李緯芳

摘 要：想象力在藝術(shù)中具有重要作用，尤其在聲樂表演藝術(shù)中，影響更為突出。眾所周知，聲樂表演是一門集體力與腦力為一體的藝術(shù)，表演者需要發(fā)揮天馬行空的想象力和精湛的聲樂表演專業(yè)素質(zhì)，才能展現(xiàn)完美的聲樂表演作品。聲樂表演水平的高低取決于想象力的豐富程度，聲樂演唱者通過表演技巧傳達給觀眾他所具有的想象力?？梢?，想象力在聲樂表演藝術(shù)中具有重要作用。文章結(jié)合想象力對聲樂表演藝術(shù)的作用，探究培養(yǎng)聲樂表演者想象力的相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：聲樂表演藝術(shù);想象力;求知欲

在聲樂表演中，表演者需要有較強的音樂素養(yǎng)、出色的嗓音和良好的心理及身體素質(zhì)，同時還要具有想象力，這是成為優(yōu)秀聲樂表演者的主要決定因素。表演者通過想象演唱的畫面，產(chǎn)生情感，通過不同情感基調(diào)的歌曲結(jié)構(gòu)向觀眾表達此時的情感，使觀眾產(chǎn)生共鳴，牽動觀眾們的情緒，帶給他們心靈上的震撼，展現(xiàn)聲樂表演藝術(shù)的魅力。

一、想象力對聲樂表演藝術(shù)的作用

藝術(shù)源于生活，又高于生活，聲樂藝術(shù)也應(yīng)該是來源于豐富的生活之中[1]。在聲樂學習過程中，表演者要多體驗生活，發(fā)揮自己的想象力，深刻體會生活中的情感，再結(jié)合所掌握的演唱理論知識和演唱技巧，將想象力和感受融會貫通，幫助自身更輕松地理解一些抽象的音樂知識和音樂概念。在聲樂作品演繹中，表演者對于歌詞創(chuàng)作的想象也有著至關(guān)重要的意義。生動的歌詞能夠引發(fā)演唱者與觀眾的共鳴，每一段歌詞都能使觀眾對表演者的情感產(chǎn)生聯(lián)想。比如在演唱《大海啊故鄉(xiāng)》這首表達人物內(nèi)心情感的歌時，表演者要想象創(chuàng)作者對大海的思念與贊頌，抒發(fā)對故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情，再用講故事的方式，把歌詞和情感傳遞給觀眾，這樣才能呈現(xiàn)出一個引人深思的動人作品。演唱者通過豐富的構(gòu)思想象，不僅能有一個深刻的情感體驗過程，還能有一個將情感刻畫在歌詞上的過程。由此說明，想象力在聲樂表演藝術(shù)中起著關(guān)鍵性的作用。

