摘 要：幼兒園作為幼兒教育的起點，對幼兒萌芽時期的啟迪和教育都有著非常重要的地位。因此，越來越多的教育工作者將研究目光和筆觸深入幼兒教育的開發(fā)和實踐中，并提出通過中國傳統(tǒng)節(jié)日來輔助幼兒園進行教育，通過傳統(tǒng)節(jié)日來增強幼兒園教育的有效性和實效性。并且大量的實踐證明，中國傳統(tǒng)節(jié)日能夠極大地吸引幼兒的興趣，增強幼兒學(xué)習的積極性。通過開發(fā)和實踐中國傳統(tǒng)節(jié)日，以此來設(shè)計相關(guān)的教學(xué)活動，能在很大程度上為幼兒樹立起文化認同感和文化自信心，增強幼兒愛國情操，對幼兒的成長和發(fā)展有著重要意義。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;中國傳統(tǒng)節(jié)日;開發(fā)策略

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育事業(yè)的重要性越發(fā)凸顯，幼兒教育備受社會關(guān)注。但以往的教育改革都未曾真正觸及幼兒教育的核心，并且我國的幼兒教育與中華傳統(tǒng)文化的結(jié)合并不深入，存在一定的問題，對幼兒的成長和愛國主義教育的現(xiàn)實意義有限。因此筆者深入探究中華傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒園教育中的開發(fā)與實踐，并提出相應(yīng)的策略，以期實現(xiàn)幼兒更好的成長，以供參考交流。

一、組織主題鮮明的節(jié)日活動

為實現(xiàn)幼兒園教育與中國傳統(tǒng)節(jié)日的有效結(jié)合，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思路。在組織層面上進行改變，在節(jié)日活動中，組織主題鮮明的節(jié)日活動，打破陳舊思想的束縛，不斷充實節(jié)日活動內(nèi)容，從活動形式上進行創(chuàng)新，與中華傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵進行結(jié)合，組織主題鮮明的節(jié)日活動。首先應(yīng)深入結(jié)合幼兒的心理和生理特點，幼兒正處于身心發(fā)展的起點，有著活潑好動、模仿能力強的特點。因此，教師更應(yīng)做好對幼兒的引導(dǎo)，營造主題鮮明的節(jié)日活動氛圍能在很大程度上影響幼兒對中華傳統(tǒng)文化和節(jié)日內(nèi)涵的理解，也對之后的幼兒教育有著直接的影響，關(guān)系到幼兒對學(xué)習和節(jié)日活動有無興趣。

教師可以將傳統(tǒng)節(jié)日背后的故事和來源傳遞給幼兒，將節(jié)日活動視作文化傳承，帶領(lǐng)幼兒充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力和歷史底蘊。例如端午節(jié)是為紀念屈原和祭祀龍祖圖騰，就來源可以再展開對端午節(jié)習俗的介紹。教師組織幼兒觀看相應(yīng)的節(jié)日紀錄片，強化幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日和文化的熱愛，客觀上更有利于提高幼兒教育的實效性。

二、根據(jù)幼兒的興趣和需要，有效設(shè)計節(jié)日環(huán)境

常言道，興趣是最好的老師。開展傳統(tǒng)節(jié)日活動極大地豐富了幼兒教育。教師要堅持以幼兒為本的教學(xué)原則，在節(jié)日活動中根據(jù)幼兒的興趣和需要才能有效地設(shè)計節(jié)日環(huán)境。教師要摸清幼兒的特點，才能激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒融入節(jié)日環(huán)境，簡言之要營造出契合幼兒身心的節(jié)日環(huán)境和氛圍?？梢詤⒖家韵虏呗裕菏紫雀鶕?jù)不同節(jié)日活動來選擇裝扮，例如在端午節(jié)中可以組織幼兒自主設(shè)計龍舟，用粽子、酒壇等物品來裝扮教室。第二在節(jié)日環(huán)境中應(yīng)充分考慮幼兒的認知和審美，例如新年應(yīng)營造出喜氣洋洋的氛圍，利用鞭炮或燈籠來培養(yǎng)幼兒春節(jié)的意識，用鮮明的顏色或符合幼兒認知的物品來讓幼兒感知新年的意味，充分感受新年的喜慶和歡樂。

三、引導(dǎo)幼兒在活動參與中受到啟迪

要探究中國傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒園教育中的深層開發(fā)，則需要保證傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒教育的相應(yīng)效果。教育工作者必須根據(jù)幼兒的實際情況，引導(dǎo)幼兒在活動參與中吸收有益成分，為幼兒帶來沉浸式的情感和心理體驗，才能真正保證幼兒對此有著足夠的興趣，能夠全身心地投入節(jié)日活動中，有效的體驗才能帶來有益的啟迪。雖然現(xiàn)實生活中傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍十分濃厚，但幼兒并未直接參與，在家庭教育中處于從屬地位，對于傳統(tǒng)節(jié)日活動，沒有一個正確的認識。因此教師要善于引導(dǎo)幼兒參與活動，運用自然流暢的方式來引導(dǎo)幼兒，引導(dǎo)啟迪方式不能刻板，否則容易誘發(fā)幼兒的抵觸情緒。

四、利用傳統(tǒng)節(jié)日活動促進幼兒藝術(shù)發(fā)展

中華傳統(tǒng)節(jié)日能夠集中展現(xiàn)傳統(tǒng)文化和民俗風俗，對于幼兒了解傳統(tǒng)文化和民族精神有著直接的意義。節(jié)日活動的許多裝飾恰恰體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的審美觀念，因此可以合理利用傳統(tǒng)節(jié)日活動來引導(dǎo)幼兒進行藝術(shù)發(fā)展。例如春節(jié)被人們賦予了辭舊迎新、歡聚一堂的意義，飽含著人們對美好生活的向往。教師恰好可以利用節(jié)日內(nèi)涵中的審美價值和藝術(shù)活動來促進幼兒發(fā)展，帶領(lǐng)幼兒制作新年賀卡，學(xué)習新年祝福禮儀等，從而增強幼兒審美藝術(shù)能力。

綜上所述，中國傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒了解中華傳統(tǒng)文化有著重要的意義，傳統(tǒng)節(jié)日不僅僅是慶祝，更是人們對未來和過去的展望。因此利用中國傳統(tǒng)節(jié)日來輔助幼兒園教育有著積極的現(xiàn)實意義，對幼兒的成長和發(fā)展也不可忽視。

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作者簡介：董開慧（1988—），女，漢族，山東莒縣人，本科，二級教師，研究方向：學(xué)前教育。