雙達(dá)來

摘?要：兒童時期是人類生命中的關(guān)鍵階段，兒童健康發(fā)展是人類社會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障，是延續(xù)人類文明的必然要求?？茖W(xué)開發(fā)利用兒童潛能，最大限度上滿足兒童發(fā)展需求，對振興人力資源強(qiáng)國戰(zhàn)略具有重要意義。文章將分別從校內(nèi)和校外來分析我國兒童教育發(fā)展現(xiàn)狀，描述我國兒童發(fā)展的基本特征，分析兒童發(fā)展中遇到問題的原因，闡述解決中國兒童健康發(fā)展問題的幾點建議。

關(guān)鍵詞：兒童發(fā)展;基本特征;問題原因;建議

百年大計，教育為本，教育的重要性不言而喻，不同的年齡階段所受的教育是不同的，兒童的可塑性比較強(qiáng)，兒童時期所受的教育影響著未來發(fā)展的方向，要重視兒童教育問題。受到各種環(huán)境因素的綜合影響，中國兒童教育發(fā)展仍然面臨很多問題和挑戰(zhàn)，筆者借此呼吁全社會提高對兒童發(fā)展的重視，完善保護(hù)兒童權(quán)益的相關(guān)機(jī)制，讓中國兒童得以健康發(fā)展，早日成長為祖國的棟梁之材。

一、 我國兒童發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）校內(nèi)教育發(fā)展

1. 學(xué)前教育現(xiàn)狀

學(xué)前教育是人生的啟蒙教育階段，是整個教育體系的基礎(chǔ)。對鞏固義務(wù)教育成果以及提高整個國民素質(zhì)有重要意義。伴隨著科教興國浪潮的不斷席卷，社會各界提高了對兒童學(xué)前教育的重視程度。近年來我國幼兒園數(shù)量及入園人數(shù)都得到了快速增長，教學(xué)質(zhì)量也不斷提高。民營幼兒園、鄉(xiāng)村幼兒園的興辦更是為孩子們提供了更多的學(xué)習(xí)空間。截至2018年底，中國學(xué)前教育基本得到了普及，學(xué)前一年的毛入園率達(dá)到了90%。但目前我國的學(xué)前教育在快速發(fā)展的過程中仍然存在一些不足之處。在很多大城市公立幼兒園份額不足，存在入園難等問題;在農(nóng)村學(xué)前教育普及率偏低，存在教師素質(zhì)不高等問題;此外，學(xué)前教育政策缺乏靈活性，無法滿足流動、殘障等特殊兒童的入園需求。

2. 義務(wù)教育現(xiàn)狀

普及九年制義務(wù)教育以來，經(jīng)過全國人民的努力，我國的義務(wù)教育已形成強(qiáng)大的實力與特有的優(yōu)勢：①我國義務(wù)教育規(guī)模龐大，學(xué)校城鄉(xiāng)分布均衡。近年來我國大力推進(jìn)教學(xué)改革，教育資源配置逐年平衡，城鄉(xiāng)差距逐漸縮小，使九年義務(wù)教育的鞏固率達(dá)到了95%。②師資力量雄厚，辦學(xué)條件明顯改善。教師在校內(nèi)教育中始終扮演著重要角色。近年來，隨著先進(jìn)人才的引進(jìn)和教師知識儲備的提高，我國義務(wù)教育的教學(xué)水平不斷提高。這使得學(xué)生的綜合素質(zhì)實現(xiàn)了全面提升，促進(jìn)了兒童校內(nèi)教學(xué)得以健康發(fā)展。③信息教學(xué)設(shè)施趨于完備，學(xué)科內(nèi)容更加豐富多彩。兒童校內(nèi)教育發(fā)展逐漸進(jìn)入了全新的信息時代。但是受到地域經(jīng)濟(jì)水平的影響，我國義務(wù)教育還存在地區(qū)發(fā)展不平衡等問題，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)資源配置較差。

（二）校外教育發(fā)展

1. 家庭教育

家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。尤其是對于兒童來說，家庭教育的地位和作用更加凸顯。家庭教育既是搖籃教育又是終身教育，它的好壞直接關(guān)系到孩子的成長。只有家庭教育與學(xué)校教育并重，才能真正提高教育質(zhì)量和民族素質(zhì)，使我國在未來的國際競爭中立于不敗之地。目前我國社會各界對家庭教育的重視已經(jīng)不斷加強(qiáng)。

