孟溪

麥地小學(xué)的支教老師們在?；丈袭嬒铝艘黄鹕柠溙锖透吒叩柠溗?，一個孩子拿著紙飛機，迎著朝陽，在麥田里奔跑。他們希望告訴孩子：“在這片土地上，我們?nèi)缤湹乩锏暮堂?，相互滋養(yǎng)，共同成長，追逐夢想，向陽而生，未來可期。”風(fēng)吹動懸掛在操場上空的七彩風(fēng)車，嘩嘩作響，就像拂過麥浪的聲音。

麥地小學(xué)是一個鄉(xiāng)村教學(xué)點，位于四川省涼山州鹽源縣金河鎮(zhèn)麥地村，距附近的中心校需步行五個小時。從鎮(zhèn)上通往學(xué)校的山路險窄迂回，一面是山坡，一面是懸崖，時不時一個大轉(zhuǎn)彎，車輪剛好壓過懸崖邊的泥土。轉(zhuǎn)過最后一個彎，映入眼簾的，是錯落有致的村舍和梯田，依著山勢逐漸延伸，溪水潺潺流淌其間，麥地小學(xué)正安靜地臥在溪邊。

2012年，社會公益支教項目入駐麥地小學(xué)，彼時學(xué)校只有一名代課老師。隨著支教力量的注入，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不斷改善，學(xué)生人數(shù)也逐年遞增。原本的三間土坯房已無法容納各年級學(xué)生，在教育部門的支持下，麥地小學(xué)修建了新校舍，于2020年春投入使用。如今，麥地小學(xué)共有6名支教老師與1名當?shù)卮n老師，小學(xué)階段學(xué)生49人（含畢業(yè)班），幼兒園學(xué)生近20人。雖然學(xué)校偏遠、條件艱苦，但老師們正努力將這里打造成一個屬于孩子們的“麥地烏托邦”。

麥地有個寶藏屋

麥地小學(xué)是一所自由生長的學(xué)校。這點從校園營造上就可窺見一斑。色彩鮮艷的卡通彩繪隨處可見，獨角獸、蜘蛛俠、小火龍相約來訪，三年級的教室門被繪成了一道彩虹拱門，二年級的教室則有了美少女戰(zhàn)士坐鎮(zhèn);貼在墻上的錫箔紙被當作了全身鏡，美其名曰“照妖鏡”;教室里掛著用牛奶盒子做成的飛機，窗臺上整齊擺放著五彩斑斕的石頭畫，塑料瓶裝的綠植郁郁蔥蔥;懸掛在操場上空的七彩風(fēng)車正在等風(fēng)來……麥地小學(xué)沒有圍墻，學(xué)生與老師們的想法似乎也更為自由、活躍，不受拘束。

“學(xué)?？臻g有限，為了把這巴掌大的地方充分利用起來，我們花了不少心思?！眳悄仍邴湹匦W(xué)已支教四年，透過她的講述，我們能夠看到每一處細節(jié)背后的巧思與心意，還有孩子們旺盛的生命活力。教室前的水泥空地上畫著4朵花，每朵花都“暗藏玄機”。第1朵花叫“鯊魚館”，支教老師們將其設(shè)計成一個逃生游戲?！爱敃r中間有根電樁，我們不知道怎么處理，后來大家說在上面畫條鯊魚，又在地面上也畫了幾條鯊魚和標著數(shù)字的小圓圈，孩子們踏入后不能碰到鯊魚，不然就要‘身葬魚腹了?！钡?朵花是“跳房子”，是目前麥地小學(xué)最受歡迎的游戲，支教老師們的手機里定格了不少孩子凌空躍起的身影。第3朵花是梅花樁，里面畫滿了標著數(shù)字1～90的小圓圈，代表一個個木樁。第4朵花靠近低年級的教室，是一個拼音字母表?！耙驗榈湍昙壓⒆拥臐h語拼音還在打基礎(chǔ)，所以就畫了一個拼音字母表，當老師說一個詞語時，孩子們就要用沙包去扔對應(yīng)的拼音字母，把這個詞拼出來?！?/p>

學(xué)校沒有食堂，打好午飯的孩子多是捧著碗站著或蹲在墻根吃。支教老師們于是想著把羊圈旁邊的一塊空地利用起來。學(xué)生們自己做了桌子，鋪上了餐布，用石頭畫了一個仙人掌盆栽作為裝飾擺在桌子上。他們把這處空間取名為“御花園露天餐廳”，還掛上了“歡迎光臨”的牌子?！斑@是屬于孩子們的餐廳，雖然最多只能坐十多個孩子，但是他們還是很喜歡這個地方，中午拿著碗打好飯菜后立馬沖過去占位子。”

