李飛飛 夏英俊 王虹玲

關(guān)鍵詞：OBE；種子生產(chǎn)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)產(chǎn)出

1 現(xiàn)有課堂教學(xué)模式存在的問題

“種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理”課程具有農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)和行業(yè)管理科學(xué)性質(zhì)，綜合性、應(yīng)用性強的特點，是我國種子生產(chǎn)發(fā)展到種子產(chǎn)業(yè)化階段之后，為了順應(yīng)我國新的種子產(chǎn)業(yè)形勢而開設(shè)的一門專業(yè)課。這門課程是當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)院校植物生產(chǎn)類專業(yè)尤其是農(nóng)業(yè)類專業(yè)的核心課程之一，對培養(yǎng)新農(nóng)科人才至為重要。但是，在近些年的課堂教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對本類課程重視程度不夠，學(xué)習(xí)熱情不高，教學(xué)效果不盡如人意。

2 種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理課程教學(xué)設(shè)計和評價

從教學(xué)內(nèi)容看，種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理課程大致分為兩大板塊：種子生產(chǎn)技術(shù)原理部分和種子經(jīng)營管理部分。種子生產(chǎn)技術(shù)原理部分內(nèi)容主要是針對緒論部分以及作物品種試驗、審定和推廣，種子生產(chǎn)基本原理，自花授粉農(nóng)作物種子生產(chǎn)技術(shù)、異花授粉農(nóng)作物種子生產(chǎn)技術(shù)、無性繁殖作物種子生產(chǎn)技術(shù)等內(nèi)容；種子經(jīng)營管理部分內(nèi)容主要有種子法規(guī)，種子的行政管理，種子的生產(chǎn)管理以及種子的經(jīng)營管理等內(nèi)容。對應(yīng)于每塊教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)生學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)效果評價考核方式。學(xué)習(xí)成果以課程目標(biāo)為依據(jù)，效果評價能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點通過合適的方式予以評估。在實際教學(xué)過程中，可以采用問題導(dǎo)向方式吸引學(xué)生并根據(jù)學(xué)生實情采取多種多樣的教學(xué)方式。以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程進(jìn)行合理的設(shè)計和安排，學(xué)生完成各項任務(wù)。進(jìn)行評價分析，教師通過過程考核，為最后的教學(xué)評估提供一個比較清晰的數(shù)據(jù)。在各個教學(xué)活動開展的過程中，綜合運用方面包括教學(xué)的基本概念、基本原理上，加強學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在掌握基本理論知識的同時，能靈活地將所學(xué)知識運用到將來的實際生產(chǎn)工作中，讓整個教學(xué)過程對培養(yǎng)實踐能力、應(yīng)用能力起到非常重要的作用。組織課程教學(xué)活動，開展精確的教學(xué)評估，主要針對目標(biāo)達(dá)成度和對于內(nèi)容的掌握度進(jìn)行評估，教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的實踐能力建立一個比較完善的評估體系。通過適當(dāng)加入一些學(xué)生的自評以及互評，最后對學(xué)生的成績和綜合的實踐能力有一個全面分考查，最終目的是提高學(xué)生積極性分的同時，掌握理論知識以及提高實踐能力。

3 總結(jié)

《種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理》是農(nóng)學(xué)專業(yè)的一門重要課程，是基于OBE理念設(shè)計的課程教學(xué)方法，該教學(xué)方法說明了為什么學(xué)、學(xué)什么、如何學(xué)、學(xué)得怎么樣四個關(guān)鍵問題。OBE是一種現(xiàn)代教學(xué)理念，是系統(tǒng)的、創(chuàng)新的，將其引入到《種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理》課程教學(xué)中是一次積極的嘗試，也是比較大膽的嘗試。本次教學(xué)改革為學(xué)生構(gòu)建了比較系統(tǒng)完善的課程知識體系，提高了培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識解決實踐問題的能力，為振興我國“民族種業(yè)”培養(yǎng)應(yīng)用型高級農(nóng)業(yè)人才。

■ 項目來源：沈陽工學(xué)院教學(xué)改革研究項目（XJJG2019077）。