摘要：愛(ài)國(guó)主義教育是培育社會(huì)主義建設(shè)者與接班人的重要方式。回顧少先隊(duì)成立以來(lái)愛(ài)國(guó)主義教育的政策發(fā)展，可將其劃分為孕育形成階段（1921—1977年）、恢復(fù)發(fā)展階段（1978—2000年）、提升發(fā)展階段（2001—2015年）和深化推進(jìn)階段（2016年至今）。這一政策在歷史演進(jìn)中，既傳達(dá)了培養(yǎng)少先隊(duì)對(duì)黨和祖國(guó)的樸素情感的價(jià)值導(dǎo)向，也彰顯了對(duì)國(guó)家的政治認(rèn)同和文化認(rèn)同的核心理念。深入貫徹實(shí)施新時(shí)代少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策，要提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)制度建設(shè)，推進(jìn)政策落實(shí);加大政策執(zhí)行所需資源的投入，提供有效的保障;對(duì)政策執(zhí)行情況及時(shí)進(jìn)行評(píng)估。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì);愛(ài)國(guó)主義教育政策;歷史演進(jìn);價(jià)值分析;政策實(shí)施

中圖分類(lèi)號(hào)：D432.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2021）13-0013-03

中國(guó)少年先鋒隊(duì)（以下簡(jiǎn)稱“少先隊(duì)”）是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童的群團(tuán)組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策是我國(guó)為實(shí)施少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育，形成科學(xué)有效的發(fā)展機(jī)制，提高少年兒童對(duì)祖國(guó)的了解和認(rèn)識(shí)，構(gòu)建其愛(ài)國(guó)精神和信念而制定的行動(dòng)準(zhǔn)則。愛(ài)國(guó)主義教育政策作為少先隊(duì)工作的行動(dòng)綱領(lǐng)，對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育發(fā)展具有較強(qiáng)的導(dǎo)向功能，是培育少年兒童國(guó)家認(rèn)同的關(guān)鍵。我國(guó)少先隊(duì)自成立以來(lái)，就十分重視愛(ài)國(guó)主義教育，有關(guān)指導(dǎo)性政策文件數(shù)量持續(xù)增加。梳理我國(guó)少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策的歷史演進(jìn)，審視我國(guó)現(xiàn)行愛(ài)國(guó)主義教育政策的發(fā)展，有助于從宏觀層面理解其制度的發(fā)展變化，從而為少先隊(duì)提高愛(ài)國(guó)主義教育成效提供認(rèn)知基礎(chǔ)和理論指導(dǎo)。

一、少先隊(duì)成立以來(lái)愛(ài)國(guó)主義教育政策的歷史演進(jìn)

以中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年作為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，根據(jù)愛(ài)國(guó)主義教育政策發(fā)展目標(biāo)和方式的不同，可以將少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策的發(fā)展劃分為孕育形成、恢復(fù)發(fā)展、提升發(fā)展和深化推進(jìn)四個(gè)階段。

（一）少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策的孕育形成階段（1921—1977年）

其一，孕育階段。少先隊(duì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的少年兒童群團(tuán)組織，愛(ài)國(guó)主義教育始終是黨組織領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)的主旋律，少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策孕育在少年兒童組織開(kāi)展的系列革命行動(dòng)中。1926年，中國(guó)共產(chǎn)黨制定發(fā)布的《勞動(dòng)童子團(tuán)簡(jiǎn)章》指出，少年兒童是打倒帝國(guó)主義和打倒軍閥的準(zhǔn)備力量。1928年發(fā)布的《兒童運(yùn)動(dòng)工作決議案》提出，宣傳和擴(kuò)大童子團(tuán)組織，在各種實(shí)際斗爭(zhēng)中訓(xùn)練和培養(yǎng)他們成為團(tuán)的后備軍，目的是拯救整個(gè)國(guó)家和民族。1947年，中國(guó)共產(chǎn)黨通過(guò)《新少年報(bào)》發(fā)起小先生運(yùn)動(dòng)，將愛(ài)祖國(guó)作為模范少年的標(biāo)準(zhǔn)。

