近日來，考試作弊事件頻發(fā)。6月7日，湖北考生高考作弊事件引起全網(wǎng)持續(xù)熱議。該考生在接受安檢時，將手機(jī)藏于手拿的薄衣內(nèi)，高舉雙手避開了安檢，違規(guī)將手機(jī)帶入考場?？荚囍袑⑹謾C(jī)藏于草稿紙下拍題，于開考46分鐘發(fā)至某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋求答案（未果）。6月14日，江西省2021年專升本考試有關(guān)考點(diǎn)作弊事件調(diào)查處置情況通報(bào)發(fā)布。此次作弊事件中，最牽動社會神經(jīng)的莫過于監(jiān)考老師和教育咨詢公司相勾結(jié)“利用監(jiān)考之便用手機(jī)偷拍試題”，且涉及作弊人數(shù)多達(dá)150余人。我們對事件本身不做過多討論，但作弊現(xiàn)象背后的問題值得關(guān)注和思考。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生抄作業(yè)、考試作弊的現(xiàn)狀如何？對學(xué)生的作弊行為如何恰當(dāng)處置？怎樣進(jìn)行有效預(yù)防？本刊編輯部采訪了一些學(xué)生、教師和專家，聽聽他們的看法與建議。

河北 小學(xué)生 王藝涵

在我們班里，有個別學(xué)生會在聽寫或小考時趁老師不注意翻書、打小抄或偷看旁邊同學(xué)的答案，有時沒被老師發(fā)現(xiàn)，有時被老師看到就會挨批。比較重要的考試，比如期中、期末考試，監(jiān)考老師會盯得很緊，還沒聽說有人在大考中作弊。抄作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，之前班里有同學(xué)建了一個微信群，有人不愿寫或不會寫作業(yè)時，就讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)把作業(yè)拍照發(fā)到群里，一抄了事。后來，班主任在家長會上通報(bào)批評了這件事，并要求那些同學(xué)把微信群解散了。還有一部分同學(xué)做作業(yè)時會通過App搜答案，尤其是在做數(shù)學(xué)作業(yè)時。對App搜題的方式，我總是不大相信，因?yàn)槲衣牥嗬镆恍┩瑢W(xué)說，他們?yōu)榱藬€積分成為搜題App的會員（便于自己搜答案），常常上傳不確定是否正確的答案。一般遇到不會的題，我還是傾向在學(xué)校問老師或同學(xué)。

天津 高中生 張斐凡

我認(rèn)為作弊行為于情于理都是不應(yīng)該的。在我的班級中，存在同學(xué)間互相抄作業(yè)的現(xiàn)象，老師發(fā)現(xiàn)后，通常是讓抄作業(yè)的同學(xué)重寫一遍。平時，我們也經(jīng)常用App搜題。我認(rèn)為搜題并不一定會助長考試作弊心理，因?yàn)樗杨}并不等于抄。理科的題目我搜得會比較多，都是在自己實(shí)在解不出來的情況下才會搜。我覺得最好是自己先把作業(yè)寫完，然后再去搜題、訂正，不理解的地方先嘗試看答案，若看不懂再去請教老師。畢竟搜題軟件只是幫助我們獲取更多信息的工具而已，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾芜\(yùn)用。

某高校法碩專業(yè)學(xué)生 小帆

就在前不久的一場研究生考試中，我所在的考場就有一位考生作弊被抓。目前，我國相關(guān)法律法規(guī)以及各高校都對考試作弊行為做出了詳細(xì)規(guī)定，其中不乏嚴(yán)厲的懲戒措施，但在高校中作弊行為仍時有發(fā)生。

我認(rèn)為，一是大學(xué)的教學(xué)安排給學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不大，有些學(xué)生平時學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫，對知識的掌握不夠。如此一來，通過考試就有難度，所以一些學(xué)生鋌而走險(xiǎn)，在考試中作弊。二是相較于中學(xué)階段考試考察范圍較為固定、知識量有限，大學(xué)考試考查知識面廣且艱深、考試范圍更不明確。這會降低學(xué)生通過考試的信心，在信心不足的情況下也會發(fā)生作弊的現(xiàn)象。

