葉鵬

摘? ?要： 新時(shí)代，黨和國(guó)家對(duì)高職院校育人提出了更高要求。培養(yǎng)合格過(guò)硬的人才，需要始終把加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)擺在首要位置，積極構(gòu)建思想政治工作體系，抓緊抓好抓實(shí)抓出成效。要堅(jiān)持破立并舉，著力打造三全育人“橋頭堡”、提高全員育人“熱效應(yīng)”、形成全過(guò)程育人“全鏈條”、扭住全方位育人“關(guān)節(jié)點(diǎn)”，形成學(xué)校思政工作合力育人、協(xié)同育人的長(zhǎng)效機(jī)制，加快構(gòu)建思想政治工作體系。

關(guān)鍵詞：破立并舉? ?新時(shí)代? ?三全育人

堅(jiān)持以立德樹(shù)人為中心環(huán)節(jié)，推進(jìn)全員全過(guò)程全方位育人，既是貫徹落實(shí)習(xí)近平同志關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作重要講話的必然要求，又是高職院校服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、全面實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型建設(shè)的有力舉措。湖南國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院著眼做好新時(shí)代思想政治工作，大力傳承“人民兵工精神”，主動(dòng)來(lái)一場(chǎng)思想革命，從固有模式、傳統(tǒng)路徑中解放出來(lái)，聚焦“四破四立”，著力建立學(xué)校思政工作合力育人、協(xié)同育人的長(zhǎng)效機(jī)制，加快構(gòu)建思想政治工作體系。

一、破畸輕畸重瓶頸，立“整體格局思維”，著力打造三全育人“橋頭堡”。

高校思想政治工作的法寶，突出體現(xiàn)在黨政工團(tuán)齊抓共管的優(yōu)勢(shì)和作用，加快構(gòu)建思想政治工作體系。高校思想政治工作，存在重視學(xué)生教育、課堂教學(xué)等工作對(duì)象，對(duì)思想政治工作的全面性和系統(tǒng)性關(guān)注不夠的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持不斷建立完善思想政治工作責(zé)任體系，持續(xù)強(qiáng)化全員全過(guò)程全方位育人理念，自上而下層層落實(shí)，著力形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管、宣傳部門(mén)組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)的工作格局。

一是注重科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，抓好通盤(pán)籌劃。通盤(pán)籌劃重在頂層設(shè)計(jì)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)負(fù)有重要責(zé)任，這方面做得不夠到位，將會(huì)造成基層忙亂，既影響自身形象，又制約思政創(chuàng)新。必須將掌握通盤(pán)籌劃作為指導(dǎo)思想政治工作的現(xiàn)實(shí)課題，從提高素質(zhì)上加強(qiáng)改進(jìn)，從提高質(zhì)量效益上提升起點(diǎn)，從實(shí)踐推動(dòng)上抓好落實(shí)。自2000年年初以來(lái)，學(xué)校持續(xù)強(qiáng)化“一崗雙責(zé)”機(jī)制，突出各級(jí)黨組在思政工作中的核心領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)合“加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治工作實(shí)施方案”，分解細(xì)化99項(xiàng)指標(biāo)下發(fā)各單位，以“進(jìn)程表”的方式明確分工，以“路線圖”的方式跟進(jìn)督導(dǎo)，擴(kuò)大了思政工作的覆蓋面，提高了到達(dá)率，形成了“黨委統(tǒng)、機(jī)關(guān)合、師生動(dòng)”的良好局面[1]（120-124）。

二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，實(shí)現(xiàn)立體覆蓋。學(xué)校堅(jiān)持把深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志系列重要講話精神作為首要政治任務(wù)，針對(duì)不同群體的崗位要求和工作特性，舉辦了黨委理論學(xué)習(xí)中心組意識(shí)形態(tài)專題學(xué)習(xí)擴(kuò)大會(huì)、中層干部學(xué)習(xí)十九大及省教育工作會(huì)議精神研討班，通過(guò)分層分類培訓(xùn)，進(jìn)一步夯實(shí)三全育人的思想基礎(chǔ);開(kāi)展了“訪紅色基地、聽(tīng)專家授課、看教育影片、講主題黨課、寫(xiě)心得體會(huì)”五個(gè)一活動(dòng)，切實(shí)加深對(duì)育人工作重要性的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造合力育人、協(xié)同育人的良好氛圍，構(gòu)建思想政治工作育人體系，增強(qiáng)各類群體合力推動(dòng)育人工作的自覺(jué)性[2]（68-69）。

