周旋 張揚(yáng)之 連丹

摘 要：在當(dāng)今高校，線上線下混合式教學(xué)的概念已經(jīng)逐步滲透到各個(gè)課程中，成為教學(xué)改革的新模式[1]。在線課程逐步成為高等院校的整體教學(xué)水平和教革工作的重要內(nèi)容。本文以《廣告設(shè)計(jì)與制作》課程為例，介紹了在線課程教學(xué)設(shè)計(jì)，包括課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、在線資源建設(shè)、在線教學(xué)方式以及在線課程的考核評價(jià)方法，為高校在線課程教學(xué)改革提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：信息化;混合教學(xué);教學(xué)改革;課程目標(biāo);云班課

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2021.03.026

本文著錄格式：周旋，張揚(yáng)之，連丹.廣告設(shè)計(jì)與制作課程線上線下混合信息化教學(xué)改革探討[J].軟件，2021，42（03）：094-096+109

Discussion on Online and Offline Mixed Information Teaching Reform of Advertising Design and Production Course

ZHOU Xuan， ZHANG Yangzhi， LIAN Dan

（Zhejiang Oriental Vocational and Technical College， Wenzhou? Zhejiang? 325000）

【Abstract】：In today's colleges and universities， the concept of online and offline hybrid teaching has gradually penetrated into various courses and become a new mode of teaching reform.Online courses have gradually become an important part of the overall teaching level and teaching reform in Colleges and universities.Taking the course of advertising design and production as an example， this paper introduces the online course teaching design， including course objectives，teaching content，online resource construction，online teaching methods and online course evaluation methods，which provides some reference for online course teaching reform in Colleges and universities.

【Key words】：promotion of information technology;Blended teaching;reform in education;course objectives; cloud class

0 緒論

《廣告設(shè)計(jì)與制作》課程是我院數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，課程設(shè)置的前導(dǎo)課程是“圖形圖像處理”“色彩構(gòu)成”“平面設(shè)計(jì)制作”等。針對本專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，在課程內(nèi)詳細(xì)地介紹了市面主流平面設(shè)計(jì)軟件Photoshop、Illustrator、 CorelDraw等的基本應(yīng)用操作。課程內(nèi)容主要涉及LOGO標(biāo)志設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、廣告海報(bào)設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)等，完整全面地講授了廣告設(shè)計(jì)與制作的流程和方法。該課程在以往的教學(xué)設(shè)置中主要分為理論教學(xué)和操作實(shí)踐，學(xué)習(xí)方式以老師講，學(xué)生聽，模仿練習(xí)為主，學(xué)習(xí)效果不是很理想，師生之間缺乏有效溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)被動，知識點(diǎn)掌握不扎實(shí)。而基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的在線課程可以打破這種模式，師生之間可以通過電子設(shè)備實(shí)現(xiàn)有效的互動性，而且開放式的平臺能提供更多的學(xué)習(xí)資源和多元化的評測方式，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

我們借助云班課教學(xué)平臺開展了在線授課。根據(jù)本門課程的特點(diǎn)，在教學(xué)工作中，利用互聯(lián)網(wǎng)上優(yōu)秀的教學(xué)資源，取其精華，結(jié)合本專業(yè)學(xué)生的個(gè)性個(gè)性特點(diǎn)，化繁為簡，簡單化教學(xué)過程[2]。在學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)時(shí)，給出大量的廣告實(shí)際案例（圖片、視頻），使得學(xué)生不僅了解知識點(diǎn)而且能融會貫通地實(shí)際應(yīng)用，對于學(xué)期中的一些復(fù)雜的實(shí)踐案例，利用學(xué)生現(xiàn)有的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識，將復(fù)雜的實(shí)踐案例簡單化。

本課程主要采用模塊化教學(xué)，以“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)”三位一體教學(xué)理念為依托，以我院技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，明確了教學(xué)目標(biāo)，利用線上線下混合式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感和滿足感[3]。教學(xué)過程中分階段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課前的線上預(yù)習(xí)注重引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課堂的教學(xué)集中于教學(xué)互動和應(yīng)用，通過理論闡述和案例分析來啟發(fā)學(xué)生，提高學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用和獨(dú)立解決問題的能力。