針對上述兩個原因，我認(rèn)為一要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理與監(jiān)督，通過課堂展示、課堂討論、課后作業(yè)等形式，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、吸收，提高對知識的掌握度;二要分散考試壓力，通過設(shè)置課后作業(yè)、期中考試、錯峰考試等形式，將期末考試的壓力分散開來，既讓學(xué)生有充足的時間復(fù)習(xí)考試科目，又可避免“一場考試定生死”。

誠信教育不能只為考試而存在

江蘇省無錫市河埒中學(xué)教師 戴璇

在日常測試中，經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)作弊或想要作弊的學(xué)生?，F(xiàn)在的中小學(xué)生思維活躍，而且網(wǎng)絡(luò)上也有很多“大神指路”，一些學(xué)生在考試前便想著如何通過投機(jī)取巧的方式獲得更高的分?jǐn)?shù)。打開搜索引擎，搜索“作弊”二字，排在前面的信息竟有不少是教人“如何作弊”的。這是一種非常不好的誘導(dǎo)，仿佛這件事情很多人都在做，而且還有“經(jīng)驗(yàn)”可以借鑒，更加煽動了一些學(xué)生想要作弊的情緒。

分析學(xué)生作弊的心理，我認(rèn)為有兩種原因。一是父母過于看重孩子的成績，而學(xué)生自知學(xué)習(xí)成績不行，便想要通過“作弊”獲得高分，以滿足父母的期待。另一種情況則是自己平時不夠努力，考試時焦頭爛額，“作弊”以求高分，換來虛假的心安。不管是來自家庭還是自身的原因，作弊的目的都是相同的——對現(xiàn)有成績不滿意，還想要更好的成績。從這個角度來看，作弊的學(xué)生并未放棄學(xué)業(yè)，他們還在分?jǐn)?shù)上苦苦掙扎。通過及時引導(dǎo)，相信可以讓他們迷途知返。

對于老師來說，處理學(xué)生作弊，是一件非常棘手的事。一些作弊的學(xué)生明知作弊不對，卻不能面對和接受作弊被抓的后果。所以，為了防止學(xué)生做出過激的舉動，我一般會冷處理，等考試結(jié)束后，再根據(jù)校紀(jì)校規(guī)做出相應(yīng)處理。有些孩子脆弱、敏感，受到誘惑不知不覺做了錯事，并非“十惡不赦”。

治理作弊現(xiàn)象，需各方共同努力。首先，學(xué)校嚴(yán)管作弊現(xiàn)象的同時，也要加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，讓學(xué)生有面對失敗的勇氣，敢于正視自己的成績。其次，誠信是每次考試前都要強(qiáng)調(diào)的話題，但誠信教育不能只為考試而存在，更應(yīng)滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。最后，當(dāng)老師、家長不再“唯分?jǐn)?shù)論”，烏煙瘴氣的網(wǎng)絡(luò)輿論被廓清，孩子得到良好的引導(dǎo)，不正之風(fēng)自然會得到逐步扭轉(zhuǎn)。

先明確規(guī)則，再用多種方法進(jìn)行引導(dǎo)

遼寧省大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第十中學(xué)教師 王艷霞

我授課的班級在平時課堂小考中曾出現(xiàn)過作弊行為。被抓到的學(xué)生一般第一句話都是“老師，我錯了”，然后求得諒解。我的處理方式一般是在課后重新對他們進(jìn)行考核，題型相同、難度加大。如果只是做思想疏導(dǎo)，沒有后續(xù)的懲罰措施，那么學(xué)生下次大概率還會犯錯。

從心理層面上分析，作弊行為一般源于無安全感和自卑，而抄襲是一條捷徑，可以快速擁有自己沒有的東西，從中獲得虛假的安全感。關(guān)于如何預(yù)防作弊，首先，禁止將手機(jī)帶入校園可以在一定程度上起到預(yù)防作用;其次，預(yù)防作弊應(yīng)由家校共同參與，進(jìn)行有效溝通，達(dá)成共識;再次，教師可以從心理層面引導(dǎo)學(xué)生逐步找到自信;最后，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)十分必要。