華民族偉大復興貢獻力量。

（二）砥礪意志

近些年，我國在經(jīng)濟飛速發(fā)展帶來物質(zhì)生活不斷富足，綜合國力不斷強盛的同時，各種思想觀念也異彩紛呈。這對高校大學生來說，由于缺乏有效的甄別能力，無疑會受各種社會思潮的影響。典型的表現(xiàn)就是當代的高校大學生意志相對比較薄弱，愛幻想，因此稍遇學業(yè)、情感上的挫折，便會產(chǎn)生嚴重的心理問題，甚至走入極端。而勞動教育可以磨煉大學生的意志，增強其抗壓與耐挫力，是在困難中百折不撓，尋求解決問題的最佳辦法，也是讓其擺脫虛幻的想象，回歸現(xiàn)實生活的最佳良方，同時也能使其心理承受能力，以及抗壓、抗挫折能力大幅提高。使其在日后復雜的社會環(huán)境中以及承載壓力巨大的工作環(huán)境中能游刃有余。

（三）創(chuàng)新思維

在新時代，勞動精神是“對廣大勞動者勞動實踐的高度肯定與科學總結(jié)，勞動精神是對馬克思主義勞動價值論、勞動觀的豐富和發(fā)展，勞動精神是社會主義核心價值觀的應有之義，與勞模精神、工匠精神相互包容?！盵4]同時，習近平總書記還強調(diào)：“勞動者的知識和才能積累越多，創(chuàng)造能力就越大。面對日趨激烈的國際競爭，一個國家發(fā)展能否搶占先機、贏得主動，越來越取決于國民素質(zhì)特別是廣大勞動者素質(zhì)?！盵5]在高校中加強勞動教育，有助于在全社會形成熱愛勞動、積極勞動、自愿勞動的良好氛圍。在此氛圍中；有助于大學生不斷發(fā)展自身的創(chuàng)造思維，在自己的學業(yè)中打拼出一片廣闊的天地，在工作中，激發(fā)更多的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激情。

（四）審視自身

從戰(zhàn)略角度來看，各行各業(yè)，尤其是高新技術(shù)行業(yè)的迅速崛起，使得各國之間的競爭更加激烈，因為這關(guān)乎一個國家綜合國力的強盛與國家發(fā)展質(zhì)量的高低。但是無論這些技術(shù)的發(fā)展到何種程度，落腳點始終是人才，因此國家之間的競爭最終表現(xiàn)為人才之間的競爭。雖然現(xiàn)在的知識技能很重要，但是科技的發(fā)展已經(jīng)遠遠超出了對人才只需要技能的范疇。為此，大學生不僅需要掌握扎實的專業(yè)技能，同時還要掌握基層實踐的能力、抗壓的能力、解決問題的能力，重要的是要有一個好的身體素質(zhì)，而這一切，都需要通過勞動實踐才能實現(xiàn)。有了經(jīng)得起考驗的專業(yè)本領(lǐng)以及一個良好的身體素質(zhì)，才能讓大學生在以后的生活和工作中走得更加長遠。只有具備這些能力，才能讓大學生成為“又專又紅”的合格的社會主義建設(shè)者，才能為國家的發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。

三、高校加強勞動教育的途徑

在認真分析高校對大學生加強勞動教育的重要意義基礎(chǔ)之上，高校理應采取與之相對應的措施來落實好勞動教育的各項工作，把具體的勞動教育方針落到實處，充分發(fā)揮勞動教育對于全社會、各大高校以及大學生個人的積極意義。高校在響應具體勞動教育方針的同時，應把勞動教育融入大學生的課程教學、日常活動以及社會實踐中，把勞動教育貫穿于大學生學習與生活中的全過程，通過強制性以及潛移默化的方法策略，以此來提高勞動教育的實效性。

（一）把勞動教育融入課程教學中

思想意識在很多時候需要進行外部灌輸，大學生群體作為高知識群體，本身學習與接受消化能力很強，因此，把勞動教育融入高校大學生的課程教學中，會引起大學生的高度重視；與此同時高校要經(jīng)常舉辦有關(guān)勞動教育的專題講座與主題活動；并且把有關(guān)勞動教育的講座與活動計入課程學分和制定相應的獎懲機制，讓大學生樂于參加，勤于參加相關(guān)勞動教育活動，讓大學生感受到寓教于樂的氛圍；同時高校可以制定切實可行的規(guī)章制度，將勞動教育這門課程納入教師與大學生的成績考核之中。以此讓老師和大學生更加注重勞動教育，從而發(fā)揮勞動教育的實效性。

（二）把勞動教育融入大學生的活動中

除此之外，勞動教育不僅是校風建設(shè)的重要手段，還是高校大學生參與校風建設(shè)的途徑之一。把勞動教育融入大學生的日?；顒又校梢耘囵B(yǎng)高校大學生的集體榮譽感和高度的集體責任感；更重要的是，把勞動教育融入大學生的日?；顒又校跐撘颇挠绊懼?，可以讓高校大學生積極有效地適應未來社會的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其熱愛勞動、自愿勞動、積極勞動的良好品質(zhì)，增強其學會生存、熱愛生活、重視學習的實際本領(lǐng)。通過在生活中的潛移默化，發(fā)揮勞動教育的實效性。

（三）把勞動教育融入社會實踐中

理論要應用于實踐，才能彰顯其生命力。各大高?？梢岳眉倨趯嵙暀C制，以及大學畢業(yè)生的實習就業(yè)機制，有目的地去培養(yǎng)大學生的勞動意識。例如讓有寒暑假實習任務的大學生，真正做到參加具體的實踐活動，同時要求其所在實習部門開具真實有效的實習證明；對于應屆參加實習工作的大學生，高校應與相關(guān)企業(yè)簽訂相應的合同。通過種種措施，讓勞動教育這一概念，真正被大學生所接受，從而讓大學生真正養(yǎng)成熱愛勞動的精神品質(zhì)，使其日后的工作、生活與學習之路更為順暢。

高校大學生作為具有較高文化水平的群體，作為我國未來社會發(fā)展不可或缺的中堅力量，社會對其要求越來越高。勞動教育對當代大學生的生存發(fā)展意義重大，是大學生認識自我、發(fā)展自我、實現(xiàn)自我的重要途徑。因此，高校加強大學生勞動教育的重要性是不容忽視的。當代的高校更要通過相應的措施，努力把大學生群體培育成為綜合發(fā)展以及全能型的人才，使其為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)添磚加瓦，為中華民族復興貢獻力量。

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