其二，形成階段。1952年，團(tuán)中央發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中國(guó)少年兒童隊(duì)工作的指示》提出，少年兒童隊(duì)組織建設(shè)的核心是處理好愛(ài)國(guó)主義教育與科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的新一代。1955年，黨中央《關(guān)于當(dāng)前少年兒童工作問(wèn)題的報(bào)告》提出，少年兒童的培養(yǎng)要立足于對(duì)祖國(guó)和社會(huì)主義的熱愛(ài)。1962年，《中國(guó)少年先鋒隊(duì)工作條例（試行草案）》提出，要幫助少年兒童了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)是少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（二）少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策的恢復(fù)發(fā)展階段（1978—2000年）

“文化大革命”期間，少先隊(duì)組織的名字、標(biāo)志被取消，代之以“紅小兵”組織。直到1978年，少先隊(duì)得以重建。其一，恢復(fù)階段。1978年，在黨中央的指示下恢復(fù)了中國(guó)少年先鋒隊(duì)名稱[1]。此后陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)政策文件，少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育迎來(lái)了嶄新的發(fā)展。1981年《關(guān)于加強(qiáng)少先隊(duì)工作的決議》指出，要以熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)為主題進(jìn)行教育宣傳，加強(qiáng)和改進(jìn)少先隊(duì)的思想教育工作。其目的是培養(yǎng)少年兒童愛(ài)國(guó)主義意識(shí)以及忠于祖國(guó)的情感，此時(shí)愛(ài)國(guó)主義教育的重心偏向于情感教育。1983年在《關(guān)于加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義宣傳教育的意見(jiàn)》中，首次詳細(xì)闡述了改革開(kāi)放以來(lái)愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵，并系統(tǒng)地剖析當(dāng)前愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容。在文件精神指導(dǎo)下，共青團(tuán)中央提出要在全國(guó)廣泛開(kāi)展“創(chuàng)建優(yōu)秀少先隊(duì)中、小隊(duì)”活動(dòng)，將少年兒童的個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)同國(guó)家建設(shè)緊密結(jié)合，樹(shù)立聽(tīng)黨指揮、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、擁護(hù)社會(huì)主義的信念。

其二，發(fā)展階段。少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策進(jìn)入整體發(fā)展階段，愛(ài)國(guó)主義教育成為少先隊(duì)工作的關(guān)鍵?！?991—1992學(xué)年度少先隊(duì)工作要點(diǎn)》強(qiáng)調(diào)，愛(ài)國(guó)主義教育要重視歷史和傳統(tǒng)教育，向少年兒童普及中華民族發(fā)展歷史、革命斗爭(zhēng)史，通過(guò)教育使少年兒童了解國(guó)情、增強(qiáng)他們的歷史責(zé)任感。1994年，《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》詳細(xì)解答了愛(ài)國(guó)主義教育的基本立場(chǎng)、培育重心、教育對(duì)象、方法方式等問(wèn)題，有利于少先隊(duì)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育工作?！渡傧汝?duì)1994年工作要點(diǎn)》明確強(qiáng)調(diào)，少先隊(duì)工作要以愛(ài)國(guó)主義為主線，扎實(shí)有效地進(jìn)行教育，將愛(ài)國(guó)主義教育定位為少先隊(duì)思想教育的主要任務(wù)，并通過(guò)“雛鷹行動(dòng)”抓好落實(shí)。

（三）少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策的提升發(fā)展階段（2001—2015年）

