隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的高速發(fā)展，人們在信息搜索和資訊獲取方面更加便捷，但也正逐步喪失深度閱讀的習慣和能力。語文學科在培養(yǎng)學生良好閱讀習慣，提升學生文學作品賞析能力方面具有重要作用。然而，從部分語文閱讀教學實踐的情況來看，授課教師重視度不高，學生積極性不足，以及理論與實踐脫節(jié)等問題廣泛存在，嚴重影響到高中語文閱讀教學的長遠發(fā)展。針對上述教育問題，近年來語文教育學界陸續(xù)出版了一系列關(guān)于高中語文閱讀課型分類、特點與教學問題研究的書籍，以期促進語文閱讀教學水平的提升。

由語文特級教師紀勇執(zhí)筆的《高中語文閱讀課型研究》一書，是研究高中語文閱讀的重要學術(shù)著作。該書基于碎片化閱讀的時代背景，以課程優(yōu)化理論為出發(fā)點，多角度地分析了當前高中語文閱讀教學的痛點和難點，并多維度地闡述了高中語文閱讀課型的相關(guān)理論和實踐技巧。作者以多年深耕一線教學的實踐經(jīng)驗，總結(jié)出現(xiàn)代高中語文閱讀課型的主要特點和發(fā)展趨勢。

該書的序言部分系統(tǒng)梳理了高中語文閱讀課型的發(fā)展現(xiàn)狀，并介紹了主要研究方法、研究思路和章節(jié)主旨，能夠幫助讀者快速了解全書的整體框架和行文脈絡，從而有效提高讀者的閱讀興趣。從章節(jié)主體來看，全書從五個方面對高中語文閱讀課型進行重點分析，分別是閱讀及閱讀素養(yǎng)認知、閱讀科目教學的目標、閱讀科目教學內(nèi)容選擇與教學課型、課堂文本研習和探討、課堂活動體驗課型。

作為研究高中語文閱讀課型分類、特點與教學問題研究的書籍，該書充分注重理論與實踐兩方面的統(tǒng)籌結(jié)合，整體具有較強的學術(shù)參考價值和實踐借鑒意義。全書從文本研討、問題探究和活動體驗三個維度入手，對高中語文閱讀課型進行細致討論和分析。相比于其他同類研究書籍，該書主要具有以下兩個突出特點：一是選題新穎，重點突出。該書基于《普通高中語文課程標準（2017 年版）》對語文閱讀教學的目標設計和課型分類進行了系統(tǒng)梳理，并從學生綜合素養(yǎng)培育角度出發(fā)，重點闡述了閱讀教學設定目標的四個重要方面;二是全書結(jié)構(gòu)緊湊，實用性較強。該書結(jié)合國內(nèi)知名高中教師教學案例，依次從興趣喚醒、閱讀方法培訓、閱讀習慣養(yǎng)成以及閱讀能力提升等環(huán)節(jié)入手，對閱讀課型、文本研習課型等諸多課型實踐技巧作了策略探索和路徑總結(jié)，非常適合廣大語文教育從業(yè)者進行參考學習。

（重慶市開州區(qū)豐樂中學陳仙）