張強 薛慶忠

摘? 要：“雙一流”建設(shè)背景下，面對國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需求，學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)需要符合學(xué)科自身發(fā)展的內(nèi)在要求，高校重塑學(xué)科生態(tài)體系成為必然選擇。當(dāng)前，學(xué)科調(diào)整的功利性、學(xué)科交叉融合不深入、學(xué)科治理能力不夠強等問題，影響了學(xué)科生態(tài)體系重塑進(jìn)程。高校應(yīng)從加強頂層設(shè)計，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)布局;強化方向凝練，明確重點發(fā)展方向;搭平臺強抓手，促進(jìn)學(xué)科交叉融合;完善管理機制，激發(fā)學(xué)科內(nèi)生動力等方面發(fā)力，以一流學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)健全學(xué)科生態(tài)體系，帶動學(xué)校整體發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)科生態(tài)體系;學(xué)科結(jié)構(gòu);重塑;交叉融合

中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）20-0030-05

Abstract： Under the background of "double first-class" construction， facing the realistic demand of national economic and social development， the need of first-class discipline construction and the internal demand of discipline development， it is an inevitable choice for colleges and universities to remold the discipline ecosystem. At present， the problems such as the utilitarianism of subject adjustment， the lack of interdisciplinary integration and the insufficient ability of subject governance have affected the process of the remolding the discipline ecosystem. Therefore， universities should make efforts from the following aspects： to strengthen the top-level design and optimize the layout of discipline structure; reinforce the direction concise and clear key development direction; strengthen the grip on the platform to promote interdisciplinary integration; improve the management mechanism and stimulate the inner motivation of the discipline. Then the discipline ecosystem will be improved with the first-class discipline construction， so as to drive the overall development of the school.

Keywords： discipline ecosystem; discipline structure; remold; interdisciplinary integration

學(xué)科生態(tài)體系是指高校學(xué)科體系中的每一個學(xué)科都找到其確定的位置，并在此位置上能發(fā)揮比較優(yōu)勢和競爭力[1]，各類學(xué)科之間形成結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、互為支撐、健康發(fā)展的有機整體。以生態(tài)學(xué)的視角和觀點看待學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)科體系問題，就要用系統(tǒng)思維方式，從全局、整體、長期的角度來審視和處理學(xué)科與學(xué)科之間、學(xué)科與環(huán)境之間的關(guān)系[2]。所謂重塑學(xué)科生態(tài)體系，就是對學(xué)科結(jié)構(gòu)、體系進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，對學(xué)科生態(tài)環(huán)境和生態(tài)體系的重新塑造，從而維護(hù)學(xué)科生態(tài)關(guān)系，構(gòu)建優(yōu)良學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)，促進(jìn)各類學(xué)科之間協(xié)調(diào)發(fā)展。

“雙一流”建設(shè)背景下，如何重塑學(xué)科生態(tài)體系，協(xié)調(diào)處理好各類學(xué)科之間的關(guān)系，是每一所“雙一流”建設(shè)高校必須認(rèn)真思考和面對的重大戰(zhàn)略問題。教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法（暫行）》《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見》等文件明確指出，高校要“以一流學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)健全學(xué)科生態(tài)體系，帶動學(xué)校整體發(fā)展”，要“優(yōu)化學(xué)科布局”“構(gòu)建協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科體系”“以一流學(xué)科為引領(lǐng)，輻射帶動學(xué)科整體水平提升，形成重點明確、層次清晰、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、互為支撐的學(xué)科體系”，這些要求實質(zhì)上也是對構(gòu)建優(yōu)良學(xué)科生態(tài)的要求。在此情形下，高校重塑學(xué)科生態(tài)體系的出發(fā)點可以歸為以下兩種：一是“糾偏”，即當(dāng)前的學(xué)科生態(tài)存在一定問題，不太適宜各類學(xué)科或者部分學(xué)科的健康發(fā)展，沒有形成推動“雙一流”建設(shè)的最大合力，需要及時進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，維護(hù)學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)平衡;二是“向好”，即當(dāng)前的學(xué)科生態(tài)體系基本適宜各類學(xué)科健康發(fā)展，但為了適應(yīng)“雙一流”建設(shè)的新形勢、新要求，需要進(jìn)行重新塑造，以期更好地實現(xiàn)學(xué)科整體價值。

一、重塑學(xué)科生態(tài)體系的必要性

（一）國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需求

面向現(xiàn)實重大需求、滿足社會發(fā)展需要是“雙一流”建設(shè)的基本要求和鮮明特征[3]。國務(wù)院印發(fā)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》明確指出，“雙一流”建設(shè)要以支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展為導(dǎo)向?！半p一流”建設(shè)首先要遵循的是社會需求邏輯[4]。面對百年未遇的大變局、“四個偉大”的歷史進(jìn)程、復(fù)雜的國際形勢，特別是面對人工智能、新能源、新材料等領(lǐng)域掀起的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，高校要更好地堅持“四個服務(wù)”，更好地服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，就必須要緊密對接發(fā)展需求，及時調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，構(gòu)建適應(yīng)新常態(tài)、新形勢、新要求的學(xué)科生態(tài)體系，切實提升服務(wù)能力，在服務(wù)需求中實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。