王乙焱

【摘? ? 要】思想政治作為引導(dǎo)高校大學(xué)生建立正確思想觀念的關(guān)鍵課程，與勞動(dòng)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)踐要求非常契合，理應(yīng)遵照國(guó)家教育方針的變化因時(shí)創(chuàng)新。高校須對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下衍生的新思想、新文化引起重視，深度推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)背景下的教學(xué)模式，做好校園文化和網(wǎng)絡(luò)文化相結(jié)合的方式，進(jìn)一步夯實(shí)勞動(dòng)教育融入思想政治理論課程中，積極引用傳媒載體，促進(jìn)高校勞動(dòng)思想政治教育全面邁入新的時(shí)代。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代? 互聯(lián)網(wǎng)背景? 勞動(dòng)教育? 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.20.007

勞動(dòng)教育已成為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，明確指出全黨全社會(huì)必須高度重視勞動(dòng)教育。高校除單獨(dú)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課程外，其他課程也要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，以勞樹(shù)人。高校思想政治理論課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵渠道，改革創(chuàng)新是時(shí)代的精神，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力?；诖藙趧?dòng)教育融入高校思想政治理論課是很需要的。兩者的融合能夠?yàn)樗枷胝握n的創(chuàng)新提供創(chuàng)新的方向，同樣也能為高校思想政治課與勞動(dòng)課的體系完善提供新的思路。

一、高校勞動(dòng)教育融入思想政治理論課教學(xué)的必要性

智能科技的廣泛運(yùn)用讓人們?nèi)諠u遠(yuǎn)離體力勞動(dòng)，校園勞動(dòng)教育嚴(yán)重弱化、淡化等，這些因素導(dǎo)致新的青年一代無(wú)法形成正確的勞動(dòng)觀，缺乏樂(lè)于奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，這一問(wèn)題可能會(huì)成為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的一大阻力。抓好勞動(dòng)教育，關(guān)系到新一代青年學(xué)生的未來(lái)，也影響到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展、民族的復(fù)興。因此，將勞動(dòng)教育課融入思想政治理論課十分必要。

（一）勞動(dòng)教育與高校思想政治教育的關(guān)聯(lián)

勞動(dòng)教育是高校思想政治教育的重要組成部分。勞動(dòng)教育要向?qū)W生傳授勞動(dòng)基本知識(shí)、勞動(dòng)技能等相關(guān)理論知識(shí)，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，形成正確對(duì)待勞動(dòng)的觀念，養(yǎng)成尊重、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣以及吃苦耐勞、艱苦奮斗等優(yōu)良的傳統(tǒng)品質(zhì)。在勞動(dòng)教育中高校應(yīng)注重各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，提醒學(xué)生不僅要重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該積極參加各種體力勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展勞動(dòng)教育的最終目的是促進(jìn)大學(xué)生在意志品質(zhì)、思想觀念、精神品格等方面的提高，這些都與思想政治教育有關(guān)。在勞動(dòng)教育中引導(dǎo)學(xué)生深入理解思想政治教育，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)。

（二）把勞動(dòng)教育觀融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)內(nèi)容

1.新時(shí)代勞動(dòng)教育觀與人生觀的關(guān)系。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為勞動(dòng)是人最本質(zhì)的特征，世界歷史是人類通過(guò)勞動(dòng)而誕生的過(guò)程。將馬克思勞動(dòng)歷史觀、人的勞動(dòng)本質(zhì)觀融入人生觀教育，彰顯了新時(shí)代勞動(dòng)教育觀尊重勞動(dòng)在人的起源和發(fā)展中的重要作用，尊重勞動(dòng)者在人類社會(huì)發(fā)展和變遷中的重要價(jià)值。習(xí)近平總書(shū)記一直強(qiáng)調(diào)幸福是奮斗出來(lái)的，是靠勞動(dòng)創(chuàng)造的。因此，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀是勞動(dòng)教育的核心目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的本源價(jià)值、勞動(dòng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和勞動(dòng)的教育價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)情懷。

