吳蔚然

縱觀2020年各地的名著中考題，補情節(jié)、析人物、辨主題、寫感悟、品寫法這五類題型是各地高頻率的考點。

一、補情節(jié)

補情節(jié)，就是根據(jù)文段所給出的情節(jié)，補上與之相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。這類題考查的是學生對名著情節(jié)的積累和熟悉程度，要求考生平時應立足名著，多積累人物的主要經(jīng)歷和事件。

例：（2020年廣東卷）

（A）鄧發(fā)？鄧發(fā)……哦，是的，鄧發(fā)就是中國紅軍特務隊的首領(lǐng)。而且還有，我的天，還懸賞五萬元要他的頭?。?/p>

鄧發(fā)泄露了他的身份，快樂得跳起舞來。他被這有趣的局面所鼓舞，就無法壓制他的興奮;他，這著名的“共匪”，現(xiàn)在是生活在敵人的營幕之中，拿他的鼻子碰著到處密布的偵探呢。

（B）不過我急于把它找回來的直覺，是絕對正確的……因為在保衛(wèi)他的這一軍隊內(nèi)部，也已有他的很多敵人。

選文A中的鄧發(fā)見“我”的任務是_______;選文B 中的“它”指的是_______。

答案：（1）護送“我”進入蘇區(qū)（2）裝有筆記、膠卷和文件等物品的行囊

解析：第一空的故事背景是1936年6月下旬，斯諾到達西安，拜訪了楊虎城將軍、陜西省主席邵力子。通過王牧師（董健吾）與黨組織聯(lián)系后，在保衛(wèi)局局長鄧發(fā)的陪同下，經(jīng)洛川進入紅區(qū)。可知第一空答案是鄧發(fā)護送“我”進入蘇區(qū)。第二空的名著背景是作者到了西安府后的事。在那個包里，有“我”十幾本日記和筆記、三十卷膠卷——是第一次拍到的中國紅軍的照片和影片——還有好幾磅重的共產(chǎn)黨雜志、報紙和文件?？芍诙盏膮⒖即鸢福骸八敝傅氖茄b有筆記、膠卷和文件等物品的行囊。

二、析人物

解答分析人物題，要求考生對人物的主要事件和主要性格有充分的了解。

例：（2020年貴州黔東南卷）某班在開展“中國經(jīng)典名著《水滸傳》閱讀活動”中，要求大家重點關(guān)注“魯智深”這個人物形象。請你根據(jù)要求完成下面兩個相關(guān)活動任務。

（1）請你從下列給出的故事情節(jié)中，準確選出與魯智深本人無關(guān)的一項（ ）

A.火燒草料場B.大鬧五臺山

C.倒拔垂楊柳D.拳打鎮(zhèn)關(guān)西

（2）請你用簡要語言概括《水滸傳》中“魯智深”這個人物形象的性格特點。

答案：（1）A（2）武藝高強、嫉惡如仇、豪爽直率、脾氣暴躁、重義輕財、不拘小節(jié)……

解析：（1）依據(jù)原著內(nèi)容可知火燒草料場的是林沖，故選A。（2）此小題考查人物形象的分析。從魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺山、火燒瓦罐寺、大鬧野豬林等事例，可以看出他具有俠肝義膽、嫉惡如仇、不畏強暴、脾氣火爆的特點;從林沖發(fā)配滄州，魯智深沒在店里救他，而是先埋伏在野豬林，可見他粗中有細;從魯智深在京中看管菜園，與眾潑皮的交往，可見其豁達明理（據(jù)此作答即可）。

