劉正偉，呂丹娜，鄂祿祥，李 崎

（遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營口 115009）

高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為根本任務(wù)，堅持立德樹人，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終把黨建工作貫穿于高職院校人才培養(yǎng)的目標中?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》要求促進校企“雙元”育人，加強學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。校企雙方除在教學(xué)、實習(xí)、就業(yè)等方面合作育人，還要在黨支部建設(shè)等相關(guān)環(huán)節(jié)上深度融合，這對全面深化校企黨建共建上都具有重要意義[1]。

校企黨建共建是新時代探索高職黨建育人工作的創(chuàng)新點，以黨建引領(lǐng)校企雙方在人才培養(yǎng)、項目共建、課程改革、技術(shù)交流、文化融合和學(xué)生實習(xí)與就業(yè)等方面深度合作，充分挖掘校企雙方的優(yōu)勢資源，搭建校企黨建交流互動平臺，創(chuàng)新校企黨建活動方式和內(nèi)容，共同培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，從而形成資源共享、優(yōu)勢互補和效益共贏的良好局面[2]。因此，在當前職業(yè)教育的新形勢下，探索校企黨建共建的新路徑和長效機制，創(chuàng)新黨建共建工作模式，充分發(fā)揮共建支部的黨建引領(lǐng)作用，提高合作黨建工作實效，對培育更多優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。針對新的教育環(huán)境和時代背景，本文以遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，以“校企合作，支部共建”為載體，以1個高職院校二級學(xué)院系黨支部為中心聯(lián)合N個企業(yè)黨支部，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共同發(fā)展，探索“1+N”模式的黨建工作新途徑。

一、新時期校企黨建共建的意義

（一）內(nèi)涵建設(shè)的需要

校企黨建共建是高職院校適應(yīng)當今開放、交流、合作的經(jīng)濟全球化發(fā)展需要，適應(yīng)開放辦學(xué)形勢發(fā)展的時代需要，持續(xù)加強內(nèi)涵建設(shè)、全面提升職業(yè)教育質(zhì)量和才人培養(yǎng)質(zhì)量的根本需要。校企黨建共建也是企業(yè)面對全球經(jīng)濟競爭，應(yīng)對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，提升核心競爭力的需要。在當前國際經(jīng)濟形勢下，企業(yè)提高核心競爭力，需要不斷優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，提升技術(shù)水平，加強人才職業(yè)道德素養(yǎng)，應(yīng)充分發(fā)揮企業(yè)黨組織的政治核心作用，為企業(yè)的大力發(fā)展提供政治保障。

（二）深度合作的需要

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》對職業(yè)教育提出明確要求，黨建共建將成為校企合作制度化建設(shè)的優(yōu)先選擇。

校企黨建共建是提升校企合作水平、深化合作機制的需要。以黨建共建拓展校企合作渠道，開辟校企合作新領(lǐng)域，可促進雙方事業(yè)健康發(fā)展、文化建設(shè)、人力資源建設(shè)、組織建設(shè)、思想建設(shè)及作風(fēng)建設(shè)等，極大拓寬校企合作領(lǐng)域。

（三）優(yōu)勢互補的需要

校企黨建共建立足各自資源和發(fā)展需求，以聯(lián)創(chuàng)共建黨支部為契機，全面溝通，深度合作、聯(lián)建互助，積極形成支部聯(lián)建、活動聯(lián)辦、人才聯(lián)育、培養(yǎng)聯(lián)合和資源互補的黨建新格局。目前，企業(yè)的基層黨團建設(shè)較為薄弱，高職院?？砂l(fā)揮成熟的黨團建體系，協(xié)助企業(yè)推進黨團組織建設(shè)，規(guī)范和提升企業(yè)基層黨建工作能力和水平，聯(lián)合建立以培養(yǎng)學(xué)生黨員和員工素質(zhì)為主要功能的校企黨組織。通過黨團結(jié)對共建，學(xué)校整合企業(yè)高效的員工教育體系及企業(yè)管理制度，積極開展黨員志愿服務(wù)、學(xué)生實習(xí)實踐和教師能力提升等項目，拓寬師資培養(yǎng)、實踐育人、黨建水平等方面的新路徑，共同構(gòu)建校企發(fā)展共同體，持續(xù)培養(yǎng)高質(zhì)量、高能力、高素質(zhì)的人才。

