楊陽

孩童時代，有這樣一首歌深深地刻在我的腦海里：“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷……”從生到師，我深深地感受到每個學(xué)生都是一朵含苞待放的花朵，花朵的綻放需要肥沃的土壤和悉心的照料，這也正是教師的使命所在、職責(zé)所系。當(dāng)我們把點點滴滴的心血、責(zé)任化為澆灌花朵的雨露時，我們便能聽見花開的聲音。

以愛為名，方得始終

2014年9月，懷揣著“傳道、授業(yè)、解惑”的夢想和沉甸甸的包裹，我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，成為昭通市巧家縣老店鎮(zhèn)治樂村完小的一名特崗教師。剛到校園時眼前的景象令我至今難忘：全校唯一一塊操場已經(jīng)因地震出現(xiàn)了多條裂縫，2人課桌桌面凹凸不平、破舊不堪，簡易板房搭建的學(xué)生宿舍冬冷夏熱，特別是看到一張張黝黑的小臉和滿是凍瘡的小手，我的心里很不是滋味。但與此相對應(yīng)的是，課堂上孩子們總是以明亮的眼睛傳達(dá)著他們天真無邪、求知若渴的訊息，一支支短到拿不住的鉛筆和一本本皺巴巴但書寫工整的作業(yè)，仿佛在述說著他們渴望走出大山去遠(yuǎn)行的執(zhí)著。在課后，孩子總喜歡圍著我，有學(xué)習(xí)上的疑惑、也有孩子之間的互相告狀，我理解這更多的則是心理上的一種依賴和信任。為了不辜負(fù)這份信任，我拼盡全力提升自己，把責(zé)任體現(xiàn)在每一次備課、每一次授課和每一次交流當(dāng)中?；赝貚徑處熎陂g，有兩件事最令我自豪：一是通過努力改變了孩子的鄉(xiāng)音，讓他們能夠說出一口流利的普通話；二是在執(zhí)教期間，所帶的班級連續(xù)多年成績位于全鎮(zhèn)第一，甚至有的學(xué)生已經(jīng)有了與縣城學(xué)校同齡人比拼的能力。

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，很多學(xué)生家長選擇外出務(wù)工，大部分留守兒童都是住校生，從照顧學(xué)生吃飯、睡覺、穿衣到送孩子回家、定期家訪，我也漸漸褪去了大學(xué)生的青澀，開始學(xué)會從多種角度來考慮學(xué)生的生活起居和心理動態(tài)。有同事開玩笑說：“還沒結(jié)婚的你就已經(jīng)成了很多孩子的媽媽了?！焙唵蔚囊痪湓?，我的心頭卻為之一震，想想自己當(dāng)年做學(xué)生時又何嘗不是如此呢？哪一位老師不是把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子呢？當(dāng)我離開學(xué)校那天，看著新建的宿舍、多功能活動廣場、音樂教室，我由衷地為孩子們感到高興，為國家的政策感到自豪。但當(dāng)車子即將駛出校園時，我卻看到了一雙雙含淚不舍的眼睛：“楊老師，你還會回來嗎？”“楊老師，你是去隔壁村嗎？我們還能來看你嗎？”同事說：“你看，你愛他們，他們就會愛你?！笔前。處煂W(xué)生的愛，不就是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠嗎？那一刻，我看到的不僅是一個嶄新的學(xué)校，更看到了我的學(xué)生新的面貌、新的思想和新的未來。我相信，這些被我精心呵護(hù)過的花朵，總有一天會綻放。

以身作則，當(dāng)好綠葉

師者，教之以事而喻諸德者也。2014年，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)與師生談話中提到：“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?！辈粌H要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，更應(yīng)該成為道德上的引領(lǐng)者，成為以德施教、以德立身的楷模。

而我的身邊就有那么一群人，天蒙蒙亮就到教室里收拾座椅、站在門口等候?qū)W生；萬籟俱寂時，頂著一盞小臺燈批改作業(yè)，認(rèn)真而又細(xì)致；原本應(yīng)該休息的時間，卻主動給學(xué)生補課溫習(xí)；不是自己的孩子，卻為他們的未來愁白了頭。這僅是我身邊教師最平常不過的舉動，但我認(rèn)為這就是師德，沒有驚天動地的誓言，它樸素得不著痕跡，就像春天的小雨，潤物無聲，卻滋潤大地。

教師的言行舉止，既處于學(xué)生的監(jiān)督之下，又處于學(xué)生的模仿之中。有一件小事讓我記憶猶新，一次“六一”兒童節(jié)，為了讓學(xué)生早點回家休息，我主動承擔(dān)了教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生打掃。第二天晚上，很多家長都把自己孩子主動做家務(wù)的視頻發(fā)到微信群，當(dāng)他們問自己的孩子為什么這樣做的時候，很多孩子都說：“楊老師把我們的教室打掃得干干凈凈，我也要幫助爸爸媽媽把家里面收拾干凈。”這些話讓我感到震驚，也讓我真切地感受到，我的一言一行一舉一動所造成的影響潛移默化而又深遠(yuǎn)持久。

始終保持對學(xué)生的愛心和耐心，守住“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的初心，這是師德；做一個高尚的人、純粹的人、脫離低級趣味的人，更應(yīng)該是每一個老師的不懈追求和行為常態(tài)。我們不僅要延續(xù)孔孟荀墨以文化人的精髓，守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”，靜待花開；更要立足當(dāng)前，做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量。