2.新時(shí)代勞動(dòng)教育觀與理想信念的關(guān)系?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息?！边@是中華民族無(wú)論歷經(jīng)何種艱難險(xiǎn)阻都能迎難而上的原因，也是全體中國(guó)人民就“勞動(dòng)托起中國(guó)夢(mèng)”達(dá)成共識(shí)的根本原因。在理想信念教育中，融入新時(shí)代勞動(dòng)教育觀，讓學(xué)生懂得只要全體中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心、眾志成城、自強(qiáng)不息，就能實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。青年大學(xué)生是新時(shí)代的見(jiàn)證者，也是新時(shí)代的締造者，未來(lái)是掌握在新一代青年手里的，每個(gè)青年學(xué)子都應(yīng)志存高遠(yuǎn)，為中華民族的復(fù)興而努力讀書(shū)，努力奮斗，用青春、勞動(dòng)與汗水點(diǎn)亮中華民族偉大復(fù)興之路。

3.新時(shí)代勞動(dòng)教育觀與中國(guó)精神。習(xí)近平總書(shū)記提出的“四最”勞動(dòng)精神是中國(guó)精神在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代階段的重要價(jià)值判斷。新時(shí)代中國(guó)精神的核心之一就是勞動(dòng)精神，這是教師進(jìn)行中國(guó)精神教育時(shí)最應(yīng)該重點(diǎn)闡述的，讓學(xué)生深刻懂得國(guó)家綜合國(guó)力的提高、高精尖科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展都需要弘揚(yáng)勞模精神、工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)造精神。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勞動(dòng)者、對(duì)待勞動(dòng)模范，讓學(xué)生明白這不僅是道德問(wèn)題，還是嚴(yán)肅的政治問(wèn)題。

4.新時(shí)代勞動(dòng)教育觀與職業(yè)道德教育。職業(yè)道德教育中本來(lái)就涵蓋了勞動(dòng)觀教育。正確的勞動(dòng)觀念是維系人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)的思想保障?！盎A(chǔ)”課中的職業(yè)道德教育應(yīng)該側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生思想上認(rèn)同、行動(dòng)上自覺(jué)，所以在職業(yè)道德教育中勞動(dòng)觀教育非但不能弱化淡化，反而應(yīng)該強(qiáng)化、深化，讓學(xué)生發(fā)乎本心的“踏實(shí)勞動(dòng)”“勤勉勞動(dòng)”“誠(chéng)實(shí)守信”“無(wú)私奉獻(xiàn)”，更深層次地提高大學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)和職業(yè)精神。

二、高校勞動(dòng)教育存在的主要問(wèn)題

（一）思想政治教育課程缺乏創(chuàng)新

思想政治教育專業(yè)課程在整體上靈活度不高、創(chuàng)新性不足，導(dǎo)致勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的實(shí)效性不強(qiáng)，教育活動(dòng)產(chǎn)生的效果不盡如人意，不利于大學(xué)生勞動(dòng)教育的順利開(kāi)展。此外，高校思想政治教育對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育的重視不夠，勞動(dòng)教育的內(nèi)容比較零散，缺乏針對(duì)性，有些高校甚至都沒(méi)有設(shè)立勞動(dòng)課程。

（二）實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展方面忽視勞動(dòng)教育

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師向?qū)W生講述相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)生只要完成簡(jiǎn)單的理解、識(shí)記任務(wù)，實(shí)踐活動(dòng)常常流于形式。大學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般是在校內(nèi)由學(xué)?；?qū)W院組織的大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，除了指定時(shí)間和年級(jí)參加的涉及勞動(dòng)教育的專項(xiàng)活動(dòng)外，在校內(nèi)很難接觸勞動(dòng)教育的內(nèi)容，有很多學(xué)生更甚至為了學(xué)分以及綜合考評(píng)去做形式上的勞動(dòng)活動(dòng)。這些都會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)重結(jié)果、輕過(guò)程，不能深入理解實(shí)踐活動(dòng)的真正意義，在一定程度上輕視與忽略了勞動(dòng)教育，變相將勞動(dòng)教育課一步一步走向形式化和被迫輕視化。