“御花園露天餐廳”的另一側(cè)是學(xué)校和村民租的一間土坯房，屋子外墻上寫著“麥地，一座發(fā)掘不盡的寶庫”，窗戶邊掛著電影社、美術(shù)社、手工社和戲劇社的木牌。這是麥地小學(xué)的寶藏屋，即學(xué)生社團活動中心?！霸O(shè)立寶藏屋最直接的目的是為了打破不同年級間的隔閡。”吳娜表示，“前幾年支教老師都是包班教學(xué)，所以老師們更多做的是班級文化，班與班之間的合作很少，校園文化幾乎為零。但總有一天，現(xiàn)在的支教老師們會全部離開麥地，有新的一批老師來，那我們能給他們留下些什么？于是我們開始做校園文化，設(shè)計?；?、校訓(xùn)，設(shè)立寶藏屋，就是希望把麥地的精神傳承下去，也讓孩子們對這所學(xué)校產(chǎn)生一種認同感和自豪感，明白麥地就是我們的家，需要我們共同維護?！?/p>

老師們懷著這樣的期待為孩子們建了一座寶藏屋，而孩子本身就如一座發(fā)掘不盡的寶庫，總能給老師許多意想不到的驚喜。去年11月，麥地小學(xué)戲劇社拍攝制作了一部微紀錄片《麥地里》。于是，我們在孩子們的鏡頭下看到了麥地的一天，從早上迎著朝陽打掃衛(wèi)生開始，到晚上觀看露天電影落幕，孩子們的學(xué)習(xí)及活動空間并不局限于學(xué)校，他們的靈感也沒有邊界。吳娜口中繪畫社的“大魔王”們，最近正在創(chuàng)作一組卡通連環(huán)畫冊，希望把麥地小學(xué)的故事畫出來，他們還設(shè)計了學(xué)校的形象大使，據(jù)說是一只卡通形象的狍子。寶藏屋里藏著孩子們的童年，他們在這里學(xué)會思考、學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的美，在自己熱愛的世界里閃閃發(fā)光?！皩毑匚菥窬褪躯湹氐囊环N精神，探索、創(chuàng)新、堅韌、迎難而上。你永遠不知道孩子們會創(chuàng)造出什么神奇的東西。”吳娜感慨道。

最大的寶藏是良好的師生關(guān)系

在麥地小學(xué)，人數(shù)最多的班級是剛剛畢業(yè)的六年級，有17人，人數(shù)最少的班級僅5人。小班教育可以說是這類小規(guī)模鄉(xiāng)村小學(xué)的獨特優(yōu)勢。在這樣的小班級中，老師與學(xué)生的關(guān)系十分親密，也更能關(guān)注到每一個孩子的特點，尋找他們的閃光點，激發(fā)他們的熱情與能力?！氨热?，有個孩子在學(xué)習(xí)方面確實沒有天賦，但他做手工特別厲害，他過往可能因為成績得到了很低的評價，喪失了自信。我們就會通過各種方式鼓勵他、激發(fā)他，讓他慢慢找回自信。在這個過程中，他會更加愛這個老師，學(xué)習(xí)意愿增強，學(xué)習(xí)習(xí)慣也逐漸調(diào)整?！眳悄日f道。

良好的師生關(guān)系是最大的教育力量。吳娜今年送走了她的17個孩子，這幫孩子是她的第一任學(xué)生，從三年級包班帶到六年級。在一千多個日夜里，她陪伴孩子們成長，孩子們也見證了她的無數(shù)個第一次?！斑@幾年孩子們對我的依賴或說是信任，讓我感受到被滋養(yǎng)，他們教會了我很多道理。彼此間相互陪伴、相互滋養(yǎng)的過程真的特別有力量?！?/p>

從三年級開始，每天孩子們放學(xué)后，吳娜都會送他們回家，有個女孩家住得最遠，吳娜送完她再回到學(xué)校差不多是晚上十點。后來，那個女孩非要拉上他們班班長一起走，班長家住在學(xué)校附近，如此吳娜回麥地小學(xué)的路途便有了另一個女孩的陪伴。有一個晚上的返回途中，天很黑，突然起了一陣大風(fēng)，卷起一片沙塵，班長就走在吳娜的前面。她說：“放心，以后我會保護你的?！币粋€月之后，吳娜的信箱里收到一張小紙條，紙條上畫了一顆大五角星，旁邊是一顆小五角星，小五角星走在大五角星跟前，前面是一片風(fēng)沙，旁邊寫了一句話“我會一直守護你”。看到紙條的吳娜回想過去的一個月，班長搶著幫她干重活、收作業(yè)時會先檢查一下同學(xué)的作業(yè)有沒有寫完、主動為上課沒聽懂的同學(xué)講解……“原來她真的在守護我，她讓我明白了行動的力量能夠蓋過任何語言。后來，我去騎行東南亞時，也會把紙條帶在身上?！?/p>

師生間這樣的故事還有很多。也正是與孩子們之間深刻的情感連接，讓這些支教老師們甘之如飴，堅信要有始有終，將各自班里的孩子教至畢業(yè)才肯離開。“越往后，支教這件事對于我們來說純粹到只是一份牽絆、一種責任、一件稀松平常且溫暖的事?！苯衲晗奶?，吳娜帶的17個孩子畢業(yè)后，麥地小學(xué)（不含幼兒園）可能就只剩30多名學(xué)生了。面對生源銳減的局面，吳娜依然堅定地說：“下學(xué)期，我的意愿還是留在麥地，我會堅持的！”

“有座小小的村莊，住著最美的時光……”當《麥地里》的配樂響起時，我們會記得有所小小的學(xué)校，它在麥地里自由生長……