校園足球不僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是開展素質(zhì)教育很好的載體和途徑。長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村學(xué)校推進(jìn)校園足球的開展是學(xué)校體育工作的一個(gè)難點(diǎn)、弱點(diǎn)問(wèn)題。為發(fā)揮校園足球名教師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)輻射作用，引領(lǐng)廣大中青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)全區(qū)校園足球工作的普及提高，2019年3月在潮州市潮安區(qū)教育局的大力支持下，“陳浩校園足球工作室”成立。兩年多來(lái)，工作室在全體老師的共同努力下，體育教師的教學(xué)水平及實(shí)踐能力都有了整體提升，取得了顯著成效，并對(duì)區(qū)各農(nóng)村學(xué)校的足球教學(xué)起到了一定的引領(lǐng)和輻射作用。

一、“陳浩校園足球工作室”實(shí)踐探索

（一）特聘教授教學(xué)交流，提供強(qiáng)大的理論指引

工作開展之初，我們遠(yuǎn)赴省教育研究院，特聘肖教授為工作室“顧問(wèn)”，作為強(qiáng)大的理論指引。一年后，我們還請(qǐng)到原教育研究院莊教授為我們上了一節(jié)校園足球和學(xué)校體育的專題課，結(jié)合前段時(shí)間的實(shí)踐，我們又有的新的感悟。工作室的專題提升，比如在成員單位江東初級(jí)中學(xué)進(jìn)行校園足球的課堂教學(xué)、校園足球的比賽組織、教練員考級(jí)等等方面的學(xué)習(xí)交流，特別是市教育局教研員鄭曉老師的精彩講課，讓我們?cè)诮虒W(xué)技巧上有了更多的啟發(fā)。

（二）積極開展各級(jí)培訓(xùn)，提高教師專項(xiàng)能力

在工作室的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，送教師到廣州體育學(xué)院、中國(guó)足球?qū)W校（湛江分教點(diǎn)）等高校進(jìn)行省級(jí)、國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)，包括了骨干教師、裁判員、教練員等，促進(jìn)成員老師的基本功的提升。通過(guò)引導(dǎo)工作室教師參加教練員的級(jí)別考試，提高教師的專項(xiàng)能力，大大提高了帶隊(duì)能力，并取得相應(yīng)的證書。

（三）利用假期編寫教案，學(xué)習(xí)他人教案優(yōu)點(diǎn)

組織教師利用假期進(jìn)行不同學(xué)段的教案編寫。分工如下：積極學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他人教案的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自己學(xué)校的場(chǎng)地、器材、學(xué)生的實(shí)際情況，編寫了屬于自己的教學(xué)方案，并在疫情后期的線下課堂教學(xué)中得到了有效的實(shí)踐。

（四）組織微信線上交流，提高自身實(shí)踐能力

疫情期間，首先是購(gòu)置了“體育與健康教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題指導(dǎo)”郵寄給所有成員進(jìn)行自學(xué)，組織所有老師利用微信群進(jìn)行線上交流。交流內(nèi)容有兩個(gè)：一個(gè)是各自在上一年區(qū)校園足球比賽中帶隊(duì)或執(zhí)裁的“得失總結(jié)”，另一個(gè)就是讀“體育與健康教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題指導(dǎo)”的心得體會(huì)。所有老師通過(guò)自己的實(shí)踐體會(huì)，都得到不同程度的進(jìn)步。

（五）開展不定時(shí)聽課和“送課下鄉(xiāng)”，落實(shí)“足球進(jìn)課堂”

一是工作室成員組織公開課交流。如江東初級(jí)中學(xué)黃煥桂老師精心為我們上了一節(jié)精彩的公開課，我們還現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課交流，大家對(duì)校園足球課題教學(xué)有了更深的感受。二是通過(guò)“送課下鄉(xiāng)”，促進(jìn)教師在教案撰寫、課堂教學(xué)的自我提高，組織現(xiàn)場(chǎng)鎮(zhèn)級(jí)評(píng)課和交流，也帶動(dòng)非工作室成員單位的區(qū)域發(fā)展。如工作室的龍湖市尾小學(xué)的高福老師在歸湖獅峰小學(xué)的公開課非常成功，得到所有聽課老師的好評(píng)，歸湖中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)大力肯定了工作室的帶動(dòng)作用。

