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        中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略分析

        2021-08-19 09:41:14王霞霞
        數(shù)理化解題研究 2021年24期
        關(guān)鍵詞:內(nèi)容傳統(tǒng)數(shù)學(xué)

        王霞霞

        (甘肅省甘谷縣第一中學(xué) 741200)

        伴隨著我國教育體制步伐的不斷邁進,課程改革的力度也不斷加強,為了能夠有效的提升和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)水平,在教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康、科學(xué)行為觀念和良好的道德素養(yǎng).高中數(shù)學(xué)課程作為一門具有較強的綜合性和實踐性的學(xué)科,對于高中生提出了較高的學(xué)習(xí)要求.在教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)不僅能夠在思維上啟迪學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,還能夠通過顯性素材以及隱性素材等教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生傳授傳統(tǒng)文化精神,進而促使學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化與高中數(shù)學(xué)內(nèi)容相融合,有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和文化素養(yǎng),使得學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識的時候能夠充分感受到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力所在.

        一、課堂教學(xué)素材融入傳統(tǒng)文化的意義內(nèi)涵

        相對于其他課程來說,數(shù)學(xué)具有高度的滲透性和融合性,數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程是全人類智慧的結(jié)晶和努力的結(jié)果,數(shù)學(xué)擁有一套它所獨有的思想體系和思維方式,并利用這種思維方法將人類社會歷史發(fā)展過程以及文化發(fā)展歷程記載下來,成為人類歷史的另一個見證者.在人類歷史發(fā)展中,數(shù)學(xué)以其獨特的作用為人類社會的發(fā)展和進步做出了重要的貢獻(xiàn).同時,數(shù)學(xué)也與人類文化、文明的出現(xiàn)和發(fā)揚有著千絲萬縷的關(guān)系.在我國,無論是古代還是現(xiàn)代都有著許許多多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家,他們在已有文化的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了一個又一個令人震撼的數(shù)學(xué)發(fā)展目標(biāo),并給出了一個又一個令人振奮的數(shù)學(xué)答案.在數(shù)學(xué)課堂上,教師通過將數(shù)學(xué)素材與傳統(tǒng)文化相結(jié)合,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識,使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)略到蘊藏于傳統(tǒng)文化中的數(shù)學(xué)內(nèi)容.

        二、課堂顯性素材融入傳統(tǒng)文化的策略

        1.將歷史人文精神融入課堂教學(xué)之中

        我國的數(shù)學(xué)歷史悠久,在數(shù)學(xué)發(fā)展的過程中有許許多多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家涌現(xiàn),而這些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家對我國的數(shù)學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、傳承和發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn),為現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ),使得在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中教師也能夠參照古代數(shù)學(xué)的內(nèi)容,如數(shù)學(xué)理論、解題方法、數(shù)學(xué)規(guī)則等來開展教學(xué),使得學(xué)生明白我國古代的數(shù)學(xué)歷史也是輝煌而偉大的.

        例如,在高中數(shù)學(xué)課堂上,教師除了要講述數(shù)學(xué)知識以外,還可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生講述我國著名數(shù)學(xué)家的成就、以及相關(guān)歷史故事等,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中不僅能夠?qū)W到數(shù)學(xué)知識,還能夠掌握一定的文化知識,激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣,讓數(shù)學(xué)以一個全新的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前.比如,在介紹我國著名的數(shù)學(xué)家張衡,祖沖之、近代地質(zhì)學(xué)家李四光等人物時,教師可以利用多媒體播放的方式來為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)的視頻圖片以及文本內(nèi)容,進而充分的點燃學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情使得學(xué)生對這些著名的歷史人物有一個真正意義上的了解,并從他們身上感受到歷史人文精神,充分發(fā)揮出傳統(tǒng)文化在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的教學(xué)效果和育人效果,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中擁有一個持久的學(xué)習(xí)動力,有效地提升和發(fā)展了學(xué)生的道德素質(zhì),能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,用科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度來對待數(shù)學(xué).

