葉梨芹

【學(xué)情分析】

“音序查字法”出自統(tǒng)編教材一年級下冊語文園地三。通過語文園地一、語文園地二中的“字詞句運用”欄目，學(xué)生已經(jīng)了解了《漢語拼音字母表》，也認識了大寫字母，為學(xué)習音序查字法做好了準備。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一年級學(xué)生對于“查字典”這一新鮮事物很有興趣。但他們不熟悉字典，不知什么是音序，所以翻找時動作很慢，找音節(jié)和漢字時無序。

【設(shè)計思路】

順著學(xué)情，順著興趣，順著認知特點，順著已有知能，順著最近發(fā)展區(qū)，教學(xué)設(shè)計應(yīng)秉持“簡單易學(xué)、可操作化、具有趣味”的理念，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在各種活動中獲得相關(guān)的知識和能力。基于此，從“學(xué)得、習得、用得”三個層面設(shè)計這堂課的教學(xué)流程（如圖1）。

為了讓一年級學(xué)生保持學(xué)習興趣，本課創(chuàng)設(shè)了“字典博士”這一學(xué)習伙伴，為它錄入了相關(guān)語音。在陪著學(xué)生一起學(xué)習的過程中，“字典博士”還會給予學(xué)生徽章。學(xué)生集齊所有徽章就能獲得獎勵。

【教學(xué)目標】

1.熟記《漢語拼音字母表》，能根據(jù)拼音正確書寫大寫字母。

2.了解音序查字法，學(xué)習快速翻閱字典正文頁碼的方法，在情境中初步學(xué)會使用音序查字法查字典。

3.感受音序查字法帶來的樂趣，能在今后的學(xué)習中主動查字典。

【教學(xué)重難點】

重點：認識字典，了解音序查字法，會用音序查字法正確查字典，并能熟練查找漢字。

難點：能熟練、正確地查找漢字。

【教學(xué)準備】

教師：課件、視頻、板貼道具、《新編學(xué)生字典（第2版）》（人民教育出版社出版）。

學(xué)生：《新編學(xué)生字典（第2版）》、本子或白紙、鉛筆。

【教學(xué)過程】

板塊一：趣味識字隆重出場

1.看圖猜“典”字。

（1）先看圖猜一猜，再觀看“典”字的演變動畫。

（2）組詞識字：字典、詞典。

2.認識新朋友。

導(dǎo)入：今天我們要認識一位重量級人物。掌聲歡迎！它是誰呢？聽聽它的自我介紹吧。哇，原來是“字典博士”，請你小心地請出身邊這位重量級人物，和它交個朋友。

（設(shè)計意圖：認識漢字“典”，讓學(xué)生了解其演變過程，通過“典”的字義明白字典是重要的書籍，同時為下文和“字典博士”交朋友做好準備。）

板塊二：和“字典博士”交朋友

一、識字典，明正文

1.先學(xué)生自由翻字典，再由教師指導(dǎo)翻閱的方法，可以一頁一頁地翻，也可以一疊一疊地翻（視頻演示翻字典的方法）。隨后，學(xué)生自主練習翻一翻。

2.“字典博士”出場，進行自我介紹。引導(dǎo)學(xué)生看目錄，知內(nèi)容，認識頁碼，會讀頁碼，如：3，11，690，1-685。介紹“-”，引出正文。

3.明正文：把字典立起來，側(cè)面有個“V”字。翻開有顏色的部分就是正文。翻一翻第一頁和最后一頁。

（1）練習翻頁：在正文中找一找第125、129、225頁。

（2）翻頁時教方法：找百位——大疊大疊地翻，找十位——小疊小疊地翻，找個位——一頁一頁地翻。

“字典博士”有話說：你們真能干，都能找對頁碼。今天我?guī)砹撕芏嗷照?。如果你們能集齊所有徽章，最后還會有小驚喜哦！剛才你們都聽得很認真，伸出小手領(lǐng)取“傾聽章”吧！

二、識音節(jié)，用索引

1.認識“漢語拼音音節(jié)索引”：按照《漢語拼音字母表》排序，發(fā)現(xiàn)大寫字母藏在里面。認讀大寫字母。

2.復(fù)習《漢語拼音字母表》。

（1）齊唱歌曲，背誦《漢語拼音字母表》。

（2）大小字母連連看：看3個小寫字母，寫出對應(yīng)的大寫字母。

（3）玩“我說你找”游戲：教師報小寫字母，學(xué)生在“漢語拼音音節(jié)索引”里找對應(yīng)的大寫字母。

“字典博士”有話說：你們細心觀察，發(fā)現(xiàn)了很多秘密，伸出小手領(lǐng)取“細察章”吧！

（設(shè)計意圖：這一板塊為后文的學(xué)習掃清了障礙，解決了難點。學(xué)生查字典時不會翻字典，不明正文，不知字典與《漢語拼音字母表》的關(guān)系。因此，要幫助學(xué)生找到知識之間的聯(lián)系點，這樣他們就能建構(gòu)自己的知識體系。）