1 教學(xué)內(nèi)容與在線資源

1.1教學(xué)內(nèi)容

廣告設(shè)計(jì)與制作課程是一門理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密的課程，傳統(tǒng)的線下教學(xué)由于教學(xué)時(shí)間的約束，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上往往花費(fèi)大量時(shí)間于理論教學(xué)，導(dǎo)致實(shí)踐時(shí)間不足，學(xué)生通過學(xué)校的學(xué)習(xí)難以適應(yīng)社會的發(fā)展需求和企業(yè)的需求。而針對線上教學(xué)部分，我們重新組織編排了教學(xué)內(nèi)容，把概念性的理論知識點(diǎn)概括和圖形化，大量穿插與企業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合的案例。減少課內(nèi)的理論知識點(diǎn)講解，讓學(xué)生能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師生的互動和合作。內(nèi)容講解過程中將理論知識化繁為簡，根據(jù)重難點(diǎn)的不同，分階段引入相關(guān)的最新廣告案例。在線課程選用與日常生活密切相關(guān)的案例，如高露潔牙膏廣告、李寧運(yùn)動鞋宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)等。結(jié)合本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求，讓學(xué)生以各個(gè)大作業(yè)的形式完成小組任務(wù)，模擬設(shè)計(jì)和創(chuàng)新制作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識，提高他們分析、解決問題的綜合能力。

廣告設(shè)計(jì)與制作的線上教學(xué)內(nèi)容除了要滿足基本教學(xué)要求以外，還要緊密結(jié)合市場未來需求，把握市場動態(tài)和市場的發(fā)展趨勢，實(shí)時(shí)根據(jù)市場變化來調(diào)整和設(shè)計(jì)案例以及其形式，保證案例設(shè)計(jì)的真實(shí)性和實(shí)用性[4]。線上線下教學(xué)內(nèi)容圖、文、視并茂，講授由淺入深、由表及里，這樣才能讓學(xué)生能設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品[5]。

1.2教學(xué)資源

這幾年，學(xué)院十分重視“在線資源課程”的建設(shè)，我們根據(jù)數(shù)字媒體應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的基本狀況，建立了課程在線資源。依托于云班課在線平臺，我們統(tǒng)籌整合資源建立了微課件、微視頻、微練習(xí)庫等豐富的資源，為信息化教學(xué)提供了保障[6]。學(xué)院的課程建設(shè)資源和信息化平臺也在課程的建設(shè)和教學(xué)中發(fā)揮了十分重要的作用[7]。在課程開始前建立課程釘釘學(xué)習(xí)群與學(xué)生進(jìn)行簡單的交流溝通，并將課程相關(guān)的教學(xué)大綱、教學(xué)方案、網(wǎng)絡(luò)課件、習(xí)題等發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生明確教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)要求，同時(shí)讓學(xué)生安裝好相應(yīng)的教學(xué)工具，并完成授課前的軟件測試工作。一方面方便師生進(jìn)行交流，另一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2 教學(xué)方式

當(dāng)前，信息化教學(xué)工具和平臺公司數(shù)量很多，如云班課、學(xué)習(xí)通、微助教、騰訊課堂、釘釘、微信、QQ等。本課程主要采用云班課+釘釘相輔助的形式開展在線教學(xué)，在實(shí)施教學(xué)過程中并不是一味依照傳統(tǒng)線下教學(xué)方式進(jìn)行單一備課或自制視頻，而是依據(jù)該課程的特點(diǎn)，充分運(yùn)用直播資源或在線資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化[8]。通過教學(xué)平臺提前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)要求，督促學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);通過學(xué)生發(fā)布的討論帖和課中作業(yè)的完成情況，評價(jià)學(xué)生對于知識點(diǎn)的預(yù)習(xí)及課堂學(xué)習(xí)效果;借助云班課發(fā)布“頭腦風(fēng)暴”，以有趣的問答形式讓所有人能參與進(jìn)來。采用這些不同課堂表現(xiàn)形式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如圖1所示。

其一，使學(xué)生了解廣告設(shè)計(jì)的最新的理念與方向。在云班課線上平臺資源庫中實(shí)時(shí)更新添加國內(nèi)和國外的優(yōu)秀廣告設(shè)計(jì)制作案例并分類歸納，利用大量的線上資源結(jié)合教材的理論知識，通過實(shí)例分析講解，使學(xué)生感到“有趣”“有得”“有感”，在開拓學(xué)生的視野的同時(shí)提高其應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生透過作品去理解每一個(gè)成功的廣告設(shè)計(jì)案例背后的設(shè)計(jì)師的想法、創(chuàng)意，獲取創(chuàng)新思想，進(jìn)而提升自身的綜合能力。

其二，利用線上平臺實(shí)現(xiàn)零距離“面對面”教學(xué)輔導(dǎo)和溝通。線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的一個(gè)最突出的作用是打破了以往教學(xué)中學(xué)生只能夠在課堂“45分鐘”內(nèi)獲取任課教師的指導(dǎo)，讓教學(xué)時(shí)間和溝通實(shí)現(xiàn)無地域障礙，隨時(shí)隨地可“教”“學(xué)”，這種方式更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。多樣化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境構(gòu)建的場景式教學(xué)課堂有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)溝通，拉近了師生之間的距離。

3 在線教學(xué)中教學(xué)實(shí)踐的實(shí)現(xiàn)

