【摘要】如今，信息技術的發(fā)展，促使教育信息化的高度應用與推進，促進教育在各區(qū)域的均衡化發(fā)展。教育信息化不僅是信息技術在教育硬件上的改革，更是轉變、豐富教師教育理念、教學方式的催化劑。信息技術在農村小學英語教學中的應用，給農村小學英語教學注入了新的活力，彌補了農村學校英語教學資源短缺的不足，促進農村小學英語教育教學水平的提升。本文著重從教育信息化的概念與發(fā)展、農村英語信息化教學的優(yōu)勢，以及存在的不足和建議等方面，較為全面地闡釋了農村小學英語信息化教學的發(fā)展。

【關鍵詞】教育信息化;農村小學英語信息化教學

【作者簡介】陳力，陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣楊河鎮(zhèn)中心學校。

如今，信息技術應用于各行各業(yè)，給我們的生活帶來了很多便利。信息技術的發(fā)展，促使教育信息化的高度應用與推進，為教育教學方式的“轉變”提供著信息技術和環(huán)境支持，在教育教學中的地位越來越突出。

一、 教育信息化的概念

教育信息化是指信息技術在教育教學中的應用，其主要特點是在教育教學過程中廣泛應用以電腦多媒體和網絡通訊為基礎的現(xiàn)代化信息技術，其表現(xiàn)為教材多媒體化、資源全球化、教學個性化、學習自主化、活動合作化、管理自動化、環(huán)境虛擬化。教育信息化的根本目的是推進素質教育，實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。21世紀是知識大爆炸的世紀，掌握信息技術，就掌握了最新的資訊，能及時了解及應用最新資訊。作為農村學校的教育工作者，掌握信息技術，相當于打開了一扇知識寶庫的大門，促進教育教學知識與技術的共享。

二、 教育信息化的發(fā)展

教育信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎和條件。當前，教育信息化的迅猛發(fā)展已經進入一個全新的階段，從最初的計算機輔助教學到現(xiàn)在的“三通兩平臺”，包括智慧校園、教育云、云計算、移動學習、微課堂，網絡教研、云教學等。越來越豐富的教育教學信息化手段、信息化平臺，不僅給教師提供了教育教學科研平臺，又促進學生參與網絡資源的學習，開闊學生的眼界，促進教學相長。我校是一所農村小學。近幾年，在相關教育政策和項目的支持下，信息化教育硬件和軟件都有了極大改善和提高。目前，我校建成1個計算機部室，2個遠程互動培訓教室，1、2年級教室使用的是網絡多媒體電子白板，3-6年級教室安裝了智慧黑板。利用遠程培訓教室，我校開展了疫情期間的教育教學會議、聯(lián)盟學校的“送教”，以及省級英語教學能手的課堂觀看等，極大地促進了教師專業(yè)化發(fā)展、教科研能力提升。教室多媒體電子白板、智慧黑板的使用，幫助教師將豐富、有趣的學習資源分享給學生，開闊了學生的視野，促進知識的理解、記憶。

三、 農村英語信息化教學的優(yōu)勢

1.彌補教學資源的短缺。隨著信息技術的發(fā)展，越來越多的優(yōu)質教育教學資源以網絡信息平臺的方式呈現(xiàn)。教育信息化技術的推廣、應用，促進教育教學資源的共享和教育均衡化發(fā)展，是實現(xiàn)教育公平的保障。新課程標準也明確指出：英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源。農村學校的英語教學資源短缺，絕大部分學校仍采用傳統(tǒng)的教學方式，教學內容枯燥，教學方式單一。英語是一門需要合適的語言環(huán)境的學科。我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學生在課外很難接觸到英語，只能在課堂上多學習。因此，英語教學信息化顯得更加重要。平時的教學中，筆者會充分地應用網絡多媒體、智慧黑板等信息化硬件，呈現(xiàn)有趣的英文歌曲、圖片、英文短視頻等，開闊了學生的文化視野，豐富課堂教學內容，彌補了小學英語課堂使用傳統(tǒng)的教學方法，僅限于教材、板書呈現(xiàn)知識等不足。本學期，我縣教研室將疫情期間，縣城4所小學三到六年級的英語優(yōu)質課件進行分享，實現(xiàn)了我縣小學英語城鄉(xiāng)教學優(yōu)質資源共享，為農村小學英語教學提供了便利。例如，在教學“My classroom ?”A Let's talk部分時，筆者使用了優(yōu)質課件（包含本單元歌曲、重點句型情景操練、對話視頻，以及擴展延伸、練習等），通過智慧黑板呈現(xiàn)，更加立體、豐富地呈現(xiàn)知識。