在歌曲演唱中，不管是對歌詞的理解還是運用發(fā)音技巧，想象力都充斥在每一個環(huán)節(jié)[2]。演唱者只有不斷體會歌詞意思，反復練習演唱技巧，才能將歌曲效果展現(xiàn)得淋漓盡致。將思維與歌詞完美融合，將情感與音樂完美表達，為歌曲賦予靈魂，才能使歌曲更有感染力。在音樂創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，能夠使表演更豐富多彩，使作品展現(xiàn)得更加完美，讓聲樂表演者在創(chuàng)作中不斷探索自己，從而形成良好的音樂素養(yǎng)和音樂習慣。想象力是聲樂表演藝術(shù)中不可或缺的一部分，并且發(fā)揮著非常重要的作用。第一，聲樂表演者通過想象力可以把握動聽的旋律。歌聲具有一定的抽象性，歌者只能通過想象力去感受聲音，將體會到的感覺通過模仿在實踐中逐漸形成對聲音的理解。在這個過程中，不同人的想象力可以產(chǎn)生不同的理解和感知，從而在很大程度上決定了人們在音樂創(chuàng)作中的理解效果和創(chuàng)作能力。聲樂學習者應(yīng)該積極調(diào)動想象力，通過長期的鍛煉和訓練準確體會發(fā)聲技巧，這樣才能更充分地通過聲音表達自己的想法。例如：在唱歌前通常都會進行開嗓練習或清嗓子，以保證聲道能暢通地發(fā)聲，聲音更透亮、更順暢。喉嚨如果處于緊張狀態(tài)或者氣息不平穩(wěn)，聲音則會受到影響，很有可能出現(xiàn)破音或音不準的情況。第二，想象力能使作品演繹更加完美。在欣賞中可以看到，每部音樂作品都有著非常深厚的人物背景和豐富的情感表達。不同的創(chuàng)作者通過不同的生活經(jīng)歷創(chuàng)作出的作品，無論是情感題材還是藝術(shù)特點，都有著不同之處。因此，對于表演者來說，如何才能更好、更完整地演繹出歌曲所表達的情感與想法呢？長期經(jīng)驗表明，在體會作品時，表演者應(yīng)該先了解創(chuàng)作背景，讀懂歌詞含義，然后再體會創(chuàng)作者的情感用意，全身心投入詞曲所創(chuàng)造的意境中去，再配上自己的想象，通過自己的感受將其中的感情以及意境用歌聲表達出來。表演者不僅要醞釀和體會飽滿的情緒，更要通過自身的想象力，用心去體會、創(chuàng)立自己所感受到的意境，控制所發(fā)出來的聲音[3]。比如，在演唱《小河淌水》的過程中，演唱者在表演前應(yīng)在心里深刻體會作品中設(shè)計的環(huán)境畫面，想象月光下的寂靜與小河的涓涓流水，以及望著獨月觸景生情將深深的思念之情通過月亮寄托給阿哥，將自己從詞曲中體會到的思緒投入歌曲的表達之中。面對皎潔的月光，將阿妹對阿哥的想念注入歌曲的情感之中，這樣才能將作品靈魂完美地演繹出來。

二、培養(yǎng)聲樂表演者想象力的途徑

（一）挖掘聲樂表演的不同形式

在聲樂表演中，對于初學者而言，理論知識方面的專業(yè)性有很強的要求，因此初學者會在理解上有一定程度的阻礙[4]。讓初學者在聲樂表演中發(fā)揮想象力能夠幫助他們更好地理解曲子，渡過不同的難關(guān)，能夠讓初學者逐漸步入聲樂學習的正軌。在聲樂表演過程中，想象力尤為重要。第一，它能夠幫助表演者正確發(fā)聲，通過對演唱理論不斷學習以及實踐，表演者能夠根據(jù)自己體會到的情感通過想象力融入訓練之中，這樣不僅能夠使聲音更好地融入表演的情感當中，還能輕松自然地體會發(fā)聲規(guī)律。第二，豐富的想象力能夠使表演者在表達音樂作品時更加順暢自如，并且能夠使表演者更深層次地體驗作品所表達的情感，再表現(xiàn)給聽眾。第三，想象力能夠幫助聲樂表演者更輕松地完成創(chuàng)新和創(chuàng)作。表演者在想象力的推動下，可以使聲樂創(chuàng)作更具有延展性和沖擊性，使作品通過不同演繹者營造出不同的境界，通過演繹者為聽眾創(chuàng)造不一樣的視覺與聽覺效果。例如《孟姜女》主要講述了孟姜女千里尋夫，最終哭倒萬里長城的故事。在這個音樂作品中，每個人都能從不同的角度對這部作品進行演繹，比如從孟姜女千里尋夫的悲慘遭遇角度對作品進行演繹，又比如從孟姜女對丈夫的思念角度進行演繹，平和且略帶悲傷，對自己的經(jīng)歷無奈且傷感，又帶著對丈夫的思念，從不同的角度詮釋《孟姜女》這一作品所蘊含的種種思緒。