廣告設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)成果就是考察學(xué)生的最終實(shí)踐能力，學(xué)生的設(shè)計(jì)能力只有在實(shí)踐中才能得到真正的提高和展現(xiàn)，如何利用好在線平臺和線下課程混合教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，是本課程教學(xué)中的重難點(diǎn)[9]。

3.1實(shí)踐課程與線上廣告設(shè)計(jì)大賽相結(jié)合

線下教學(xué)圍繞基礎(chǔ)性知識展開，線上授課計(jì)劃中安排與高校廣告設(shè)計(jì)大賽相關(guān)的命題，如高等院校類設(shè)計(jì)大賽、省市類廣告設(shè)計(jì)大賽等，從中擇選出適合本專業(yè)特點(diǎn)的綜合性項(xiàng)目引入線上課堂實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生除了完成課堂作業(yè)任務(wù)的同時(shí)進(jìn)一步了解市場當(dāng)前階段廣告設(shè)計(jì)業(yè)最關(guān)注的視角，把傳統(tǒng)教學(xué)的授課模式轉(zhuǎn)變成互動的場景模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到進(jìn)一步的激發(fā)，讓其設(shè)計(jì)水平得到質(zhì)的飛躍。

3.2以企業(yè)為依托，線上模擬教學(xué)

通過不斷的教學(xué)探索改革，在廣告設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)實(shí)踐中，我們形成了可實(shí)施性比較強(qiáng)的“分組”型的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式。根據(jù)未來工作崗位對于職員分工和能力的要求，通過線上競選結(jié)合投票分組的形式，每6名學(xué)生一組模擬一家廣告公司，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。從企業(yè)的實(shí)際需求出發(fā)，按照真實(shí)的廣告設(shè)計(jì)要求和方法出發(fā)，小組成員依次完成前期調(diào)研，廣告方案策劃、廣告方案設(shè)計(jì)、廣告制作。在實(shí)踐過程中，小組內(nèi)對于不同的方案意見若有分歧，可以通過線上展示、PK等方式敲定落實(shí)最終方案。在小組設(shè)計(jì)作品出爐后，我們將邀請校企合作的企業(yè)設(shè)計(jì)部門成員來校，對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評與總結(jié)，提出有針對性的指導(dǎo)意見。

3.3作品展示共享，互評促長

本課程的綜合分?jǐn)?shù)注重培養(yǎng)實(shí)踐能力，傳統(tǒng)課程的單一考核方法不太適合本課程成績的評定，課堂上考察學(xué)生的動手能力，線下平臺通過學(xué)生提交展示的作品考察創(chuàng)新、創(chuàng)作能力。學(xué)生可以直接對展示的每位同學(xué)的作品進(jìn)行評價(jià)，被評價(jià)的同學(xué)也能看到其他同學(xué)的評語，通過這種學(xué)生間互評的方式能讓學(xué)生更加清楚、清晰地看到他們彼此之間的差異，更能激發(fā)學(xué)生的好勝心，提高學(xué)習(xí)動力。任課教師也會及時(shí)地對學(xué)生作品進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，并對作品中存在的問題指出針對性的意見，讓學(xué)生在最后能夠有所深思，并把每次評分較高的作品放于平臺首頁進(jìn)行階段性展示，有力地推動了校園精神文明建設(shè)。

4 課程評價(jià)方式

科學(xué)的課程考核評價(jià)機(jī)制是所有課程教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。廣告設(shè)計(jì)與制作在線課程考核采用采取過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合的方式重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。采用不同經(jīng)驗(yàn)值比對的形式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，如圖2所示。

（1）過程評價(jià)：根據(jù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺云班課內(nèi)的微視頻觀看時(shí)長、課堂談?wù)撉闆r、階段測驗(yàn)、作業(yè)完成度、頭腦風(fēng)暴等學(xué)習(xí)行為過程評價(jià)，以經(jīng)驗(yàn)值的形式得以體現(xiàn)，該分值占綜合成績的40%。

（2）結(jié)果評價(jià)：基于云班課平臺開展在線測試，學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成在線試題并提交，考核內(nèi)容以真實(shí)廣告案例設(shè)計(jì)為主，同樣以經(jīng)驗(yàn)值的形式得以體現(xiàn)，該分值占綜合成績的60%。

5 結(jié)語

線上線下混合信息化教學(xué)改革已逐漸成為各高校課程改革的重要思路和發(fā)展趨勢。高校需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，建立起適合社會發(fā)展規(guī)律的高等職業(yè)教育模式[10]。相比于傳統(tǒng)課堂，在線課程的資源更加豐富、更加多元化，師生之間的互動打破了時(shí)間和地域限制，考核機(jī)制也更加科學(xué)。廣告設(shè)計(jì)與制作在線教學(xué)的開展拓寬了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，校企之間的互動合作也使課程和市場的需求緊密地聯(lián)系在一起，使得學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)期間就獲得了當(dāng)前設(shè)計(jì)市場所需求的廣告設(shè)計(jì)和制作能力。

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