姜有宏

寄宿學(xué)校孩子的家庭教育任重道遠(yuǎn)，但只要老師和家長(zhǎng)都能夠給予充分的重視，相互支持、相互配合，就能夠讓孩子不負(fù)青春韶華，得到更多的鍛煉和成長(zhǎng)！

教育部門(mén)為了進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)村教育的資源配置，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，加大力量建設(shè)鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校。特別是近年來(lái)，隨著縣域義務(wù)教育基本均衡建設(shè)，鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校的辦學(xué)條件有了明顯改善，越來(lái)越多的農(nóng)村學(xué)生選擇了寄宿制學(xué)校，但隨之而來(lái)的家庭教育問(wèn)題，卻開(kāi)始困擾教師和家長(zhǎng)。

鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校的教師因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)繁重，往往更多地關(guān)注學(xué)生的成績(jī)和升學(xué)率，而忽視了對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，以至于一些學(xué)生顯得缺乏家教;一些農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)由于文化程度不高，于是把改變家庭甚至家族命運(yùn)的重任壓到了孩子稚嫩的肩膀上，認(rèn)為孩子進(jìn)了寄宿制學(xué)校，有老師24小時(shí)管著，就等于進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，從而忽視了對(duì)孩子的教育。那么，家校如何聯(lián)合對(duì)寄宿學(xué)生開(kāi)展教育呢？

教師篇

培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。一些農(nóng)村學(xué)生因?yàn)槭艿郊彝キh(huán)境和周?chē)说挠绊?，有些不拘小?jié)，比如，將瓜子皮、花生殼、水果皮隨意亂吐亂扔;不講究個(gè)人衛(wèi)生、不愛(ài)洗頭洗腳洗澡、不愛(ài)疊被子、很少換衣服;不愛(ài)打掃室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生、生活用品亂堆亂放……也許這些在家庭生活中算不值一提的小事，但在寄宿制學(xué)校里，卻是不容忽視的素質(zhì)問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生同學(xué)間的矛盾、誤會(huì)，甚至?xí)斐梢欢ǖ碾[患。

教師可以以“培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，塑造一生美好品格”為主題召開(kāi)班會(huì)，號(hào)召學(xué)生開(kāi)展互相糾錯(cuò)及反省自身;或者定期評(píng)選“行為習(xí)慣標(biāo)兵”“環(huán)境整潔宿舍”，號(hào)召學(xué)生向被評(píng)優(yōu)的個(gè)人學(xué)習(xí)，到被評(píng)優(yōu)的宿舍觀摩;教師還可以在家長(zhǎng)群里發(fā)布相關(guān)評(píng)比活動(dòng)的信息和照片、視頻等，讓家長(zhǎng)在孩子放假回家后，也以此為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求孩子，并讓孩子以良好的生活習(xí)慣帶動(dòng)周?chē)挠H朋好友，在家里和在學(xué)校一個(gè)樣。

組織豐富多彩的文體活動(dòng)。教師與其讓學(xué)生因在課余時(shí)間無(wú)所事事而沉迷上網(wǎng)聊天、玩手機(jī)游戲、刷短視頻，不如根據(jù)學(xué)生的興趣，開(kāi)展課外興趣小組、文化社團(tuán)活動(dòng)，組織多種文體競(jìng)賽等，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間學(xué)到知識(shí)、交到朋友，還可以鞏固和提升自己的一技之長(zhǎng)，讓寄宿學(xué)生的青春時(shí)光多姿多彩。

教師可以讓學(xué)生把在課余時(shí)間畫(huà)的畫(huà)、寫(xiě)的書(shū)法、制作的手工藝品等，在放假的時(shí)候帶回家中，裝飾自己的家居環(huán)境;還可以讓家長(zhǎng)督促孩子在放假時(shí)，利用家中的場(chǎng)院練習(xí)唱歌、朗誦、樂(lè)器等，讓家長(zhǎng)看到孩子的才藝，感受到孩子的進(jìn)步，以孩子取得的成績(jī)?yōu)闃s;如果家長(zhǎng)和孩子有相同的愛(ài)好，還可以互相切磋技藝，不僅能讓孩子的技能得到鍛煉和提高，而且能夠增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的感情，讓孩子在濃郁的文化氛圍中得到心靈的充實(shí)。

促進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)互動(dòng)。寄宿學(xué)生因?yàn)檎幵谇啻浩?，性格往往比較敏感，心理也相對(duì)脆弱。特別是在寄宿學(xué)校中，容易因?yàn)槿狈议L(zhǎng)的管教而產(chǎn)生各種不良行為和心理問(wèn)題。教師要通過(guò)多種形式的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)的聯(lián)系。比如：開(kāi)展“家長(zhǎng)和孩子互相寫(xiě)信”“家長(zhǎng)和孩子同讀一本書(shū)”等活動(dòng)，讓寄宿在學(xué)校的學(xué)生和家長(zhǎng)，利用閑暇時(shí)間做同一件事，享受“天涯共此時(shí)”的感覺(jué)，拉近學(xué)生和家長(zhǎng)的心理距離、情感距離，讓學(xué)生和家長(zhǎng)更加彼此牽掛。