三、辨主題

辨主題，需要考生正確理解作品的主題。在熟悉名著情節(jié)的基礎(chǔ)上，進一步結(jié)合作者的寫作背景和寫作意圖綜合分析。

例：（2020年浙江湖州卷）名著推廣活動中，一位同學為下面四部名著設計了演講主題。（1）請問不恰當?shù)囊豁検牵?）

A.《昆蟲記》：擁有和自己斗爭的勇氣，才能登上藝術(shù)的頂峰。

B.《簡·愛》：你總要熬過一些苦難，方能塵埃落定，靜待花開。

C.《紅星照耀中國》：你的熱愛有多濃烈，你的祖國就有多美麗。

D.《海底兩萬里》：即使是普通的冒險，也伴隨著對科學的關(guān)注。

（2）請結(jié)合《儒林外史》整本書來看，下面哪項最可能是吳敬梓寫這段文字的用意？（ ）

王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過了。那黑云邊上鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。湖邊山上，青一塊，綠一塊，紫一塊，樹枝上都像水洗過一番的，尤其綠得可愛。湖里有十來枝荷花，苞子上清水滴滴，蕉葉上水珠滾來滾去，王冕看了一回，心里想道：“古人說：‘人在圖畫中其實不錯，可我這里沒有個畫工，把這荷花畫他幾枝，也覺有趣！”又心里想道：“天下哪有個學不會的事，我何不自畫他幾枝？”

A.王冕覺得畫荷有趣，認為他一定可以學會，后來果然全縣聞名。作者這是在告訴讀者：興趣和決心是事業(yè)有成的重要因素。

B“. 濃云”“黑云”散去，日光“照耀得滿湖通紅”，這是時代背景的折射。作者把這段文字放在第一回，意在暗示士人的春天已經(jīng)到來。

C.作者寫王冕賞荷的際遇，是想把王冕塑造成畫家的形象。只有這樣，才能引出下文時知縣索畫等情節(jié)，從而在對比中表現(xiàn)時知縣等人的心機。

D.荷即蓮，出淤泥而不染，作者細寫荷的情狀和王冕對荷的喜愛，且把它放在第一回，是想通過王冕來“敷陳大義”“隱括全文”，樹立不慕榮利的士人楷模。

答案：（1）A （2）D

解析：（1）《昆蟲記》的主題是對生命的關(guān)愛，對自然萬物的贊美。故選A。

（2）王冕是作者在作品中樹立的一個標桿，與書中那些被科舉制度引入歧途的追名逐利、迂腐固陋之輩，形成了鮮明的對比，寄托了作者的理想。通過回目可以看出，作者是想通過王冕來“敷陳大義”“隱括全文”，樹立不慕榮利的士人楷模，和“蓮”的志趣高潔、不與世俗同流合污是一致的。故選D。

四、寫感悟

這類題考查的是考生的思考與見解。在讀透名著的基礎(chǔ)上，來談自己的思考和見解。

例：（2020 年舟山嘉興卷）請閱讀下列問題，任選一題作答。

（1）有人說，《簡·愛》是一本純粹講述愛情的小說，你同意嗎？簡要陳述你的觀點和理由。

（2）《水滸傳》中的梁山好漢絕大多數(shù)是被逼上梁山的，但魯智深上梁山并非出于他人迫害而無路可走，這如何理解？

答案：（1）示例：不同意。小說主要強調(diào)了一個普通人也要自尊、自立、自強這樣的主題，雖然作品主要情節(jié)寫愛情故事，但目的是通過戀愛過程表現(xiàn)人物性格。小說寫簡·愛不漂亮，但是她的靈魂足夠美麗：遇到欺凌她不軟弱，遇到不公她不屈服，她喜歡與羅切斯特進行思想方面的爭辯;發(fā)現(xiàn)羅切斯特有妻子后，她毅然決然地離開他，開始自己的新生活。愛情對于簡·愛而言，固然非常重要，但是絕對沒有占據(jù)她生命中最為重要的位置。于她而言，尊嚴至上，平等至上，自由至上。小說通過人物塑造，表達了上述主題。

（2）示例：與其他梁山好漢不同的是，魯智深上梁山，這是他面對社會不公、對弱小欺壓不滿的結(jié)果，是他對社會生存狀態(tài)的反抗。史進和李忠對金氏的哭訴漠然，只有魯智深反應激烈，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西。自此開始了他路見不平一聲吼的好漢之路。痛打周通、幫助林沖，樁樁件件，皆是因自身性格中反抗不公的因子，是對社會的不滿和反抗。

