楊健玲

【摘要】走進新時代，生活和教育有了新的方向和指導(dǎo)準(zhǔn)則，運用語文教學(xué)中的“聽說讀寫”來增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式，用“接地氣”的數(shù)學(xué)實踐激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生主動思考的積極性，以此豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)血肉，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中用心去體驗，在“接地氣”數(shù)學(xué)活動中快樂地成長，是促進學(xué)生全面提高素質(zhì)的主要渠道。

【關(guān)鍵詞】聽說讀寫;快樂高效

較其它學(xué)科而言，有些學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課程枯燥單一，因而學(xué)習(xí)的興趣和積極性不高。新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要讓不同層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高，如何適應(yīng)新課標(biāo)的要求，切實提高教學(xué)質(zhì)量？筆者在數(shù)學(xué)課堂用“接地氣”的數(shù)學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力，引導(dǎo)學(xué)生用他們喜歡和易于接受的思考方式，帶動學(xué)生自然地思考。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，強化數(shù)學(xué)實踐

實踐學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式，教師要發(fā)揮組織引導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)利于張揚個性的氛圍，讓學(xué)生在自然、愉悅的氛圍中展現(xiàn)生命的活力。個別學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課程枯燥單一，學(xué)習(xí)的興趣和積極性不高，如果不正視問題，久而久之，難免會出現(xiàn)個別“注意力不集中、不知道在想什么的奇怪學(xué)生”。針對此情況，筆者嘗試讓學(xué)生成為課堂的主人，經(jīng)常要求學(xué)生輪換上講臺“說”，從“閱讀”到“分享”，從“聽別人說”，再到“我要說”，讓學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能運用自己的語言描述，對數(shù)學(xué)概念、算理等能說出解釋，勇于提出問題，與同學(xué)進行討論，使自己的見解和提出的問題易于被別人理解。從培養(yǎng)聆聽的習(xí)慣到培養(yǎng)“說、讀、寫”的能力，讓他們在參與自學(xué)、討論、匯報、展示等活動中變被動學(xué)習(xí)為主動求知。課堂內(nèi)外，用學(xué)生喜歡和易于接受的方式學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生更主動地親近、喜歡和理解數(shù)學(xué)。這樣，枯燥單一的數(shù)學(xué)課堂馬上就會變得快樂高效。

二、學(xué)會聽讀，培養(yǎng)數(shù)學(xué)感悟

有研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)更多的是通過“聽說讀寫”所表現(xiàn)出來的。本人在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在“接地氣”的“聽說讀寫”的實踐中不斷體驗，實現(xiàn)“能理解的數(shù)學(xué)”，從而讓數(shù)學(xué)課插上“快樂”的翅膀，讓課堂教學(xué)更加高效。

“聽”，就是無聲的“讀”，在聽讀中理解題意?！白x”，可以是在聽完老師的講課后，反復(fù)地“讀”概念、公式，在讀中體味其含義、方法，從而鞏固所學(xué)的新知;也可以是學(xué)生認(rèn)真閱讀題意，找出關(guān)鍵，從而解決問題。

為了讓學(xué)生能“身臨其境”地體驗，鼓勵他們發(fā)揮豐富的想象力、創(chuàng)造力，在數(shù)學(xué)課堂中，筆者針對課堂內(nèi)容設(shè)計“接地氣”的生活化游戲與閱讀情境讓學(xué)生參與，如教學(xué)用《用排水法計算物體的體積》，筆者讓學(xué)生用水果和乒乓球?qū)Ρ瘸粮∏闆r，思考如何不讓一塊完整的橡皮泥沒入水中，說自己存在的疑問，重視學(xué)生“說”過程、“說”思路等，及時表揚表現(xiàn)優(yōu)秀與進步的孩子，制造機會引導(dǎo)膽怯不敢上臺的學(xué)生上臺演說，讓學(xué)生在“聽與讀”的合作和交流中充分表達、爭辯，通過“說數(shù)學(xué)”“用數(shù)學(xué)”鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生們感受到成功的喜悅，實現(xiàn)高效課堂。

三、強化說寫，拓展數(shù)學(xué)思維

學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和提高離不開語言的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)教學(xué)也是語言的教學(xué)，用語言表述思維的過程更多是體現(xiàn)于說寫之中。在學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“有用”和學(xué)會“使用”之前，讓學(xué)生“理解”是必不可少的前提，教師應(yīng)該采用什么樣的教學(xué)方式才能達到好的教學(xué)效果呢？

