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        多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2021-08-15 00:54:19祝歡商丘工學(xué)院
        灌籃 2021年34期
        關(guān)鍵詞:多媒體動(dòng)作課程

        祝歡 商丘工學(xué)院

        健美操這門(mén)選修課程是高校教育新興的體育科目,其可以在有氧運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)之上達(dá)到三大目的,即健身、健美及建心。健美操的音樂(lè)節(jié)奏輕快、舞蹈動(dòng)作優(yōu)美,不僅可以幫助大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知美和力,還可以有效緩解大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷積聚的壓力與焦慮,所以其受到大學(xué)生群體發(fā)自內(nèi)心的青睞。但是,現(xiàn)階段各大高校的健美操教學(xué)以及訓(xùn)練方法仍然存在不足,若不加以妥善解決,不僅不利于提升教學(xué)效果,還會(huì)直接影響到大學(xué)生自身的全面發(fā)展。因此,各大高校應(yīng)該嚴(yán)格要求健美操的訓(xùn)練內(nèi)容和方式。

        一、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)及其特征

        (1)強(qiáng)化多元化課程教學(xué)聯(lián)動(dòng)能力。早期階段,由于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展水平不足,多媒體技術(shù)在課程教學(xué)中的運(yùn)用僅限于提供部分教學(xué)資料,在課程教學(xué)實(shí)踐方面也僅僅是單一教學(xué)輔助工具。隨著近年來(lái)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平的逐年提升,多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用不再局限于進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容傳遞,以多媒體教學(xué)為載體,開(kāi)展多學(xué)科一體化教學(xué)聯(lián)動(dòng),逐漸成為當(dāng)前階段多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課程教學(xué)中應(yīng)用發(fā)展新方向。換言之,早期階段多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),主要承載教育引導(dǎo)與教育管理工作,然而現(xiàn)階段多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用,則是專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián),使其形成完備信息知識(shí)庫(kù),并通過(guò)對(duì)新興多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用,構(gòu)建信息化教育發(fā)展橋梁,促使教師教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)能力均在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用下得到充分提高,為未來(lái)教學(xué)工作高水平及高效率開(kāi)展創(chuàng)造積極條件。(2)提高課程教學(xué)時(shí)效性與有效性。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課程教學(xué)方面運(yùn)用,極大提高對(duì)碎片化知識(shí)的整合能力,并基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下實(shí)踐的雙向融合,促使教學(xué)工作的開(kāi)展能從多個(gè)角度進(jìn)行布局。這其中,多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用,為教師課程教學(xué)開(kāi)辟新的渠道,教師可以基于對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源引用,有計(jì)劃地開(kāi)展教育規(guī)劃,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)能力的不同,科學(xué)的調(diào)整各個(gè)階段教學(xué)方向,使教師教學(xué)質(zhì)量能得到有效提升,強(qiáng)化課程教學(xué)實(shí)際有效性。因此,從教學(xué)需求的角度來(lái)說(shuō),多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)改革中的運(yùn)用,提高課程教學(xué)時(shí)效性與有效性,彌補(bǔ)傳統(tǒng)模式下課程教學(xué)缺失,提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,并為教師教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)提供多個(gè)方面教育支持,從而,為教師教學(xué)工作的長(zhǎng)效化推進(jìn)夯實(shí)基礎(chǔ)。

        二、足球在高校健美操教學(xué)中運(yùn)用的可行性

        (1)滿足高校教學(xué)轉(zhuǎn)型需求。隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展,健美操教學(xué)逐漸受到學(xué)生的喜愛(ài)與追捧,主要有以下兩個(gè)方面的原因:第一,在全民健身理念背景下,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知更加全面;第二,在國(guó)內(nèi)外健美操賽事的影響下,青少年更加愿意利用此體育項(xiàng)目展示自我。目前,很多院校均設(shè)置了健美操課程,能夠完成基礎(chǔ)性教學(xué)任務(wù),但該課程教學(xué)始終未能有效利用網(wǎng)絡(luò),而足球的產(chǎn)生則能有效填補(bǔ)高校健美操教學(xué)的空缺,從而推動(dòng)健美操教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。(2)符合高校學(xué)生內(nèi)在需求?,F(xiàn)如今,國(guó)內(nèi)高校師生互動(dòng)形式發(fā)生了巨大變化,伴隨著高校學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求愈發(fā)強(qiáng)烈,“對(duì)癥下藥”與“量身定制”教學(xué)法呼之欲出。據(jù)調(diào)查可知,高校學(xué)生對(duì)移動(dòng)媒體與互聯(lián)網(wǎng)的興趣較濃厚,更加認(rèn)可能夠利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的載體。因此,以往的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)已無(wú)法滿足高校學(xué)生的內(nèi)在需求,節(jié)奏更快、內(nèi)容更豐富、形式更多樣的足球成為提高課程教學(xué)成效的有效手段。