板塊三：學(xué)習音序查字法

過渡：一個小朋友做題目，遇到了困難，解決不了（出示圖4）。怎么辦？遇到會讀不會寫的字，能找誰幫忙？對了，找“字典博士”。

“字典博士”有話說：這個問題其實很簡單。要想解決它，先要學(xué)會查字典。今天我先介紹第一種查字方法——音序查字法。

1.知音序。

（1）怎么找音序？就是把音節(jié)中的第一個字母大寫，找到它在“漢語拼音音節(jié)索引”中的順序。

（2）圈關(guān)鍵詞：第一個字母、大寫。

（3）舉例：愛，ài，第一個字母是a，大寫就是A。

練習：招zhāo（Z），繩shéng（S）。

（4）出示“漢語拼音音節(jié)索引”（大寫字母標紅）：這些大寫字母就像一位位大隊長，下面跟著一群音節(jié)小隊員，它們有序地排列著。每個音節(jié)后面還跟著一個頁碼。我們在“漢語拼音音節(jié)索引”里根據(jù)漢字的音序，找到音節(jié)和頁碼，進而在字典里找到那個字，這種查字典的方法就叫音序查字法。（板貼）

2.舉例指導(dǎo)：示范“廚”的查法。

（1）步驟引領(lǐng)查“廚”。

（2）介紹字典上“廚”的相關(guān)內(nèi)容，包括什么偏旁，共有幾畫，怎么讀，小波浪線代表什么意思，黑色的序號表示什么含義，等等。

3.巧記口訣。

“字典博士”有話說：剛才的步驟你記住了嗎？很多小朋友皺起了眉頭。沒事，我送你們一個口訣，這樣你們一定能記住。

音序查字法口訣

音序查字要記牢，先把首個字母找。

字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁。

（1）跟讀。

（2）自由讀。

（3）播放自錄的音頻，跟字母歌旋律一樣。反復(fù)播放3次，學(xué)生嘗試跟著唱。

（4）找關(guān)鍵詞，板貼：定音序—找音節(jié)—尋頁碼。

師：按照這個9字訣，自己試著找找“廚”吧。

4.微練習。

（2）查一查，賽一賽：5分鐘能查幾個字？能不能贏過同伴？

（3）交流：認識多音字符號（漂，piāo，piǎo，piào）。

“字典博士”有話說：真會學(xué)習！你已經(jīng)學(xué)會一種新本領(lǐng)了。伸出小手領(lǐng)取“博學(xué)章”吧！

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)求知欲望。教師詳解每個步驟，課件細化查找方法，讓學(xué)生可觀、可學(xué)。他們可以選用最適合自己的方法去學(xué)習。教師采用扶著學(xué)、扶放結(jié)合、放手自學(xué)的方法，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生。）

板塊四：解決問題，愛上字典

1.遷移運用：你們能試著幫助之前那個小朋友，解決他的問題嗎？

（1）學(xué)生查找字典。（2分鐘內(nèi)完成）

（2）課件出示圖片和答案。

“字典博士”有話說：你們學(xué)會了查字典，幫助小朋友解決了問題。伸出小手來領(lǐng)取“友愛章”吧！哇，你們收集了所有的徽章，快來領(lǐng)取獎勵，讓我們一起去看一位了不起的“漢字英雄”！

2.播放《漢字英雄》片段，認識會背字典的女孩石舒雅。

“字典博士”有話說：我這里還有一枚“實踐章”。平時遇到不懂的字，多多請教我——字典博士，翻一翻，查一查。如果你能做到，就讓你們的爸爸媽媽把它獎勵給你哦！愿你有一天也能成為“漢字英雄”！

3.課后拓展，完成作業(yè)。

（1）查名字：每個人都有名字。趕緊翻開字典去查查自己的名字吧！翻一翻，說一說。

（設(shè)計意圖：學(xué)會查字典后，還要把它應(yīng)用到生活中，幫助解決實際問題。課上實踐和課后實踐雙管齊下，讓學(xué)生覺得查字典的用處很大。另外，觀看視頻，也能對學(xué)生起到激勵作用，使其愛上查字典。）

【板書設(shè)計】

音序查字法

【教學(xué)思考】

實踐+反思=成長。對于這次備課和上課，筆者做了如下思考和總結(jié)。

四步研讀。一是讀課標，明確低段的語文學(xué)習目標，這樣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)才能運籌帷幄。二是讀教材，先通讀全冊教材，再讀單元內(nèi)容。三是讀教參，為教學(xué)設(shè)計提供幫助。四是讀《語文作業(yè)本》。以練導(dǎo)學(xué)，語文學(xué)習要和練習相結(jié)合。

三解目標。這堂課的終極目標是會用音序查字法查字典。為此，用倒推法分解目標：查字典—知音序—識字典。再按照正常教學(xué)順序分解這些目標，每一個小目標都一小步一小步去完成，使學(xué)生覺得簡單易學(xué)、可操作。

三化實踐。語文是一門實踐性比較強的學(xué)科。本課試從學(xué)得、習得、用得三個層級去強化實踐。

當然，這堂課也存在一些問題，練習的難易程度還需斟酌。教師要順著學(xué)情，讓學(xué)生獲得能帶走的語文能力，這是語文教學(xué)應(yīng)該努力的方向。

（浙江省瑞安市汀田中心小學(xué)? ?325200）