於鵬軍

【摘? ? 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育的提出，人們對(duì)教師也提出了更嚴(yán)格的要求。新課標(biāo)明確提出：教師要把學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生還處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生可持續(xù)以及全面發(fā)展有著非常重要的意義。本文主要分析了現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的不足，并提出了有效的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;數(shù)學(xué)方法;核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）20-0107-02

How to Cultivate Students' Core Quality in Primary School Mathematics Teaching

（Ma Ye Primary School， Qinxu School District， Min County， Dingxi City， Gansu Province，China） YU Pengjun

【Abstract】With the development of society and the introduction of quality education， people have also put forward stricter requirements on teachers. The new curriculum standard clearly states that teachers should take the cultivation of student core literacy as the main teaching goal， and students in elementary school are still in a critical period of development. Cultivating their core literacy in mathematics classrooms will be sustainable and comprehensive for students. It has a very important meaning. This article mainly analyzes the current deficiencies in primary school mathematics teaching， and puts forward effective strategies.

【Keywords】Primary school students; Mathematical methods; Core literacy

在小學(xué)時(shí)期，數(shù)學(xué)是一門可以推動(dòng)學(xué)生能力與素質(zhì)快速發(fā)展的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科的核心是培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師要圍繞學(xué)科的主要任務(wù)以及核心目標(biāo)進(jìn)行深入分析，并積極滲透以及落實(shí)目標(biāo)。針對(duì)小學(xué)生而言，他們?cè)谛纬煞浅?qiáng)的核心素養(yǎng)時(shí)，就可以實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。然而作為數(shù)學(xué)教師，要怎么幫助他們有效地提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這是一個(gè)需要深入思考的問(wèn)題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不足

學(xué)生很多行為習(xí)慣都是在小學(xué)時(shí)期養(yǎng)成的，盡管部分教師總是強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的年齡比較小，學(xué)習(xí)能力比不強(qiáng)，然而這并不會(huì)影響到培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)的能力是核心素養(yǎng)中非常關(guān)鍵的要素，不管是對(duì)學(xué)生以后的工作還是生活，都有著非常大的指導(dǎo)意義。

（二）數(shù)學(xué)課堂氣氛比較沉悶

相比其他學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性并不高。小學(xué)生的心理發(fā)展還不是很成熟，相比其他學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)要困難很多，導(dǎo)致學(xué)生的活躍度下降。另外，教師的教學(xué)方法單一，很容易形成枯燥乏味的學(xué)習(xí)氣氛，課堂氣氛沉悶必然會(huì)影響到教學(xué)效率，而培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，更適合在一個(gè)健康以及寬松的環(huán)境中建立。

（三）教學(xué)模式較為單調(diào)

要想培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，教師就要改變現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)方式。在目前的教學(xué)模式中，大部分都是教師主導(dǎo)教學(xué)，盡管有讓學(xué)生進(jìn)行小組的方式來(lái)討論和學(xué)習(xí)，但是學(xué)生也沒(méi)有完全參與到其中。所以，教師還是會(huì)采取填鴨式的教育方式，束縛著小學(xué)生的思想，給學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就造成了不小的阻礙，還會(huì)影響到小學(xué)生的進(jìn)步。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略

（一）加強(qiáng)引導(dǎo)教學(xué)

核心素養(yǎng)當(dāng)中的內(nèi)涵與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著直接的關(guān)系。所以，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，主要就是提升他們的核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不是通過(guò)講解知識(shí)就能夠?qū)崿F(xiàn)，還需要學(xué)生把獲得的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化。另外，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率比較差，因此教師在教學(xué)時(shí)就要采取引導(dǎo)的方式，有效體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。伴隨著這一模式的不斷推行，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)逐漸提升。比如，在教學(xué)“三角形的關(guān)系”時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備教學(xué)用到的學(xué)具，讓小學(xué)生用三根小棒來(lái)自由拼擺和組成三角形，之后再測(cè)量圍成這三根小棒具體的長(zhǎng)度，并尋找出規(guī)律。這樣不僅能提升小學(xué)生的操作能力和動(dòng)手能力，還能使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到內(nèi)化。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

只有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才可以提升他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及積極性，促使學(xué)生更愿意探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的奧秘，還能增加學(xué)生的主觀能動(dòng)性。隨著新課程的提出，教師在教學(xué)中要設(shè)置具有趣味的教學(xué)情境，并吸引小學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。除此之外，要想提高學(xué)生的興趣，教師還要結(jié)合課堂內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)游戲，讓小學(xué)生在游戲中可以學(xué)有所得，在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)。這對(duì)于提升他們的數(shù)學(xué)水平非常有利，還可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯能力。比如，在教學(xué)“20以內(nèi)的退位減法”時(shí)，教師就可以借助實(shí)物在課堂上為學(xué)生進(jìn)行演示，運(yùn)用生活化場(chǎng)景開(kāi)展計(jì)算游戲的比賽，從而增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力以及理解能力。