（六）組織校內(nèi)足球聯(lián)賽，促進(jìn)教師共同進(jìn)步

通過(guò)組織校內(nèi)足球聯(lián)賽的開展，促進(jìn)成員單位在“全國(guó)校園足球特色復(fù)核”項(xiàng)目的落實(shí)。我們指導(dǎo)的大埕小學(xué)足球聯(lián)賽及開幕式，是鳳塘鎮(zhèn)有史以來(lái)最大的也是第一個(gè)大型的足球活動(dòng)，還有協(xié)助古巷中盛學(xué)校的“足球嘉年華”，通過(guò)區(qū)域性的交流進(jìn)行提升。利用地理優(yōu)勢(shì)，組織兩所初中江東初級(jí)中學(xué)和古巷楓洋初級(jí)中學(xué)以及兩所小學(xué)登塘林媽陂小學(xué)和鳳塘大埕小學(xué)足球隊(duì)分別進(jìn)行交流。鳳塘大埕小學(xué)獲得U10女子冠軍，江東初級(jí)中學(xué)獲得最佳射手，其它幾所學(xué)校都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，多人次入選區(qū)最佳陣容，老師們被評(píng)為“優(yōu)秀。

（七）多形式多層面的交流，利于教師全面發(fā)展

一是工作室前往汕頭市南澳縣與省級(jí)體育課題組進(jìn)行了深入交流，促進(jìn)教師從實(shí)踐到理論總結(jié)的提升。如古巷楓洋初級(jí)中學(xué)陳壯喜老師的論文獲得市二等獎(jiǎng)，鳳塘大埕小學(xué)的蘇雪蓉老師的足球論文獲得區(qū)三等獎(jiǎng)。同時(shí)組織全體成員撰寫論文，發(fā)表于《廣東教學(xué)報(bào)》。二是其他不定期的不同形式的不同層面的交流，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。如分發(fā)“省中小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)基本要求與常規(guī)（試行）”“大課間”相關(guān)書籍進(jìn)行自學(xué)，提升了各自學(xué)校的“大課間”質(zhì)量等。前年電視臺(tái)專門就校園足球采訪了工作室主持人和蘇老師，對(duì)區(qū)域內(nèi)的校園足球氛圍的營(yíng)造起到了非常好的作用。

二、“陳浩校園足球工作室”成績(jī)顯著

經(jīng)過(guò)各位成員老師和所在學(xué)校的的努力，鳳塘大埕小學(xué)和江東初級(jí)中學(xué)等幾所學(xué)校通過(guò)了“廣東省校園足球?qū)W?！焙汀叭珖?guó)校園足球?qū)W?！钡纳陥?bào)、審核和復(fù)核，并在復(fù)核時(shí)得到了省校園足球委員會(huì)專家們的肯定。通過(guò)各位成員老師積極參加不同級(jí)別的培訓(xùn)累計(jì)700多學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，一定程度上提高了足球基本功的示范能力，結(jié)合各自的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，逐步形成了具有自己特色的教學(xué)方式，解決了課堂示范問(wèn)題，做到“自己上足球課”“自己帶足球隊(duì)”。各位老師在學(xué)校也組織了不同層次的比賽，營(yíng)造了濃烈的校園足球氛圍。同時(shí)也促進(jìn)各校場(chǎng)地的建設(shè)和器材的完善，比如鳳塘大埕小學(xué)和江東初級(jí)中學(xué)的足球場(chǎng)的建設(shè)，校園足球方面的經(jīng)費(fèi)投入逐步加大。在校園足球的不斷開展之下，各校學(xué)生的體質(zhì)都得到的大幅的提升。

課題的順利開展和取得成效，離不開成員單位的領(lǐng)導(dǎo)、所在鎮(zhèn)區(qū)的主管部門領(lǐng)導(dǎo)以及區(qū)、市教育局和專家組的大力支持，期間還涉及更換校長(zhǎng)、職務(wù)晉升、調(diào)動(dòng)等因素。課題結(jié)題不結(jié)束，我們將繼續(xù)跟進(jìn)、鞏固、發(fā)展，也希望課題的結(jié)題能給師資薄弱地區(qū)的校園足球開展有啟發(fā)的作用。