        三、多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用

        (一)構(gòu)建多媒體教學(xué)平臺(tái)

        伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展與變遷,QQ與微信成為主要的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),為人們的日常生活與信息交流提供了諸多便利。尤其是這些交流平臺(tái)具有群聊功能,更為群體性溝通交流提供了全面保障。因此,為保證多媒體在高校健美操教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用和推廣,教師可以以班級(jí)為單位創(chuàng)建微信群和QQ群,讓所有學(xué)生均加入班級(jí)群,為多媒體的運(yùn)用和推廣提供保障。在實(shí)際運(yùn)用多媒體過(guò)程中,教師要以學(xué)生為中心,以滿足學(xué)生自主性學(xué)習(xí)需求為宗旨,根據(jù)學(xué)校健美操教學(xué)要求,設(shè)計(jì)微視頻,并將微視頻發(fā)送至微信群和QQ群中,真正實(shí)現(xiàn)多媒體在高校健美操教學(xué)中的全面應(yīng)用與推廣。

        (二)明確教學(xué)目標(biāo)

        在開(kāi)展健美操訓(xùn)練活動(dòng)中,教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程大綱,根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)和健美操藝術(shù)理念,制定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo),為培養(yǎng)學(xué)校的體育人才,提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和身心素質(zhì),依次完成四項(xiàng)基本任務(wù):第一,以人為本的理念,從學(xué)生的身心素質(zhì)、興趣和能力出發(fā),合理設(shè)置健美操課程內(nèi)容。第二,創(chuàng)新教學(xué)模式,結(jié)合多種趣味性教學(xué)方法,不斷提高學(xué)生對(duì)健美操訓(xùn)練的興趣。第三,采用小組合作學(xué)習(xí)模式,對(duì)健美操訓(xùn)練中的學(xué)生進(jìn)行分組。每個(gè)小組都有組長(zhǎng),定期組織小組比賽,同時(shí)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和小組合作能力,使健美操訓(xùn)練更具活力和向心力。第四,引入情境教學(xué)模式,利用多媒體教具為學(xué)生播放健美操競(jìng)賽錄像,使學(xué)生深入感知健美操的藝術(shù)魅力。

        (三)創(chuàng)新健美操教學(xué)模式

        教師應(yīng)注意優(yōu)化健美操教學(xué)方法,創(chuàng)造完美的藝術(shù)健美操,推進(jìn)健美操教學(xué)改革,使學(xué)生在完美的健美操表演中樹(shù)立榮譽(yù)感,提高訓(xùn)練積極性和專(zhuān)業(yè)技能。從整體結(jié)構(gòu)上看,健美操的藝術(shù)布局主要包括動(dòng)作單元、動(dòng)作分布和動(dòng)作藝術(shù)風(fēng)格。一套完整的健美操動(dòng)作是由連續(xù)不斷的健美操動(dòng)作單元組成的,一個(gè)單位可以分為完整的八拍動(dòng)作。在健美操表演中,每個(gè)八拍動(dòng)作必須連貫流暢,不能拖沓,不能太突兀。教師可以將搖滾樂(lè)、多媒體視頻、健美操教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合,告訴學(xué)生健美操的步伐越靈活,越適合移動(dòng)路線,單腳步伐有助于移動(dòng)路線,兩步動(dòng)作有助于難度動(dòng)作之間的過(guò)渡和順暢銜接。每八拍的單腳和雙腳步頻率越高,動(dòng)作強(qiáng)度越大,藝術(shù)價(jià)值越高。教師在處理健美操的分配時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生體能的分布和素質(zhì)要求的完成情況,進(jìn)行最合理的分配。在健美操藝術(shù)風(fēng)格的形成過(guò)程中,根據(jù)音樂(lè)類(lèi)型來(lái)體現(xiàn)不同的風(fēng)格。歐美健美操與搖滾樂(lè)相結(jié)合的整體藝術(shù)風(fēng)格是熱情、動(dòng)感、視覺(jué)沖擊力強(qiáng)。

        (四)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源

        在國(guó)內(nèi)高校教學(xué)活動(dòng)中,健美操教育成效與學(xué)生課外實(shí)踐練習(xí)聯(lián)系密切。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,教師應(yīng)采用課前預(yù)習(xí)與課后練習(xí)有機(jī)融合的教學(xué)方式,有利于確保教學(xué)的質(zhì)量和成效,讓學(xué)生領(lǐng)悟健美操運(yùn)動(dòng)的核心與要領(lǐng),進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)健美操運(yùn)動(dòng)的熱情與自主性。而豐富多樣的學(xué)習(xí)資源則是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成效和質(zhì)量不斷提高的保障。因此,教師要將多媒體視頻上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái),讓學(xué)生利用空閑時(shí)間觀看教學(xué)視頻,鞏固教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)練習(xí)。在健美操教學(xué)中運(yùn)用多媒體,不但能為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,而且在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大力支持下,師生能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)溝通,學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向教師尋求幫助,解決學(xué)習(xí)難題,而教師也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和具體情況,并有針對(duì)性、有方向性地提出解決策略,以確保教學(xué)效果。