2.有效激發(fā)學生的學習興趣。心理學研究表明，人們從聽覺獲得的知識能夠記憶15%，從視覺獲得的知識能夠記憶25%，而同時從兩種信息傳遞工具獲得知識就能夠記憶約65%的知識。小學生注意力容易分散，集中時間短（約20分鐘左右），若長時間采用傳統(tǒng)教學方式，僅靠粉筆、教材教學英語，是比較單一的教學法，課堂容易枯燥、乏味，學生們很容易失去學習積極性。如教師能夠合理利用現(xiàn)代化、信息化教學平臺，就能很好地激發(fā)學生的英語學習興趣，學生學習英語的主觀能動性也增強了。如，在教學“Weather ”B Let's learn時，筆者使用了縣教研室分享的由城北小學優(yōu)秀教師馬麗娜制作的課件，通過智慧黑板向學生展示。在熱身環(huán)節(jié)，播放了“What's the weather like today？”這首歌曲，學生們開心地跟聽、跟唱，活躍了課堂氛圍，已對本課時的重點問句“What's the weather like”有所了解。課件通過圖文并茂、圖聲并用的形式，教學有關天氣的詞匯，并設計了Look and say（看天氣符號說單詞）活動，并引導學生發(fā)揮學習主觀能動性，找到有關天氣的名詞與形容詞的轉換規(guī)律（sun-sunny， rain-rainy， wind-windy，snow-snowy，wind-windy）。在新知的操練上，設計了“天氣預報員”的主題活動，引導學生看有名的外國城市，靈活使用新詞、句型，進行天氣描述，學生們一個個爭先恐后，學習氛圍越來越濃。教學實踐證明，信息化教學方法和傳統(tǒng)教學法的有效結合，能有效地激發(fā)和保持學生的學習興趣，為學生提供了立體式的英語語言學習環(huán)境，學生們在學習帶有英語語言氣息、生命力的知識時，更加樂學、愛學。

3.促進教師“少說”，學生“多練”。新課程標準倡導“課堂上教師為主導，學生為主體的”教學模式，教師是課堂教學的組織者、引導者，學生是課堂活動的主要參與者，通過體驗、交流等形式，學習和掌握新知。信息化教學正是新課標教學理念、教學模式的積極體現(xiàn)。例如，本學期在教學四年級英語時，筆者將優(yōu)質課件用智慧黑板呈現(xiàn)，優(yōu)質課件設計簡潔、美觀，重難點突出，講練結合、教學環(huán)節(jié)齊全，詞句音頻、視頻，歌曲都有，學生們只需要在教師的引導下，觀看、跟讀、多練習口語，就可以鍛煉出流利的、比較標準的語音語調，真正成為英語學習的主人。在講評學生的作業(yè)時，筆者使用了智慧黑板的智慧課堂（投屏）功能，將作業(yè)里錯誤率高的句子等進行直觀展示，引導學生思考、改錯，逐步培養(yǎng)學生善于思考的能力。在練習冊講評時，筆者亦采用了投屏功能直觀呈現(xiàn)練習題，引導學生積極參與到講評中來，鼓勵學生上臺，在智慧黑板上做習題，其余學生進行點評、糾錯，促進生生之間的學習互動。信息化教學在小學英語教學的每一個環(huán)節(jié)都發(fā)揮著積極的作用。

4.促進課后網上自主學習。新課程標準明確提出，英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。隨著網絡信息技術的發(fā)展，教育教學類App紛紛面世。英語學科若僅限于課堂教學，是遠遠不夠的。農村學校的英語語言環(huán)境本就不足，學生很難在課后進行英語學習、操練及應用。因此，筆者向學生推薦了“一起學”學生App，學生在課后使用“一起學”學生APP進行課前預習（跟讀練習、同步基礎）、課后鞏固（課本同步、習題精練、語音記憶、技能鞏固）以及拓展延伸（口語交際、繪本閱讀、趣味配音、自然拼讀）。學生通過使用英語學習軟件，在英語聽、說、讀、寫方面進步很大?！耙黄饘W”學生App可以配套“一起作業(yè)”老師App同時使用。筆者在“一起作業(yè)”老師App上布置了與課堂同步的練習之后，學生在“一起學”學生App完成后，系統(tǒng)會自動批改，生成批改結果，并給予學習建議。網絡英語學習軟件的合理應用，既為學生課后學習英語提供了資源環(huán)境，又切實減輕了教師批改網上作業(yè)的工作量。

信息技術在農村小學英語教學中的應用越來越廣泛，但也存在一些不足，如：某些教師信息化技術應用經驗少，從網上下載相關教學資源直接用，不善于根據教學內容和學生學習情況進行修改，部分教學資源使用不符合實際教學需要;某些學生在課后并未使用英語學習軟件，而是使用手機或電腦打游戲。

因此，在教育信息化技術迅猛發(fā)展的今天，教師對信息化技術的學習顯得更加重要;對于學生課后使用英語學習軟件學習，教師做好引導，家長做好監(jiān)督，以防學生沉迷網絡游戲，未真正進行英語學習。

總之，教育信息化是當代經濟、文化等發(fā)展的產物，并推動著教育均衡化發(fā)展。信息化教學促進農村學校教師專業(yè)技術的學習和發(fā)展，為農村教師提供了大量、豐富、優(yōu)質的教學資源。信息化教學是常規(guī)教學的重要補充，逐漸改變著農村學校的英語教學模式。在農村小學英語教學中，教師需要根據教學內容和學生實際情況，恰當選擇使用網絡教學資源，滿足英語教學的需求，做好學生英語學習的引路人。

參考文獻：

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