二、高職教育校企黨建共建的現(xiàn)狀

（一）校企合作黨建機制有待健全

校企黨建共建自推廣以來，在創(chuàng)新黨建模式、開辟黨建工作新思路、創(chuàng)建黨建載體和激發(fā)黨建活力等方面取得了顯明顯成效，但隨著黨建共建工作的開展，一些問題亟待解決。如校企黨建共建的合作力度不夠，各級黨組織對聯(lián)創(chuàng)共建認識不到位，共建支部信息互通不暢、黨建共建工作執(zhí)行不到位，缺乏穩(wěn)定有效的工作計劃、缺乏聯(lián)合評價黨員教育管理的機制等等。因此，校企合作黨建機制還有待健全，需不斷完善校企黨建共建的制度建設(shè)，保障校企合作黨建機制的長效運行。

（二）校企合作黨建創(chuàng)新不足

在校企黨建共建的過程中，黨建工作需要與時俱進，在組織、思想、文化、作風(fēng)等建設(shè)方面營造出新局面[3]，進行不斷改進和創(chuàng)新，永葆黨組織的新活力。目前，校企黨建共建活動形式單一，尚未形成持久性共建活動品牌，黨建載體還不夠豐富，黨建工作與業(yè)務(wù)工作融合度低，不利于推動校企多角度、深層次合作，不利于完成高質(zhì)量的協(xié)同育人工作，不利于推進黨建工作與業(yè)務(wù)工作的內(nèi)涵發(fā)展。

（三）校企合作黨建引領(lǐng)作用不突出

在黨建引領(lǐng)下，校企合作的整合能力更強，輻射范圍更廣，為傳統(tǒng)校企合作注入新的生機，不僅加強實習(xí)期間的學(xué)生管理，切實提高學(xué)生的職業(yè)能力和政治素養(yǎng)，還更好地發(fā)揮黨員模范帶頭作用，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力[4]。目前，校企共建支部的政治引領(lǐng)作用偏弱，黨建引領(lǐng)示范作用發(fā)揮不夠明顯，統(tǒng)籌規(guī)劃缺乏整體大局觀念，校企黨建聯(lián)盟的議事制度不完善，缺乏長效運行機制，組織規(guī)范化建設(shè)有待加強。因此，需要強化制度約束，整合黨建資源，充分發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生黨員的示范引領(lǐng)作用，凝心聚力，始終保持校企黨組織的先進性。

三、校企黨建共建的積極探索

（一）校企黨建共建“1+N”模式平臺構(gòu)建

校企協(xié)同創(chuàng)新，積極構(gòu)建與探索黨建共建的新模式和新思路。建立黨建共建與人才培養(yǎng)有效聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式，以“1+N”聯(lián)合黨支部創(chuàng)建為核心，以校企聯(lián)席會議制度為綱領(lǐng)，以紅色“1+N”實習(xí)基地為平臺，以互聯(lián)網(wǎng)+信息化為手段，重點強化四方面功能建設(shè)創(chuàng)新，分別是校企雙主體資源共享建設(shè)，黨支部工作創(chuàng)新建設(shè)，黨員培養(yǎng)建設(shè)和黨員教育建設(shè)（圖1）。如我校混合制二級學(xué)院依據(jù)企業(yè)發(fā)展實際、生產(chǎn)管理實際和學(xué)生實習(xí)實際，與各企業(yè)黨支部聯(lián)合開展教師、員工和學(xué)生的黨建工作，不斷提升黨建工作水平，使校企雙方的黨員在思想、組織、紀律和工作等方面始終與時俱進，保持黨的先進性。