（二）積累經(jīng)驗，激發(fā)靈感

在聲樂表演的過程中，表演者要更好地了解歌曲中的情感和意境，可以借助想象力完成表演，想象能夠使聲樂表演擁有靈魂，這就需要表演者擁有豐富的經(jīng)驗積累，在不同的聲樂作品中激發(fā)、創(chuàng)造靈感[5]。表演者知識面的寬廣和經(jīng)驗積累的多少能夠在一定程度上影響想象力的發(fā)揮，因此表演者需要積累一定的生活經(jīng)驗來支撐自己的演藝創(chuàng)作。例如：在演唱《黃河大合唱》這一作品時，應(yīng)該先了解《黃河大合唱》創(chuàng)作的時代背景，在抗日戰(zhàn)爭時期，我國土地被戰(zhàn)爭踐踏得滿目瘡痍，曾經(jīng)的大好河山已經(jīng)變得破碎不堪，老百姓顛沛流離，還遭受日軍的大規(guī)模屠殺。了解了這一歷史背景，才能體會到《黃河大合唱》所表達的悲痛和憤怒，在這一情感基礎(chǔ)上進行想象，才能充分表達作品的情感。除了創(chuàng)作的歷史背景以外，聲樂表演者還要具備足夠的理論知識、發(fā)聲技巧，以及美學知識等，從而進一步將富有創(chuàng)造力的藝術(shù)作品用最完整的情感表達出來。

（三）保持求知欲，善于思考

初學者在聲樂表演的求學道路上要保持充沛的求知欲，善于思考，不僅在聲樂表演學習中，在日常生活中也要不斷地體會生活帶來的各種靈感[6]。表演者要積極激發(fā)自己的想象力，樂于探索，保持自身的想象力和思維活躍性，在聲樂表演中要積極鍛煉自己的思維能力。例如在學習《玫瑰三愿》這首作品時，在理解歌詞含義基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的想象，將《玫瑰三愿》中的愿望想象成一個曼妙少女的三個愿望：第一個愿望是祈求自己單薄的身子能夠避開無情風雨的擊打，第二個愿望是希望多情人不要隨意采摘，第三個愿望是祈求上帝能夠令自己的紅顏永不凋謝。這樣一個生動的少女呈現(xiàn)在表演者的眼前，自然能夠更完整地將作品所表達的情感融入自己的想象中完美地展現(xiàn)出來。發(fā)揮想象力需要表演者不斷積累，從生活中尋找靈感[7]。

總的來說，優(yōu)秀的聲樂表演作品都離不開表演者真情實感的表達和豐富想象力的展現(xiàn)。要想培養(yǎng)聲樂表演者的藝術(shù)表達和造詣，就需要表演者多積累經(jīng)驗，善于在生活中找到靈感，并能夠從不同的表演作品中挖掘不同的表演形式，同時不斷激勵自身發(fā)揮想象力，大膽想象，以呈現(xiàn)生動且具有藝術(shù)價值的作品。

參考文獻：

[1]楊月嬌.聲樂表演藝術(shù)中的想象力及其培養(yǎng)研究[J].參花（上），2020（10）：86-87.

[2]鄒歡.聲樂表演中的想象力培養(yǎng)[J].藝術(shù)評鑒，2017（14）：73-74，139.

[3]梅春蓮.淺析聲樂表演教學中想象力的培養(yǎng)[J].中國文藝家，2017（7）：229.

[4]劉會輕.聲樂表演藝術(shù)中學生想象力的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2017（1）：32-33.

[5]蘆雪紅.聲樂表演藝術(shù)中的想象力及其培養(yǎng)策略[J].通俗歌曲，2016（10）：35.

[6]張藝馨.聲樂表演教學中想象力的培養(yǎng)分析[J].通俗歌曲，2016（9）：105.

[7]劉晶.聲樂表演教學中想象力的培養(yǎng)策略分析[J].通俗歌曲，2016（3）：129.

作者單位：

福建省泉州市閩南民間歌舞傳承中心