王起英

一、端正態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性

不少同學(xué)不太重視課前預(yù)習(xí)，認(rèn)為反正課堂上老師會(huì)詳細(xì)地講解，預(yù)習(xí)是多此一舉、浪費(fèi)時(shí)間;也有的同學(xué)曾經(jīng)做過預(yù)習(xí)，但不得要領(lǐng)，沒有什么效果，因而不能堅(jiān)持。其實(shí)，預(yù)習(xí)在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中具有十分重要的作用。

二、明確課前預(yù)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)

課前何時(shí)預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)什么、預(yù)習(xí)多少，哪些是單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一定要做到心中有數(shù)。要根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)度，結(jié)合老師布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的預(yù)習(xí)計(jì)劃，只有這樣才能產(chǎn)生事半功倍的效果。

三、仔細(xì)閱讀相關(guān)的語(yǔ)言材料

通讀相關(guān)的語(yǔ)言材料，基本了解語(yǔ)言材料的中心內(nèi)容，體會(huì)課文的語(yǔ)境和作者的感情。遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的詞匯和短語(yǔ)，先做個(gè)記號(hào)，然后聯(lián)系其所處的語(yǔ)言環(huán)境（上下文），猜測(cè)詞義，作出判斷。因?yàn)檎Z(yǔ)言環(huán)境不同，詞的意思也各異。如果每篇課文我們都能如此學(xué)習(xí)，那么，我們的閱讀理解能力以及結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境解決問題的能力將大大提高。

四、通過預(yù)習(xí)，初步掃除下一步學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言障礙

各單元的學(xué)習(xí)都是從詞匯入手的，可以說(shuō)生詞是英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要障礙。對(duì)于這些障礙，一方面我們可以根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系加以分析;另一方面我們可以借助詞典和其他工具書，把生詞的拼寫、讀音、詞性、用法及例句記在筆記本上;對(duì)于課文，可以查閱相關(guān)資料，了解課文內(nèi)容的背景知識(shí)。有條件的同學(xué)可以利用因特網(wǎng)、百科全書等查找背景材料。這樣在課堂上我們就能騰出更多的時(shí)間和精力，加深對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

五、預(yù)習(xí)過程中要做好預(yù)習(xí)筆記

做好預(yù)習(xí)筆記須做到以下幾點(diǎn)：一是摘抄新舊短語(yǔ)和表達(dá)法。舊的短語(yǔ)和表達(dá)法一段時(shí)間不用，很快就會(huì)生疏，每一次復(fù)現(xiàn)都是一次有效的復(fù)習(xí);二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言知識(shí);三要注意把預(yù)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)記錄下來(lái)，以便聽課的時(shí)候有針對(duì)性;四是預(yù)習(xí)筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預(yù)習(xí)筆記的補(bǔ)充和延伸。

六、課前預(yù)習(xí)要積極思考、大膽設(shè)疑

預(yù)習(xí)過程中要做到敢疑、多疑，如：作者在這篇文章中滲透了哪些語(yǔ)言現(xiàn)象？作者想通過這篇文章告訴我們什么？課文是否有其他結(jié)尾或標(biāo)題？這樣的發(fā)散思維一定會(huì)加深我們對(duì)語(yǔ)言材料內(nèi)容的理解，并激發(fā)我們探求知識(shí)的欲望，在課堂上我們就一定會(huì)更加積極主動(dòng)地結(jié)合老師的講解去獲取答案，從而加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的效果。

七、充分利用各種預(yù)習(xí)策略

不同的教學(xué)內(nèi)容和課型需要不同的預(yù)習(xí)策略，通常采用以下幾種方法完成課前預(yù)習(xí)。

1. 閱讀式：就是預(yù)習(xí)時(shí)通讀課文，理解的內(nèi)容一帶而過，陌生的內(nèi)容認(rèn)真研讀，要在重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方畫線、加框、加點(diǎn)，以便在聽課時(shí)注意。

2. 難點(diǎn)式：即在通讀教材的基礎(chǔ)上尋找出疑難問題，把不懂的記錄下來(lái)，在上課時(shí)特別注意聽教師講。

3. 試答式：試答式是檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果最好的方法。具體方法就是預(yù)習(xí)課文后，若沒有遇到什么難點(diǎn)，就可以試看課本中的題目，若答案都正確，說(shuō)明預(yù)習(xí)效果很好。

4. 討論式：在預(yù)習(xí)時(shí)找?guī)讉€(gè)同學(xué)進(jìn)行討論，有助于開闊思路，鍛煉思維的靈活性。

5. 筆記式：為了使預(yù)習(xí)效果能真正提高，有必要將預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題總結(jié)出來(lái)，整理清楚，記錄在筆記本上，以便教材講解完后填上正確的答案。

當(dāng)然，以上各種預(yù)習(xí)方式有時(shí)可以結(jié)合在一起使用，除上面提到的方法外，預(yù)習(xí)的方式、方法還有很多，同學(xué)們要在自己的預(yù)習(xí)實(shí)踐中創(chuàng)造出更加適合自己實(shí)際情況的預(yù)習(xí)方法。只要同學(xué)們長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí)，堅(jiān)持獨(dú)立思考，最后一定會(huì)收到很好的效果。總而言之，課前預(yù)習(xí)對(duì)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)成績(jī)的提高有重大意義。