        2.將優(yōu)秀民族文化融入課堂教學(xué)之中

        提到我國傳統(tǒng)文化,詩詞就是其中的代表內(nèi)容.在教學(xué)過程中,教師可以適時引用詩詞來進行教學(xué),促使學(xué)生領(lǐng)會蘊含于詩詞之中的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)內(nèi)容,使得學(xué)生能夠充分感受到傳統(tǒng)文化的奧妙.

        例如,在宋代詩人邵康節(jié)所作的《山村詠懷》中,就有著這樣幾句詩“一去二三里,煙村四五家.亭臺六七座,八九十枝花.”在這首詩中,詩人僅僅通過簡單的幾句詩,將數(shù)字1-10分別融入其中,乍一讀使人感到樂趣無窮,趣意滿滿,再一讀卻發(fā)現(xiàn)詩中所描繪的場景栩栩如生,好似就在面前,給人以“活”、“美”的意境感受.在這其中,“一去”給人以動感,“二三里”則道明了距離,再加上“煙村”、“亭臺”的詞句的描述,讓人遐想無窮,通過引入這首詩,能夠讓學(xué)生領(lǐng)會到傳統(tǒng)文化中所蘊含的意境的同時,讓學(xué)生體會到藏于簡單的數(shù)字之中的魅力.又如在學(xué)習(xí)到《圓的方程》時,教師可以在給出圓的方程x2+y2+dx+ey+f=0(d2+e2>4f)后進行適當(dāng)?shù)恼n外知識科普,為學(xué)生講解“割圓術(shù)”,并呈現(xiàn)唐代所編撰的《五曹算經(jīng)》、《九章算術(shù)》,告訴學(xué)生圓周率以及圓面積等內(nèi)容都出自《五曹算經(jīng)》、《九章算術(shù)》中所給出的數(shù)學(xué)計算以及測量方法的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的,以此來拓展學(xué)生的知識面.通過在高中數(shù)學(xué)課堂上為學(xué)生出示一些傳統(tǒng)文化內(nèi)容,使得學(xué)生能夠在感受到我國傳統(tǒng)文化的多姿多彩的同時,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,提升了學(xué)生的民族自豪感.

        三、課堂隱性素材融入傳統(tǒng)文化的策略

        1.利用課堂數(shù)學(xué)習(xí)題引入傳統(tǒng)文化

        習(xí)題是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),在此過程中,教師可以適當(dāng)?shù)貙鹘y(tǒng)文化內(nèi)容與這些習(xí)題內(nèi)容相結(jié)合,進而使得學(xué)生能夠在掌握一定的解題方法和解題規(guī)律的同時獲得一定的傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容.

        2.通過傳統(tǒng)數(shù)學(xué)故事引入傳統(tǒng)文化

        在這其中,《九章算術(shù)》、《五曹算經(jīng)》、勾股定理等都是我國古代著名、優(yōu)秀的數(shù)學(xué)文化內(nèi)容.在這些數(shù)學(xué)著作之中不僅僅包含了典型的數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)規(guī)則等內(nèi)容,還蘊藏著我國自古流傳的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神和文化內(nèi)涵,將數(shù)學(xué)文化與我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機的結(jié)合在了一起,整合為一體.因此,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師需要在教學(xué)過程中密切結(jié)合我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,明確數(shù)學(xué)教學(xué)是與傳統(tǒng)文化的教育息息相關(guān),是密不可分的.

        總而言之,在高中數(shù)學(xué)課堂上,教師通過將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)相結(jié)合,并通過顯性素材與隱性新素材相融合的方式,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠在獲得數(shù)學(xué)知識的同時受到傳統(tǒng)文化的熏陶,進而加深學(xué)生對我國數(shù)學(xué)歷史的了解,增強學(xué)生的民族自信心和民族自豪感,認(rèn)同感.除此之外,通過在教學(xué)過程中充分結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,能夠充分發(fā)揮高中數(shù)學(xué)教學(xué)的育人效果,使得學(xué)生能夠養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì),有效的推動了數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí).

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