即使學(xué)生放假回家，也要將多種形式的親子互動(dòng)延續(xù)下去。比如，學(xué)生和家長(zhǎng)一起去看望長(zhǎng)輩、一起去鎮(zhèn)上趕集、一起用手機(jī)看電影等。讓學(xué)生把和家長(zhǎng)親密互動(dòng)的照片發(fā)到班級(jí)微信群中，讓學(xué)生感受到濃濃的親情一直包圍在自己身邊，感受到家庭的溫暖和親情的可貴。

家長(zhǎng)篇

給孩子零花錢(qián)要適度。隨著生活水平的提高，家長(zhǎng)往往會(huì)因?yàn)閾?dān)心孩子在外面受委屈，給在學(xué)校寄宿的孩子很多零花錢(qián)，以備孩子的不時(shí)之需，但因?yàn)楹⒆拥淖灾屏Σ?，加之?duì)花錢(qián)沒(méi)什么概念，有的孩子會(huì)用零花錢(qián)買(mǎi)不健康的零食，還有的孩子會(huì)把錢(qián)存起來(lái)買(mǎi)游戲機(jī)或是其他休閑娛樂(lè)用品，不僅耽誤學(xué)習(xí)，而且會(huì)造成同學(xué)之間的攀比，非常不利于孩子的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際需要給孩子零用錢(qián)，甚至可以少給一些，如果孩子的學(xué)校搞活動(dòng)需要交費(fèi)，家長(zhǎng)可以通過(guò)微信、支付寶等轉(zhuǎn)賬給孩子的班主任，而不要轉(zhuǎn)賬給孩子。家長(zhǎng)還可以要求孩子對(duì)每筆花銷(xiāo)記賬，月末由家長(zhǎng)審核后，再給孩子次月的零花錢(qián)。一旦發(fā)現(xiàn)孩子的零花錢(qián)很快用完，或者以各種理由頻繁找家長(zhǎng)要錢(qián)，一定要及時(shí)找孩子的班主任反映情況，并對(duì)孩子說(shuō)的理由做核實(shí)，以免讓孩子染上胡亂花錢(qián)的毛病。

調(diào)節(jié)孩子與老師、同學(xué)的關(guān)系。對(duì)于寄宿學(xué)生來(lái)說(shuō)，接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人就是學(xué)校里的老師和同學(xué)了。相處久了，孩子和老師或同學(xué)產(chǎn)生誤會(huì)或摩擦在所難免。家長(zhǎng)不妨定期給孩子打電話或視頻聊天時(shí)，關(guān)心孩子與老師、同學(xué)的相處情況。如果發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)老師或同學(xué)表現(xiàn)出抱怨、鄙視、反感的言行，一定要及時(shí)了解情況，并進(jìn)行勸說(shuō)或訓(xùn)誡，解開(kāi)孩子的心結(jié)，正確處理和老師、同學(xué)的關(guān)系。同時(shí)，對(duì)于孩子經(jīng)常提到的同學(xué)，家長(zhǎng)也要及時(shí)向老師了解對(duì)方的性格和品行，以避免孩子在學(xué)校拉幫結(jié)派，或者形成排外的“小團(tuán)體”。

當(dāng)孩子結(jié)束假期即將返校之前，家長(zhǎng)要親手制作一些食品、買(mǎi)一些零食和實(shí)用的文具，讓孩子帶給老師和同學(xué)。家長(zhǎng)還要告訴孩子，不僅要送給和自己關(guān)系好的老師和同學(xué)，對(duì)于與自己關(guān)系一般的老師和同學(xué)，也要一視同仁。讓孩子學(xué)會(huì)平等待人，正確與人交往。如果同學(xué)帶小禮物給孩子，家長(zhǎng)一定囑咐孩子“禮尚往來(lái)”，并跟對(duì)方道謝。

回家后讓孩子多做家務(wù)。很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子在寄宿學(xué)校凡事都要親力親為，對(duì)此非常心疼，覺(jué)得孩子在外面不容易。于是，待孩子放假回家后，家長(zhǎng)出于補(bǔ)償心理，什么家務(wù)活兒都不讓孩子做，甚至連被子都不讓孩子自己疊，孩子的內(nèi)衣和襪子也都由家長(zhǎng)拿去洗。這樣看似是讓孩子在家中得到放松和休息，其實(shí)是誤導(dǎo)了孩子，讓他覺(jué)得自己“勞苦功高”，全家人都要圍著他轉(zhuǎn)，一旦形成慣性，就會(huì)讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)為自己做的一切都是理所當(dāng)然的。

家長(zhǎng)不但不應(yīng)該剝奪孩子做家務(wù)的權(quán)利，反而要刻意讓孩子多干一些，甚至可以讓孩子幫忙去鎮(zhèn)上買(mǎi)東西、學(xué)著洗菜、切菜、做飯，或者和家長(zhǎng)一起去地里干力所能及的農(nóng)活兒。如果家中有老人或年幼的弟弟妹妹，家長(zhǎng)還可以指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)照顧和陪伴，讓孩子多和家人接觸，交流自己在外上學(xué)的所見(jiàn)所聞，增加孩子對(duì)家庭的歸屬感和責(zé)任感，讓孩子做家長(zhǎng)的好幫手。

寄宿學(xué)校孩子的家庭教育任重道遠(yuǎn)，但只要老師和家長(zhǎng)都能夠給予充分的重視，相互支持、相互配合，就能夠讓孩子不負(fù)青春韶華，得到更多的鍛煉和成長(zhǎng)！

（作者系甘肅省山丹縣育才中學(xué)教師）

（責(zé)編 宋行軍）