1.說數(shù)學(xué)

“說數(shù)學(xué)”是學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能用自己的語言進行描述，分析數(shù)學(xué)的概念、解釋數(shù)學(xué)問題的算理，向教師提出問題，與同學(xué)進行討論，使自己的意見和提出的問題被別人理解。在數(shù)學(xué)課堂中，教師通過培養(yǎng)學(xué)生“聽、讀”能力，逐步提高學(xué)生“說”的能力，如“說”教材內(nèi)容，“說”對老師上課、同學(xué)發(fā)言的看法，甚至說自己存在的疑問，重視學(xué)生說定義、說法則等，更鼓勵學(xué)生每天將所學(xué)內(nèi)容講給同學(xué)父母聽，讓學(xué)生在合作和交流中充分表達，通過“說數(shù)學(xué)”，更好地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

培養(yǎng)良好的表達能力，不僅是語文科教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)，也是提高數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的重要內(nèi)容。數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生“說”，能反映學(xué)生的思想，暴露學(xué)生思維的過程，有利于教師掌握并反饋信息。教師在學(xué)生“說”的過程要加強與學(xué)生感情的交流，以增進與學(xué)生的友誼，提倡“微笑教學(xué)”，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生能更大膽地“說”，更快樂地“說”。

2.寫數(shù)學(xué)

“寫”數(shù)學(xué)是學(xué)生鞏固知識、解決生活問題的重要途徑。教學(xué)中，“寫數(shù)學(xué)”是查看學(xué)生分析問題的條理性、解決問題的完整性的有效方法。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流能力，“寫數(shù)學(xué)”的過程不僅讓學(xué)生學(xué)會觀察、思考，更重要的是學(xué)會整理、分析、總結(jié)與升華。

（1）完成生活化的作業(yè)

布置一些與生活有關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題，能使學(xué)生所學(xué)的知識得到拓展和延伸。如：學(xué)習(xí)《容積單位》一課，學(xué)生空間思維較弱，沒有具體的單位概念，可讓學(xué)生找找身邊哪些物品用容積單位作單位。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，小組內(nèi)交流匯報，以此培養(yǎng)空間思維能力;又如在學(xué)習(xí)了《位置與方向》后，布置學(xué)生畫一幅簡單的回家地圖，看圖寫3-5句有關(guān)方向知識的文字，在班里現(xiàn)場演示;也可以為了提高計算能力在第二課堂和課間開展24點游戲比賽，用比賽的方式寫算式提高準(zhǔn)確率等。“接地氣”的作業(yè)增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)中增長了知識。

（2）書寫數(shù)學(xué)題材日記

采用“數(shù)學(xué)日記”作為學(xué)生將所學(xué)知識進行拓展的載體，用日記的方式把學(xué)習(xí)過程真實地展示出來。數(shù)學(xué)日記的要求因年段而異，根據(jù)數(shù)學(xué)科的特點，可文字與圖畫結(jié)合，所寫內(nèi)容可以是現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題，也可以是課堂內(nèi)容的總結(jié)升華，只要是和數(shù)學(xué)有關(guān)的題材都可以。如：學(xué)習(xí)《元角分》知識，要求學(xué)生在家長的陪同下去市場或超市看看商品的價格、標(biāo)簽的內(nèi)容、樣式，還可以試著計算所購物品的總價與找回的價錢。讓學(xué)生把這些過程用文字的形式記錄下來，通過親身體驗來獲得有價值的數(shù)學(xué)知識，將加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解、促進學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

（3）編寫生活化練習(xí)題

“教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行這種再創(chuàng)造，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生”。筆者經(jīng)常要求學(xué)生根據(jù)自己對新知識的理解，仿照課后練習(xí)題自己創(chuàng)編練習(xí)題。習(xí)題編好后，讓學(xué)生互相交流著做，以達到交流心得和進一步鞏固課堂所學(xué)的目的。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽、說、讀、寫”是一個有機的整體，它符合了人類認(rèn)識事物過程的發(fā)展規(guī)律和人類思維活動的邏輯規(guī)律。作為一名數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中融入豐富的教學(xué)形式，用“接地氣”的“聽說讀寫”數(shù)學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動親近、喜歡、理解和掌握數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程變得快樂高效，以上是本人在多年數(shù)學(xué)教學(xué)工作中探索總結(jié)出來的一點教學(xué)方法，謹(jǐn)供各位老師共同探討。

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