三是推動(dòng)課程思政，形成協(xié)同效應(yīng)。深入推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，必須完善課程設(shè)置管理、課程標(biāo)準(zhǔn)和教案評(píng)價(jià)制度，以全面深化改革為突破，形成課程思政的協(xié)同效應(yīng)。學(xué)校設(shè)置了毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、普通生和直招士官生思想道德修養(yǎng)及法律基礎(chǔ)思政基礎(chǔ)課，根據(jù)士官生特殊要求開(kāi)設(shè)黨史軍史課，制定了教學(xué)成果評(píng)價(jià)制度和課堂教學(xué)管理辦法;通過(guò)建立定期教學(xué)研討、教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)合研究?jī)砷T(mén)形勢(shì)政策課論與實(shí)踐交互深化等日常性、基礎(chǔ)性機(jī)制，幫助教師講深講透重點(diǎn)問(wèn)題;集聚校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課程資源和教師資源，著力打造課內(nèi)推動(dòng)思政工作的縱向貫通和橫向聯(lián)通的縱橫交錯(cuò)格局。

二、破內(nèi)部循環(huán)束縛，立“輻射帶動(dòng)機(jī)制”，著力提高全員育人“熱效應(yīng)”。

學(xué)校打破自身在設(shè)計(jì)工作、指導(dǎo)工作、評(píng)價(jià)工作方面的自我循環(huán)、自我革新，打通全員育人的“任督二脈”，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外雙循環(huán)機(jī)制，著力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。特別是緊緊抓住領(lǐng)導(dǎo)干部、專業(yè)帶頭人和思政骨干三類群體，充分發(fā)揮其在思政工作中的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)主動(dòng)開(kāi)展思政工作的主動(dòng)性和自覺(jué)性[3]（100-101）。

一是抓好領(lǐng)導(dǎo)干部輻射帶頭。習(xí)近平同志指出，看一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部是否成熟能否擔(dān)當(dāng)重任，一個(gè)重要方面就是看他重不重視、善不善抓宣傳思想工作。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作，領(lǐng)導(dǎo)干部既是“戰(zhàn)斗員”，又是“司令員”，不僅具有較強(qiáng)的示范效應(yīng)，還關(guān)系到思政工作在學(xué)校全方位、立體化的落實(shí)。學(xué)校堅(jiān)持以落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制為抓手，制定意識(shí)形態(tài)工作實(shí)施細(xì)則，定期召開(kāi)輿情分析研判會(huì);建立思想政治工作例會(huì)制度和各級(jí)各部門(mén)思想政治工作崗位責(zé)任制，通過(guò)層層壓緊壓實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)目標(biāo)管理和責(zé)任考核，切實(shí)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部抓思想政治教育工作的自覺(jué)性。

二是抓好專業(yè)帶頭人示范引領(lǐng)。育人是學(xué)校教師的本職工作，每位教師都承擔(dān)著育人職責(zé)，學(xué)校專業(yè)帶頭人在教師群體中具有很強(qiáng)的示范引領(lǐng)作用，育人的重要作用不言而喻。學(xué)校成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了教育、宣傳、考核、監(jiān)督、激勵(lì)與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的學(xué)校師德建設(shè)工作機(jī)制，并通過(guò)專題培訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)等多種方式強(qiáng)化全體教師的育人意識(shí)和能力。此外，學(xué)校著眼于打“整體戰(zhàn)”、出“組合拳”、奏“交響樂(lè)”，把思想政治工作與統(tǒng)戰(zhàn)工作、宣傳工作、人才工作相結(jié)合，搭建多層次交流互動(dòng)平臺(tái)，密切與專業(yè)帶頭人的工作交流、思想碰撞，充分發(fā)揮在育人工作方面的正向激勵(lì)作用，推動(dòng)形成主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、忠誠(chéng)履職的強(qiáng)大合力[4]（59-61，90）。

三是抓好思政骨干激勵(lì)帶動(dòng)。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持通過(guò)開(kāi)闊選拔視野，抓好教育培訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，整體推進(jìn)思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、心理健康教育老師、黨團(tuán)干部等思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，形成一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的工作力量;堅(jiān)持績(jī)效評(píng)定思政工作首位考核，不斷健全保障激勵(lì)機(jī)制，采取主題教育、實(shí)踐鍛煉、蹲點(diǎn)調(diào)研等方式，最大限度地提高學(xué)生干部、黨員骨干的思想政治理論素養(yǎng)，使其運(yùn)用獨(dú)特優(yōu)勢(shì)在學(xué)生班級(jí)、社團(tuán)、寢室、網(wǎng)絡(luò)等各種平臺(tái)充分發(fā)揮激勵(lì)帶動(dòng)作用。