2. 社會教育

社會教育是學(xué)校和家庭教育的繼續(xù)延伸和發(fā)展，是學(xué)校和家庭以外的社會文化機(jī)構(gòu)以及有關(guān)的社會團(tuán)體或組織對社會成員特別是青少年所進(jìn)行的教育。通過社會教育，孩子們可以在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中不斷增強(qiáng)分析能力和應(yīng)變能力，可以在社會大課堂中體驗各種不同的社會角色，學(xué)習(xí)社會規(guī)范，擴(kuò)大社會交往，養(yǎng)成現(xiàn)代素質(zhì)，從而適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科技的需要，為參加現(xiàn)代化建設(shè)做準(zhǔn)備。目前我國的社會教育形式多樣，質(zhì)量也在不斷提高。但是老師和家長要根據(jù)自身情況，幫助孩子合理地進(jìn)行選擇。

二、 中國兒童發(fā)展特征

中國兒童發(fā)展正處于一個關(guān)鍵階段，結(jié)合中國社會現(xiàn)實，中國兒童發(fā)展存在著一定的顯著特征：

第一，兒童教育發(fā)展水平持續(xù)提高。隨著我國經(jīng)濟(jì)的日新月異，兒童教育也在不斷地發(fā)展。我國教育經(jīng)費持續(xù)大量地投入，使得硬件條件明顯改善，教師資源不斷優(yōu)化。這使得兒童在德、智、體、美、勞教育上得到了全面發(fā)展。

第二，家庭教育地位日益突出，家校合作不斷深化。改革開放以來，隨著我國社會各方面的不斷進(jìn)步，家庭教育受到了全社會的普遍關(guān)注。多數(shù)家庭在子女教育方面的物質(zhì)和精神投入不斷增加;家長們更加重視自我學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)的提高;涌現(xiàn)出大量的家庭教育方面的專家學(xué)者，為家庭教育發(fā)展提供理論指導(dǎo)。學(xué)校也通過家長學(xué)校等多種方式不斷深化家校合作，取得了良好的效果。但不足也依然存在，如家庭教育功利化程度有所加深;新媒體會給家庭教育帶來一定的負(fù)面影響，要合理加以利用等。

第三，社會教育成為學(xué)校教育和家庭教育的有力補(bǔ)充。目前，我國社會教育組織機(jī)構(gòu)繁多。教育內(nèi)容具有廣泛性、適應(yīng)性、及時性與補(bǔ)償性，教育方法具有靈活多樣性。總體來說，在老師和家長的正確引導(dǎo)下，它們對不同興趣、愛好、特長的青少年的素質(zhì)提高產(chǎn)生了廣泛而積極的影響。但目前普遍存在的課后輔導(dǎo)班、特長班等缺乏統(tǒng)一管理，良莠不齊;網(wǎng)絡(luò)教育更是一把雙刃劍，家長和老師要加強(qiáng)監(jiān)督和正確的指引，使學(xué)生的身心健康成長。

第四，留守兒童數(shù)量較大。2019年第一季度中國農(nóng)村外出務(wù)工勞動力總數(shù)達(dá)到了1.74億人次，同比增長1.1%，這是一個龐大的人口遷移隊伍，充沛的勞動力支援了經(jīng)濟(jì)建設(shè)，但人口流動給留守兒童教育發(fā)展帶來了阻礙，留守兒童因為長期生活在特殊的生存環(huán)境中，從小缺少父母的陪伴和關(guān)愛，這是不利于兒童成長發(fā)展規(guī)律的，會導(dǎo)致一系列的心理問題。留守兒童是中國社會的一個特殊群體。

第五，特殊兒童群體。2019年第一季度的人口普查顯示，全國共有約34.3萬孤兒，其中兒童福利院集體養(yǎng)居為6.8萬余人，占總?cè)藬?shù)的19.8%;第二次全國殘疾人調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國目前在0～6歲年齡段的殘疾兒童約167.8萬人，并且按19.9萬人次逐年上漲，截至2019年4月，中國殘疾兒童數(shù)量將達(dá)到 227.5 萬。中國針對特殊兒童開設(shè)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)十分稀少，義務(wù)教育的“一刀切”教學(xué)模式，很難滿足特殊兒童群體的教育需求，這是中國兒童發(fā)展的一大特征。