（三）強(qiáng)化訓(xùn)練開(kāi)放性的題目

在鞏固訓(xùn)練后，教師還要給學(xué)生增加部分開(kāi)放性的題目進(jìn)行練習(xí)。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)完平行四邊形的公式還有面積以后，教師可以給每個(gè)小組發(fā)一張平行四邊形的紙片，讓他們通過(guò)測(cè)量高還有底來(lái)求面積。因?yàn)槟軌蚯蟪雒娣e的方式比較多，因此這種方式可以讓小學(xué)生充分思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的思維。但是，教師要注意所提的開(kāi)放性題目不能過(guò)難，否則會(huì)大大減弱學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，所以這個(gè)度教師必須拿捏到位。

（四）創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)觀念，主要是為了增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，讓小學(xué)生有意識(shí)地緊跟教師的步伐培養(yǎng)核心素養(yǎng)。然而，若教師還是運(yùn)用以往單一的教學(xué)方式來(lái)授課，將不利于學(xué)生全方位地接受教師的教育。所以，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要敢于變革課堂教學(xué)模式。例如，合作也屬于核心素養(yǎng)的基本品質(zhì)，在進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)生的混合運(yùn)算中，教師可以給學(xué)生出一道計(jì)算量大以及難度較大的混合計(jì)算題，把班級(jí)分成幾個(gè)小組來(lái)計(jì)算，看一下哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)計(jì)算出來(lái)。這樣學(xué)生必然就會(huì)分工協(xié)作，并互相配合著來(lái)計(jì)算。當(dāng)小組的成員千辛萬(wàn)苦把這道難度較大的題目計(jì)算出來(lái)以后，大家會(huì)感受到若是沒(méi)有小組的齊心協(xié)力，那么肯定不能夠取得最終的勝利，從而逐漸增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

（五）適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)計(jì)算情境

數(shù)學(xué)符號(hào)還有數(shù)字，是數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要的組成部分，同時(shí)也是數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵的內(nèi)容。數(shù)學(xué)概念知識(shí)有著較強(qiáng)的抽象性，對(duì)于小學(xué)生而言，理解時(shí)難度會(huì)比較大。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以在指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)課本上有關(guān)符號(hào)和數(shù)的計(jì)算與概念的知識(shí)時(shí)，可以借鑒現(xiàn)實(shí)生活中的計(jì)算情景實(shí)例，然后在課堂中營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的計(jì)算情境，使小學(xué)生在情境當(dāng)中理解有關(guān)符號(hào)和數(shù)的具體意義。比如，在教學(xué)“100以內(nèi)的加法”時(shí)，教師可以把現(xiàn)實(shí)生活中超市購(gòu)物的情境引進(jìn)課堂，借助多媒體技術(shù)，把超市中經(jīng)常見(jiàn)到的零食、水果以及餅干等食物的圖片和價(jià)格牌全都清晰地展示出來(lái)，也可以播放超市中大減價(jià)的音頻，從而營(yíng)造出一個(gè)到超市購(gòu)物的計(jì)算情境，并抓住小學(xué)生的眼球，讓他們把更多的注意力都集中在本次課堂中。之后，教師再讓小學(xué)生發(fā)揮出自己的想象，結(jié)合自己的喜好來(lái)選購(gòu)兩到三種食物，然后記錄對(duì)應(yīng)的價(jià)格。教師還要提醒學(xué)生在選購(gòu)結(jié)束以后，要計(jì)算出自己總共花了多少錢，以此促進(jìn)100以內(nèi)的加法計(jì)算的情境活動(dòng)能夠在課堂上有效開(kāi)展。

（六）豐富實(shí)踐活動(dòng)

解決能力以及問(wèn)題分析能力，是學(xué)生必須具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)這一素養(yǎng)通常需要讓學(xué)生有更多的觀察實(shí)踐以及自主思考的機(jī)會(huì)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展相關(guān)的理論教學(xué)以后，要引導(dǎo)他們深入現(xiàn)實(shí)生活，積極開(kāi)展很多生活觀察類的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中尋找問(wèn)題，并運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，同時(shí)還要落實(shí)好學(xué)生解決能力以及數(shù)學(xué)問(wèn)題分析能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是非常重要的。這就要求教師適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生放在主體地位，多選擇一些情境來(lái)教學(xué)，讓小學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要想讓學(xué)生在未來(lái)更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，教師就一定將提升學(xué)生的核心素養(yǎng)放在第一位，從而增強(qiáng)小學(xué)生的實(shí)踐性以及自主性。

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（責(zé)編? 吳? 娟）