圖1 校企黨建共建“1+N”模式圖

（二）校企黨建共建“1+N”模式工作路徑

1.充分實現(xiàn)校企資源共享

校企黨建合作是黨建引領(lǐng)校企合作的一次新探索，進而形成良好的交流合作機制，有利于校企雙方支部互補，學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新育人等方面深度交流合作，形成有效、高效、長效的合作機制，積極發(fā)揮校企黨建合作聯(lián)盟平臺的整合力和輻射力，按照“以共建促黨建，以共建促合作，以共建促發(fā)展”的原則，提升黨建工作水平為核心，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，不斷加強互動溝通，促成黨建與業(yè)務(wù)深度融合，最終搭建起校企深入合作的橋梁和紐帶，共同把校企合作平臺打造成為真正培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才、培養(yǎng)企業(yè)需要的人才的基地。

2.全面提升黨建工作成效

在校企黨建聯(lián)盟平臺中，校企雙方可在黨建研究、黨建拓展、黨日活動、黨建引領(lǐng)等方面有計劃、有組織、有目的開展校企黨建共建，加強校企黨組織和黨員隊伍的水平建設(shè)，不斷創(chuàng)新校企黨建工作載體[5]，提高校企雙方的基層黨建工作水平。定期開展黨課學(xué)習(xí)、結(jié)對共建，聯(lián)動開展課題調(diào)研，借助校企專家黨員優(yōu)勢資源，組建黨建專家顧問團，建設(shè)人才培養(yǎng)基地，推動黨建資源共享，適時組織開展體驗實習(xí)、掛職鍛煉、校企科研合作、學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新方法、黨建創(chuàng)新研究、黨建拓展等活動，有針對性地對開展黨教育活動，使黨建和思想政治工作與育人工作相協(xié)同，全面提升黨建工作成效，充分發(fā)揮校企共建黨組織的引領(lǐng)作用。

3.實時關(guān)注黨員培養(yǎng)發(fā)展

校企支部共建平臺可實時關(guān)注頂崗實習(xí)期間的學(xué)生黨員及入黨積極分子的黨性教育，關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，可實現(xiàn)培養(yǎng)全過程跟蹤，從而全方面、全過程、全方位的評定學(xué)生黨員和積極分子。此外，學(xué)生黨員、入黨積極子在企業(yè)跟崗實習(xí)和定崗實習(xí)的過程中，通過黨建聯(lián)盟平臺組織學(xué)生積極參加企業(yè)黨組織活動，讓學(xué)生充分體驗企業(yè)文化的價值觀，塑造他們的職業(yè)素養(yǎng)，堅定奮斗目標和人生目標，提升積極分子培養(yǎng)和教育質(zhì)量，充分保障學(xué)生黨員的全過程培養(yǎng)發(fā)展，從而將校企黨組織的培養(yǎng)教育真正落實到工作中去。

4.持續(xù)推進黨員教育管理

校企黨建共建有利于對頂崗實習(xí)期學(xué)生黨員進行高效率管理，可對學(xué)生黨員實施全過程跟蹤、教育和管理，切實提高學(xué)生思想政治工作的時效。在頂崗實習(xí)期間，校企聯(lián)盟黨支部的各負責(zé)人聯(lián)合對學(xué)生黨員進行培養(yǎng)，將黨的理論學(xué)習(xí)和企業(yè)技能技術(shù)培訓(xùn)有機結(jié)合，可持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的政治理論素養(yǎng)，從而有效避免了學(xué)生不在校期間思想政治理論教育的空白。對畢業(yè)黨員學(xué)生，通過校企黨建共建聯(lián)盟平臺將學(xué)生黨員的培養(yǎng)組織關(guān)系轉(zhuǎn)交給企業(yè)黨組織，持續(xù)加強對學(xué)生黨員的教育和管理。