不可否認(rèn)，手機作為便利的信息溝通工具，有其有利的一面，比如學(xué)生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，讓家長及時了解孩子的行蹤;遇到疑難問題、作業(yè)障礙時可以用手機與同學(xué)進行交流;遇到危險可以及時向家長、老師和警察求助等。但實際上，中小學(xué)生帶手機進校園，對其健康成長造成的負(fù)面影響更多。上課玩游戲、發(fā)信息，不僅影響自己的學(xué)習(xí)，而且還影響其他同學(xué);手機的型號、款式、功能、價格等都成為學(xué)生攀比的內(nèi)容。特別是一些不良信息會借助手機短信流入校園，傳播迅速，對學(xué)生成長所造成的惡劣后果是短期內(nèi)無法預(yù)知的;手機短信讓學(xué)生在考試時的“小動作”科技化了，代替了“傳紙條”。這些新時代的“拇指族”，學(xué)習(xí)精力被最大限度地分散著，造成了學(xué)習(xí)質(zhì)量下降和價值觀迷失的不良后果。

（摘編自“中國青年網(wǎng)”2021年3月6日）