        (五)注重強(qiáng)調(diào)高校健美操教學(xué)和訓(xùn)練的針對(duì)性和個(gè)體化

        現(xiàn)階段,絕大多數(shù)高校的健美操教學(xué)都采用了如出一轍的教學(xué)模式,而這種類(lèi)似于“大雜燴”的教學(xué)以及訓(xùn)練方法,并無(wú)法滿足新時(shí)代教育的要求。對(duì)于高校而言,其在設(shè)計(jì)和訓(xùn)練健美操教學(xué)實(shí)際過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)以及課程水平進(jìn)行充分考慮。具體而言,第一,高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)多樣化形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求、舞蹈水平以及身體素質(zhì)等諸多基本情況進(jìn)行更加充分地掌握和了解,如座談會(huì)、調(diào)查問(wèn)卷等;第二,在深入調(diào)查基礎(chǔ)之上,健美操教師還需改革現(xiàn)行訓(xùn)練方法和教學(xué)方式,以學(xué)生自身基本素質(zhì)為依據(jù),將學(xué)生劃分成若干小組,并采取分段式訓(xùn)練方法或者分層次訓(xùn)練方法。對(duì)于部分身體協(xié)調(diào)能力差和沒(méi)有任何健美操基礎(chǔ)的學(xué)生,健美操教師應(yīng)當(dāng)先教授其基礎(chǔ)動(dòng)作,反復(fù)多次訓(xùn)練,讓學(xué)生牢固掌握最基本的技能;然而對(duì)于身體協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)以及具有一定健美操基礎(chǔ)的學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)基礎(chǔ)動(dòng)作的流程合理簡(jiǎn)化,直接對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化的舞蹈教學(xué),抑或者在編排和教學(xué)時(shí)采用時(shí)下最為流行的現(xiàn)代舞曲;對(duì)于具有十分扎實(shí)健美操基礎(chǔ)的學(xué)生,教師可以教授其舞蹈創(chuàng)編、健美操靈魂以及健美操思想等高階層次內(nèi)容。

        (六)重視融合教學(xué)模式下的教學(xué)評(píng)價(jià)工作

        在教學(xué)形式得到創(chuàng)新和優(yōu)化的基礎(chǔ)上,具體的教學(xué)評(píng)價(jià)方式方法也需要進(jìn)行同步優(yōu)化和提升,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),體育課程的內(nèi)容形式多元性以及不同學(xué)生的基礎(chǔ)身體素質(zhì)狀態(tài)都會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)工作的有效開(kāi)展造成一定的不利影響。教師應(yīng)當(dāng)在健美操作為教學(xué)元素,融入高校階段的體育課程教學(xué)內(nèi)容體系中時(shí),同步重視教學(xué)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變和更新。避免用過(guò)于固定的評(píng)分方式作為學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù),例如:體育道德,可以用評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)出來(lái),評(píng)價(jià)的方式還應(yīng)當(dāng)結(jié)合體育精神培養(yǎng)、健康行為培養(yǎng)的豐富性要求和循序漸進(jìn)的特征,在相關(guān)的融合教學(xué)評(píng)價(jià)體系指標(biāo)方面進(jìn)行豐富,評(píng)分的方式也應(yīng)當(dāng)逐步向權(quán)重引導(dǎo)下的程度評(píng)分方向轉(zhuǎn)變,更加具有靈活性的評(píng)價(jià)方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),也更加客觀公正,能夠提升學(xué)生對(duì)高校階段體育課程教學(xué)過(guò)程的認(rèn)同度,同時(shí)激發(fā)出其主觀上參與體育課程教學(xué)的積極性。

        (七)提高教師教學(xué)水平,優(yōu)化師資力量

        教師的教學(xué)水平直接影響教學(xué)效果,為了提高高校體育教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的有效性,高校應(yīng)注重提高體育教師的教學(xué)水平。首先,要加強(qiáng)對(duì)體育教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培訓(xùn),滿足現(xiàn)代體育教學(xué)對(duì)教師教學(xué)水平的要求。其次,高校要增加對(duì)體育教師師資力量的投入,吸引更多專(zhuān)業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的體育人才的加入。同時(shí),高校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師的考核,建立完善的教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn),不斷提升高校體育教師的教學(xué)水平。

        四、結(jié)語(yǔ)

        隨著時(shí)代的發(fā)展,學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)均發(fā)生了極大的改變,高校健美操教學(xué)也要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,創(chuàng)新教學(xué)形式,豐富教學(xué)內(nèi)容,從而更好地協(xié)助學(xué)生擺脫枯燥乏味的學(xué)習(xí)方式,使其獲得最佳訓(xùn)練效果。

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