（三）勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)考核機(jī)制不夠健全

一般高校思想政治教育考核機(jī)制是看分?jǐn)?shù)、求數(shù)量。評(píng)價(jià)考核的標(biāo)準(zhǔn)缺乏多樣性，停留在單一的考試模式，在勞動(dòng)方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)不夠清晰。甚至一些學(xué)校為了節(jié)約教學(xué)資源，采取“思政大課”這種大班教學(xué)模式，這樣雖然降低了教師的工作量，但造成學(xué)生課堂參與度不高，教師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)交流。學(xué)生無(wú)法有效及時(shí)地進(jìn)行課堂反饋，教師也很難及時(shí)向?qū)W校管理者進(jìn)行教學(xué)效果反饋，無(wú)法對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和勞動(dòng)能力的高低做出判斷。

（四）部分大學(xué)生勞動(dòng)觀念的淡薄性

目前，高校學(xué)生普遍沒(méi)有形成對(duì)勞動(dòng)教育的重視，世界觀、人生觀和價(jià)值觀存在一定的誤差。大學(xué)生集中居住的很多宿舍長(zhǎng)期處于無(wú)人打掃的狀態(tài)，衣服亂堆，垃圾滿地，沒(méi)人愿意主動(dòng)清理宿舍衛(wèi)生，無(wú)法營(yíng)造一個(gè)良好的宿舍環(huán)境。他們認(rèn)為在學(xué)校中勞動(dòng)可有可無(wú)，只有學(xué)好文化課才能在畢業(yè)時(shí)找到一份滿意且體面的工作。因此，當(dāng)勞動(dòng)占用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不愿意干、怕苦怕累的情況。甚至有些家庭貧困想勤工儉學(xué)的學(xué)生，在選擇崗位時(shí)首先會(huì)咨詢崗位是否輕松，挑三揀四，拈輕怕重現(xiàn)象嚴(yán)重。

三、新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)背景下高校勞動(dòng)教育融入到思想政治理論課的方法路徑

（一）深度推進(jìn)教學(xué)模式

在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的大背景下，高校應(yīng)該把互聯(lián)網(wǎng)盡快融入教學(xué)中，對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育載體進(jìn)行創(chuàng)新與拓展。高校應(yīng)該深度推進(jìn)新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)載體承載思想政治教育內(nèi)容，并對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)言載體、文化載體進(jìn)行有效拓展。教師采用加入互聯(lián)網(wǎng)的形式，多樣化地向?qū)W生傳遞知識(shí)，以互聯(lián)網(wǎng)為新的教學(xué)方式，將課本中的文化精髓與網(wǎng)絡(luò)中傳播的時(shí)事政治進(jìn)行科學(xué)融合，開(kāi)拓學(xué)生的眼界和知識(shí)面，引導(dǎo)他們多維度、辯證地審視社會(huì)發(fā)展和世界變化。利用互聯(lián)網(wǎng)模式，跨平臺(tái)、多方法地開(kāi)展思想政治教學(xué)活動(dòng)，不僅改進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還可有效培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)勞動(dòng)價(jià)值觀教育，促進(jìn)大學(xué)生形成勞動(dòng)意識(shí)

要使大學(xué)生在思想層面上正確認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)價(jià)值觀的重要性。教育者在思想政治教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生正確“三觀”的同時(shí)，也應(yīng)認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)價(jià)值觀的重要性。當(dāng)代大學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀存在多方面問(wèn)題，受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，大學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀呈現(xiàn)出功利化和目的化的趨勢(shì)。學(xué)校在進(jìn)行勞動(dòng)價(jià)值觀教育時(shí)，要發(fā)揮勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的勞動(dòng)觀念和對(duì)待勞動(dòng)的正確態(tài)度。

（三）推動(dòng)高校思想政治理論課程設(shè)置與教學(xué)方法改革

首先，高校可以針對(duì)大學(xué)生設(shè)置勞動(dòng)教育必修課。高校應(yīng)該根據(jù)國(guó)家政策積極調(diào)整勞動(dòng)教育在課程中所占比重，及時(shí)更新教材。其次，高校思政教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法與形式，采用一種更適合的交流方式與學(xué)生對(duì)話，可以在教學(xué)中引入學(xué)生身邊的優(yōu)秀勞動(dòng)模范的事跡，讓學(xué)生親身感受勞動(dòng)的價(jià)值。同時(shí)，教師也要端正自己的勞動(dòng)行為，為學(xué)生起到模范帶頭作用。最后，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)線上與線下的銜接，營(yíng)造良好的勞動(dòng)氛圍，從多方面幫助學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀。