黨的有關(guān)政策將實(shí)踐活動(dòng)定位為少先隊(duì)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的有效途徑?！渡傧汝?duì)2004年工作要點(diǎn)》具體明確了這一階段少先隊(duì)弘揚(yáng)民族精神的具體做法，即通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培育少年兒童民族光榮感和責(zé)任感。少年兒童在深入?yún)⑴c實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中獲得真切的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)民族精神推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育的目的。同時(shí)，《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育基地工作的意見(jiàn)》明確要通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育基地這一載體培養(yǎng)少年兒童的愛(ài)國(guó)主義精神，將愛(ài)國(guó)主義教育政策落實(shí)到實(shí)踐中?！渡傧汝?duì)2009年工作要點(diǎn)》要求，面向基層少先隊(duì)組織以“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”為內(nèi)容的教育活動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。充分調(diào)動(dòng)基層少先隊(duì)組織，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高教育對(duì)象的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)對(duì)于黨和國(guó)家的忠誠(chéng)愛(ài)戴，教導(dǎo)少年兒童堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

（四）少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策的深化推進(jìn)階段（2016年至今）

愛(ài)國(guó)主義教育主題與實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)緊密聯(lián)系起來(lái)，愛(ài)國(guó)主義教育政策進(jìn)入深層次發(fā)展階段。2016年《關(guān)于教育系統(tǒng)深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施意見(jiàn)》指出，愛(ài)國(guó)主義教育要融入到中國(guó)特色社會(huì)主義理論和中國(guó)夢(mèng)主題中，并始終貫穿于國(guó)民教育的各個(gè)階段進(jìn)行深入傳播。少先隊(duì)組織圍繞愛(ài)國(guó)主義教育和中國(guó)夢(mèng)為主題開(kāi)展工作，全國(guó)少工委引導(dǎo)少先隊(duì)開(kāi)展中國(guó)夢(mèng)系列教育活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義宣傳教育。《少先隊(duì)2019年工作要點(diǎn)》指出，要依靠實(shí)踐引導(dǎo)，以“爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員”為目標(biāo)，大力創(chuàng)新推動(dòng)實(shí)踐教育的發(fā)展。少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)少年兒童家國(guó)情懷和奮斗精神。2021年《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見(jiàn)》指出，中華民族偉大復(fù)興的歷史是現(xiàn)實(shí)的教育材料，通過(guò)“講好中國(guó)夢(mèng)的故事”培育少年兒童家國(guó)意識(shí)，使其為祖國(guó)和民族的崛起奮發(fā)圖強(qiáng)。將少年兒童的實(shí)踐體驗(yàn)和社會(huì)參與作為少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)重點(diǎn)，強(qiáng)化少年兒童內(nèi)心體驗(yàn)，引導(dǎo)他們樹(shù)立責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。

二、少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策的價(jià)值分析

價(jià)值問(wèn)題是教育政策的核心[2]。以中國(guó)共產(chǎn)黨成立100年為時(shí)間坐標(biāo)，透過(guò)少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策的內(nèi)容和過(guò)程，深入剖析制定政策主體所持有的價(jià)值觀念，可以明確政策蘊(yùn)含的價(jià)值導(dǎo)向和核心理念。

（一）價(jià)值導(dǎo)向：培育愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義的樸素情感

少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策立足于我國(guó)基本國(guó)情，經(jīng)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人深入探究思考確定，愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)始終是政策的價(jià)值核心。毛澤東希望少年兒童好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)。鄧小平在少先隊(duì)建隊(duì)40周年時(shí)指出，少先隊(duì)的根本任務(wù)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人[3]，這奠定了少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的基調(diào)。江澤民期盼少年兒童能夠成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，做一個(gè)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律的人，為祖國(guó)的美好未來(lái)貢獻(xiàn)力量。胡錦濤提出以熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大作為衡量合格少年兒童的標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平提出愛(ài)國(guó)主義是始終把中華民族堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)在一起的精神力量[4]。愛(ài)國(guó)主義教育和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)關(guān)系緊密，中國(guó)夢(mèng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須走愛(ài)國(guó)主義教育道路。這是新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育政策的科學(xué)論斷，從根本上為我國(guó)少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的發(fā)展理清了思路、指明了方向。

