王敏

新課改明確提出了初中英語教師在進(jìn)行課堂知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，必須要提升對(duì)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的重視，并以學(xué)生為主體調(diào)整教學(xué)方法，增強(qiáng)他們的英語核心素養(yǎng)。但是，通過實(shí)際調(diào)查分析可以看出，?現(xiàn)在我國很多農(nóng)村初中英語教師所采用的教學(xué)方法卻還比較滯后，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成了不良寫作習(xí)慣，并極大打擊了他們的寫作興趣，對(duì)英語教學(xué)質(zhì)量造成了非常大的消極影響。在這種背景下，教師應(yīng)該按照新課改提出的要求，按照學(xué)生學(xué)情展開教學(xué)方法的優(yōu)化創(chuàng)新，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)他們參與寫作的主觀能動(dòng)性。從而使他們的寫作能力得到有效提高，為他們未來的成長發(fā)展打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，本文展開農(nóng)村學(xué)校初中英語寫作現(xiàn)狀與策略探究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、農(nóng)村學(xué)校初中英語寫作現(xiàn)狀

寫作是每-一個(gè)初中生在完成英語知識(shí)學(xué)習(xí)以后都應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)能力，而且其在考試中的分?jǐn)?shù)占比非常高。要想有效完成寫作，學(xué)生除了要具備扎實(shí)的基本功，還需要擁有優(yōu)秀的審題、想象、表達(dá)以及評(píng)價(jià)等能力。但是，通過實(shí)際情況進(jìn)行細(xì)致深入的分析以后，發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村初中生的英語寫作都存在比較多的表達(dá)錯(cuò)誤與不良習(xí)慣，與新課改的要求差距極大。具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：首先，審題能力較差。很多農(nóng)村初中生在進(jìn)行英語寫作的時(shí)候，都不明白怎樣展開文章文體判斷，也沒有辦法根據(jù)題目完成人稱的準(zhǔn)確判斷，甚至所使用的時(shí)態(tài)都不正確，導(dǎo)致最終創(chuàng)作出的文?章沒有任何觀賞性，錯(cuò)誤連篇?;其次，沒有正確的邏輯觀念。現(xiàn)在很多學(xué)生在進(jìn)行寫作的時(shí)候，存在拿到題目就立刻進(jìn)行書寫的情況，缺乏構(gòu)思，導(dǎo)致文章出現(xiàn)了先后、詳略不分的情況，甚至還有一些學(xué)生在寫完以后才發(fā)現(xiàn)自身遺漏了重要信息或者字?jǐn)?shù)不足，不得不展開涂改添加，導(dǎo)致文章產(chǎn)生了表達(dá)混亂問題;再次，單詞拼寫錯(cuò)誤層出不窮。有一些學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中馬虎大意，忽視了單詞背誦，基礎(chǔ)知識(shí)掌握并不牢靠，不是提筆忘詞就是錯(cuò)詞連篇，根本沒有辦法完成自身實(shí)際想法的準(zhǔn)確表達(dá);最后，卷面臟亂。很多學(xué)生都沒有正確的寫作習(xí)慣，在寫作的時(shí)候并不打草稿，而是直接在卷面上書瀉，不僅潦草，還會(huì)亂涂亂蓋，極大的影響了閱卷人的第一印象。

二、淺談農(nóng)村初中英語教學(xué)改革的優(yōu)化策略

（1）加大教學(xué)投入。加大教學(xué)投入，為學(xué)生提供先進(jìn)的教學(xué)資源和高素質(zhì)的優(yōu)秀教師，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中英語教學(xué)改革的物質(zhì)保障。相關(guān)部i ]應(yīng)為農(nóng)村學(xué)校配備英語教學(xué)設(shè)施，以利于教師借助多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造完善的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從而刺激學(xué)生的聽覺、視覺等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生盡快提升。同時(shí)，英語教師的課堂教學(xué)是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的主要通道，?因此要求教師自身具有豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，學(xué)?；蛳嚓P(guān)教育部門]應(yīng)定期為教師安排培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)教師的授課水平。另外，教師也要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提升，盡快掌握初中階段學(xué)生的心理特征、興趣愛好及情緒變化等。對(duì)手頭的教材應(yīng)進(jìn)行開發(fā)延伸，在考慮學(xué)生能力水平的基礎(chǔ).上合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而確保課堂教學(xué)的高效開展。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方法。創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂的參與度，是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)教師而言，?要始終明確學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷反思授課情況。實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以采用情景教學(xué)的方式導(dǎo)入課程，其后結(jié)合提問的方式逐漸引出課堂重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，?從而及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等問題。比如，在"Howdoyougettoschool？"的教學(xué)中，教師可以借助有趣的小視頻，先為學(xué)生展示其他人往返于學(xué)校和家之間的方式，讓學(xué)生觀察交通工具的多樣性，然后利用火車、飛機(jī)、汽車等圖片，詢問班里學(xué)生是不是坐火車還是坐飛機(jī)來上學(xué)，活躍課堂氣氛，另外自然而然也能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)基本詞匯，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在輕松和諧的環(huán)境中完成知識(shí)的輸入工作。

（3）豐富教學(xué)內(nèi)容。豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生活躍起來，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的有力武器。像讓有特長的學(xué)生演唱英文歌曲等均可，還能為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)英語教學(xué)以教師為主，學(xué)生就是跟著讀、寫以及背誦，這種機(jī)械式的被動(dòng)學(xué)習(xí)只會(huì)讓學(xué)生越來越適應(yīng)考試，相對(duì)叛逆且基礎(chǔ)較差的中學(xué)生，很容易對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣。教育改革背景下，教師要巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的水平明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂教學(xué)張弛有度。日常教學(xué)中，教師就可以有目的的引入各種教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)主題選擇性很多，比如設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，讓班內(nèi)學(xué)生組成小組的形式進(jìn)行競賽。比賽內(nèi)容如英語動(dòng)畫配音英語詞匯接龍、看圖猜單詞等等。適當(dāng)?shù)脑谡n堂中加入游戲，能大幅度提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自覺性，同時(shí)還有助于學(xué)生提高競爭意識(shí)和集體責(zé)任感。

三、結(jié)束語

總而言之，農(nóng)村地區(qū)的初中英語教學(xué)依然存在很多不足，為了讓農(nóng)村學(xué)生也能享受到公平的教育，必須進(jìn)行教學(xué)改革。相關(guān)部門要加大教學(xué)投入，為學(xué)生配備完善的教學(xué)資源。教師應(yīng)了解初中階段學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)更新英語教學(xué)的方法，全面提升教學(xué)水平，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生重視英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。