五、品寫法

解答此類題，考生應先熟悉和理解寫作手法的概念。初中階段必須掌握的寫作手法有：象征、先抑后揚、先揚后抑、對比、諷刺、設置懸念、托物言志、借景抒情等。

例：（2020年浙江舟山、嘉興卷）周進看著號板又是一頭撞將去?！还芊柊蹇迋€不住。一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。

閱讀《儒林外史》，要學會賞析其諷刺藝術(shù)。請以上面選段為例，簡要分析這部作品的諷刺筆法。

答案：示例一：作者抓住了周進到貢院游玩時嚎啕大哭的傳神細節(jié)，以白描手法直書其事，從而達到諷刺周進一心追求功名的丑態(tài)之效果，展現(xiàn)了封建科舉制度對讀書人的毒害之深。示例二：作者以冷峻的筆觸白描其凄慘瘋癲之狀，深入細致地表現(xiàn)了封建科舉制度對讀書人的毒害之深，把周進一心求取功名的丑態(tài)客觀地呈現(xiàn)在讀者面前，起到了極強的諷刺效果。

解析：此題考查諷刺手法的分析?？忌鷳Y(jié)合作者的描寫、作品主題等相關(guān)方面來展開作答。

【原創(chuàng)演練】

茶還沒有沏來，老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。

……祥子呆呆地立在門外，看著這一老一少和那輛破車。老者一邊走還一邊說話，語聲時高時低;路上的燈光與黑影，時明時暗。祥子聽著，看著，心中感到一種向來沒有過的難受。在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去;在老者身上，似乎看到了自己的將來！他向來沒有輕易撒手過一個錢，現(xiàn)在他覺得很痛快……

（節(jié)選自《駱駝祥子》）

1.文中提到“他向來沒有輕易撒手過一個錢，現(xiàn)在他覺得很痛快”，請聯(lián)系名著，說說祥子為什么覺得很痛快？（3分）

答案：大家在救助老馬小馬這對祖孫倆時，祥子為這一老一少買了十個包子。

【解析】此題主要考查考生對名著故事情節(jié)的熟悉程度。在閱讀名著的過程中，把握作品的關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段。

2.在文中，祥子對“買車就能致富”的想法產(chǎn)生了疑問。請結(jié)合選文和原著，來分析“祥子”這個人物的前后變化。（4分）

答案：從名著中來看，一開始的祥子勤勞、要強、憨厚、善良，對生活充滿了信心。他希望能憑本事?lián)碛凶约旱能囎?，過上像樣的生活。但是在經(jīng)歷了新車被搶、茶館救助有車的老馬小馬、賣車葬虎妞、小福子自殺等一系列事情后，他變得懶惰、狡猾、自私、無賴，成了徹頭徹尾的“刺兒頭”。

【解析】此題主要考查名著的人物形象。在回答的過程中，要注意人物的兩面性。

3.以小見大，這是本部名著的一大寫作手法。請結(jié)合給出的選文舉例來分析。（4 分）

答案：示例一：作者通過老馬這個擁有自己人力車的車夫的悲慘遭遇，以小見大地來影射當時社會，像老馬這樣的底層人物都曾奮斗過，努力過，但后來的結(jié)局都是變得頹廢潦倒，類似老馬這樣的人就是當時社會底層人民的一個縮影。

示例二：作者以祥子這樣一個底層的人力車夫來影射當時社會中的底層人民，祥子從起初對生活充滿理想，到最后走向墮落，這樣的變化讓我們看到在當時那個社會中，類似祥子這樣的底層人民的悲慘現(xiàn)狀。

【解析】此題主要考查名著的寫作手法。原題中已經(jīng)出現(xiàn)“以小見大”這一答題要求，考生應在此要求上，結(jié)合選文，將選文中與之相關(guān)的內(nèi)容進行整合，考生可選的切入點有“祥子”或“老馬小馬”這對祖孫倆。