（二）核心理念：根植文化性和政治性的國(guó)家認(rèn)同

實(shí)現(xiàn)文化性和政治性的國(guó)家認(rèn)同，是我國(guó)少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策的核心理念。學(xué)術(shù)界從文化與政治兩個(gè)維度區(qū)分國(guó)家認(rèn)同：站在文化角度則是立足于血緣、語(yǔ)言、傳統(tǒng)、宗教信仰而連結(jié)的共同體成員對(duì)國(guó)家的歸屬與依戀;站在政治角度的認(rèn)同則是指公民依靠具有建構(gòu)性特點(diǎn)的政治要素，產(chǎn)生的國(guó)家的認(rèn)可與支持[5]。

從國(guó)家認(rèn)同角度來(lái)看，政治認(rèn)同包括國(guó)家基本制度、社會(huì)發(fā)展道路、國(guó)家方針政策三個(gè)方面的認(rèn)可[6]。支持國(guó)家方針政策是政治認(rèn)同的基礎(chǔ)層次，關(guān)系到國(guó)家的政治穩(wěn)定。政治穩(wěn)定主要依靠法律、規(guī)章的硬約束以及廣大人民的共同價(jià)值觀和認(rèn)同感兩方面的力量支撐。其中共同的價(jià)值觀和認(rèn)同感是核心，是在精神層面對(duì)社會(huì)成員發(fā)揮指引作用，有助于個(gè)體確立對(duì)政治體系的認(rèn)同感和深厚感情。少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策以培育少年兒童的愛(ài)國(guó)主義情感為抓手，培育少年兒童對(duì)黨的愛(ài)戴和忠誠(chéng)，使其從小樹(shù)立為國(guó)家發(fā)展奉獻(xiàn)個(gè)人力量的偉大理想。

少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策從國(guó)家認(rèn)同層面把握歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，即將國(guó)家的歷史發(fā)展作為文化記憶，通過(guò)語(yǔ)言、文字、聲音、圖像、建筑等各類(lèi)媒介向少年兒童傳播文化記憶，強(qiáng)化他們對(duì)歷史事件的過(guò)程感知，實(shí)現(xiàn)文化認(rèn)同。文化認(rèn)同作為愛(ài)國(guó)主義教育的第一要素，旨在通過(guò)相關(guān)的符號(hào)、一致的文化理念以及行為規(guī)范、思維模式等確認(rèn)自我身份、界定個(gè)人價(jià)值。少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育將傳統(tǒng)文化作為重要內(nèi)容與基本素材，其政策指向傳統(tǒng)文化的挖掘和利用，并將傳統(tǒng)文化中的愛(ài)國(guó)意識(shí)轉(zhuǎn)向愛(ài)國(guó)行為，培育愛(ài)國(guó)情感，為建設(shè)社會(huì)主義精神文明提供動(dòng)力。

三、新時(shí)代深入實(shí)施少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策的策略

政策文件的頒布從理論層面為愛(ài)國(guó)主義教育指引了方向，但在實(shí)踐過(guò)程中政策執(zhí)行時(shí)受到諸多因素的影響?，F(xiàn)從政策制度、資源保障和執(zhí)行評(píng)估三個(gè)方面提出深入實(shí)施少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策的建議。

（一）加強(qiáng)少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育相關(guān)政策制度建設(shè)及落實(shí)

只有不斷建立健全的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成切合實(shí)際、科學(xué)合理的制度體系，才能從根本上推動(dòng)有關(guān)少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策的貫徹落實(shí)。學(xué)校作為少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策實(shí)施的主要場(chǎng)域，要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，細(xì)化方案、完善機(jī)制，確保少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策的相關(guān)規(guī)定落實(shí)到位。注重發(fā)揮情境的教化作用，注重愛(ài)國(guó)主義教育政策執(zhí)行的靈活性與實(shí)用性。從日常的實(shí)際工作出發(fā)，堅(jiān)持“理解、參與、體驗(yàn)”的理念，加強(qiáng)對(duì)政策的理解，提高政策執(zhí)行的質(zhì)量，保障政策落地生效 。要注重少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的整體性，使少先隊(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)主題時(shí)能夠把握整體目標(biāo)要求。