（四）開(kāi)展多種形式的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)

高校要有序開(kāi)展以勞動(dòng)教育為主題的大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在全身心投入的情況下加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的認(rèn)知。首先，學(xué)?？梢越y(tǒng)一組織大學(xué)生利用寒暑假參加各種勞動(dòng)活動(dòng);在保證安全的情況下組織大學(xué)生進(jìn)工廠參觀勞動(dòng)者的工作環(huán)境和工作力度，體會(huì)當(dāng)今美好的生活是由勞動(dòng)創(chuàng)造的。另外，學(xué)?？梢越o大學(xué)生提供校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，設(shè)置勤工助學(xué)崗位，讓學(xué)生在工作中感受勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。同時(shí)，學(xué)?？梢岳眯@資源，把學(xué)校劃分為不同區(qū)域分配給各個(gè)學(xué)院，安排學(xué)生管理指定區(qū)域的衛(wèi)生，這樣有利于增強(qiáng)大學(xué)生的勞動(dòng)主動(dòng)性和責(zé)任感。高校還可以設(shè)立專門(mén)的校園勞動(dòng)周或定期開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造熱愛(ài)勞動(dòng)的良好校園氛圍。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生在校內(nèi)的網(wǎng)站和各種網(wǎng)絡(luò)官方平臺(tái)進(jìn)行宣傳。

（五）宣傳方式需全面邁入“微時(shí)代”

對(duì)于高校思想政治教育的創(chuàng)新，學(xué)校需主動(dòng)引進(jìn)新方式。在短視頻和互聯(lián)網(wǎng)直播時(shí)代下，高校應(yīng)積極、主動(dòng)、全面邁入“微時(shí)代”。借助新媒體載體豐富教學(xué)模式為學(xué)生獲取新知識(shí)、新技術(shù)、新文化提供多種路徑和方法。高?？稍诨ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)通官方微博、抖音、嗶哩嗶哩賬號(hào)等，安排合適的人員定期更新內(nèi)容，促使學(xué)生的知識(shí)層次不斷豐富，并能全面和深入了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的發(fā)展資訊。

（六）教師需邁入新時(shí)代

教師作為高校思想政治理論教育的主導(dǎo)者，勞動(dòng)育人意識(shí)應(yīng)該隨時(shí)跟上新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)的步伐，這對(duì)于提高勞動(dòng)育人效果方面是有顯著作用的。一方面，高校應(yīng)注重對(duì)教師自身的愛(ài)崗敬業(yè)以及以學(xué)生為本的精神引導(dǎo)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，能夠做到強(qiáng)化教師的勞動(dòng)意識(shí)與觀念，提升教師實(shí)施勞動(dòng)教育的主觀積極性。通過(guò)對(duì)高校教師開(kāi)展勞動(dòng)教育培訓(xùn)，能做到在提升他們專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也融入勞動(dòng)教育思想觀，在專業(yè)教學(xué)中融入和滲透與勞動(dòng)思想養(yǎng)成、職業(yè)發(fā)展人效果、實(shí)訓(xùn)等密切相關(guān)的“課程思政”教育內(nèi)容。

綜上所述，“勞”是德智體美勞全面發(fā)展不可或缺的重要組成部分，勞動(dòng)與教育相結(jié)合是我國(guó)長(zhǎng)期貫徹的教育方針。高校思想政治理論課是一門(mén)具有育人功能的專業(yè)課。高校思想政治理論課和勞動(dòng)課具有內(nèi)在統(tǒng)一性。高校應(yīng)響應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才發(fā)展的需求，結(jié)合高等教育的特點(diǎn)，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，將勞動(dòng)教育融入高校思想政治教育中。在新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)背景下，大學(xué)生處于“微時(shí)代”，他們能夠隨時(shí)隨地通過(guò)微信、微博、客戶端等形式與其他人進(jìn)行互動(dòng)交流和學(xué)習(xí)了解當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)，學(xué)?？梢岳萌襟w進(jìn)行思想政治教育，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的思想引領(lǐng)。

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