（二）加大少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策執(zhí)行過(guò)程中所需資源的投入

加大對(duì)少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育所需的物質(zhì)資源和人力資源的投入是政策落實(shí)的重要保障。目前我國(guó)少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育已初見(jiàn)成效，相關(guān)政策制定機(jī)關(guān)要繼續(xù)加大力度，制定配套方案，調(diào)動(dòng)一切力量支持愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)校要結(jié)合自身的基本情況謀劃具體措施，嚴(yán)格責(zé)任落實(shí)，充分調(diào)動(dòng)可利用的資源扎實(shí)推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育各項(xiàng)任務(wù)的順利進(jìn)行，促進(jìn)政策落地?？删唧w落實(shí)在學(xué)校的常規(guī)管理和校本課程的開(kāi)發(fā)，將愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容融入少先隊(duì)主題班會(huì)、班隊(duì)會(huì)以及各類(lèi)主題教育活動(dòng)之中，擴(kuò)大少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)陣地。密切聯(lián)系校外相關(guān)機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮校外愛(ài)國(guó)主義教育陣地對(duì)少年兒童的教育作用，將少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)范圍輻射到社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)、部隊(duì)和社會(huì)機(jī)構(gòu)等，開(kāi)拓校外資源，拓寬實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)域。

（三）嚴(yán)格少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策規(guī)定執(zhí)行情況的評(píng)估

少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育是在政策指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃和有組織進(jìn)行的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程。為了保證實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育政策的目標(biāo)，需準(zhǔn)確掌握進(jìn)展以及反饋信息等，對(duì)政策實(shí)施過(guò)程進(jìn)行有效調(diào)控。檢驗(yàn)一項(xiàng)政策的效果如何在于對(duì)政策進(jìn)行全方位的評(píng)估，一項(xiàng)政策正確與否只能以實(shí)踐作為唯一的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，因此要建立政策評(píng)估反饋機(jī)制。政策評(píng)估反饋機(jī)制應(yīng)是少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的必備環(huán)節(jié)，也是愛(ài)國(guó)主義教育發(fā)展獲得信息反饋的途徑。少先隊(duì)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育要重視各項(xiàng)政策的落實(shí)、監(jiān)督和指導(dǎo)，把黨和國(guó)家的政策真正落到實(shí)處。

自少先隊(duì)成立以來(lái)，我國(guó)制定了一系列加強(qiáng)少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的政策，少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育逐漸與國(guó)情、傳統(tǒng)文化深度融合，極大地推動(dòng)了我國(guó)的愛(ài)國(guó)主義教育。新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育要始終貫穿少先隊(duì)工作的全過(guò)程，并不斷完善教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十次全國(guó)代表大會(huì)文件匯編[M].北京：中國(guó)青年出版社，1979：90.

[2] 羅建河.論教育政策研究的多維視角[J].教育研究，2016（3）.

[3] 李斌.鄧小平教育理論與基礎(chǔ)教育改革策略[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2000：139.

[4] 吳慶.團(tuán)情指南2010[M].天津：天津社會(huì)科學(xué)院出版社，2010：6.

[5] 國(guó)曉光.國(guó)家榮譽(yù)制度設(shè)立與國(guó)家認(rèn)同建構(gòu)[J].中國(guó)特色社會(huì)主義研究，2020（2）.

[6] 吳玉軍.論國(guó)家認(rèn)同的基本內(nèi)涵[J].中國(guó)特色社會(huì)主義研究，2015（1）.

作者簡(jiǎn)介：譚鋁旦（1995—），女，毛南族，廣西河池人，單位為廣西師范大學(xué)教育學(xué)部，研究方向?yàn)樯倌陜和M織與思想意識(shí)教育。

（責(zé)任編輯：朱希良）