三、破頭重腳輕短板，立“上下聯(lián)動(dòng)導(dǎo)向”，著力形成全過(guò)程育人“全鏈條”。

學(xué)校思想政治工作具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、經(jīng)常性等特點(diǎn)。在實(shí)際工作中，常常出現(xiàn)重頂層設(shè)計(jì)輕督導(dǎo)落實(shí)，重顯成效工作輕打基礎(chǔ)工作，導(dǎo)致思想政治工作出現(xiàn)“上熱下涼，頭重腳輕”問(wèn)題，為此，學(xué)校建立了行之有效的育人“全鏈條”，將機(jī)關(guān)和基層環(huán)環(huán)相扣、疏導(dǎo)貫通，增強(qiáng)全過(guò)程育人的工作效果。

一是建好督促考核“指揮鏈”。學(xué)校堅(jiān)持把講政治、講黨性、講規(guī)矩貫穿于思想政治工作考核評(píng)價(jià)的全過(guò)程各環(huán)節(jié)，聚焦“怎么看”“怎么辦”“怎么干”，從加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、陣地管理、思政工作隊(duì)伍建設(shè)、防范抵御融入工作等方面明確任務(wù)、督促考核，確保唱響“機(jī)關(guān)建制度、基層用制度”的“二人轉(zhuǎn)”;將防范和抵御非法宗教勢(shì)力列入機(jī)關(guān)各部門(mén)、基層各學(xué)院主要負(fù)責(zé)人履行崗位職責(zé)和述職評(píng)議的重要內(nèi)容;建立有效的工作傳導(dǎo)機(jī)制，對(duì)措施不到位、工作不落實(shí)并造成負(fù)面影響的單位和個(gè)人，給予嚴(yán)肅處理，并追究相關(guān)人員的責(zé)任，確保做到上下聯(lián)系、強(qiáng)力整合。

二是扣好知責(zé)明規(guī)“責(zé)任鏈”。根據(jù)不同責(zé)任主體，學(xué)校黨委主要領(lǐng)導(dǎo)分別與機(jī)關(guān)各部門(mén)負(fù)責(zé)人、二級(jí)學(xué)院黨總支書(shū)記和思政工作各領(lǐng)導(dǎo)小組成員簽訂責(zé)任書(shū)，實(shí)現(xiàn)“全覆蓋、無(wú)盲區(qū)”;清晰界定思想政治工作責(zé)任，即黨委（總支）主體責(zé)任、書(shū)記第一責(zé)任、分管領(lǐng)導(dǎo)直接責(zé)任、班子成員“一崗雙責(zé)”等，形成橫向到邊、縱向到底，一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的工作格局，按照誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，列出黨委（總支）書(shū)記、分管領(lǐng)導(dǎo)、班子成員的“責(zé)任清單”，精細(xì)化規(guī)定“該干什么”“該怎么干”等問(wèn)題;建立健全意識(shí)形態(tài)“事前申報(bào)、分級(jí)管理歸口受理”的管理體系，縱向加強(qiáng)機(jī)關(guān)各部、二級(jí)學(xué)院兩級(jí)陣地建設(shè)，橫向加強(qiáng)新聞、網(wǎng)絡(luò)、宗教社科等陣地建設(shè)與管理，把各類陣地管好管到位。

三是加載協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)“數(shù)據(jù)鏈”。結(jié)合學(xué)校制定的《學(xué)生社團(tuán)管理制度》《學(xué)生社團(tuán)評(píng)優(yōu)制度》《學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)安全管理規(guī)定》等10多份法規(guī)文件，做到意識(shí)形態(tài)工作常記錄，重點(diǎn)人群談話常了解，學(xué)生信教情況常排查，學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生活動(dòng)常審查，學(xué)院出版物常自查，切實(shí)做到上級(jí)剛性規(guī)定落在基層可操作、可檢查、可考核、可監(jiān)督、可問(wèn)責(zé)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每學(xué)期深入基層聯(lián)系點(diǎn)指導(dǎo)思想政治工作，針對(duì)梳理總結(jié)的責(zé)任落實(shí)、學(xué)習(xí)教育、分析研判、重大問(wèn)題處置、陣地管理、督查檢查等6個(gè)方面的工作流程，采用實(shí)地調(diào)研、走訪座談、督辦約談等方式，推進(jìn)工作責(zé)任制落實(shí)，切實(shí)做到清晰明了、簡(jiǎn)潔易懂，增強(qiáng)工作的指導(dǎo)性、規(guī)范性和可操作性。

四、破總攬全局不夠，立“統(tǒng)籌兼顧方法”，著力扭住全方位育人“關(guān)節(jié)點(diǎn)”。

新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。針對(duì)各級(jí)在抓思想政治工作中出現(xiàn)的對(duì)整體局勢(shì)缺乏統(tǒng)籌思想，容易把攤子鋪得太大，主次不分、重點(diǎn)不明、協(xié)同不足等問(wèn)題，學(xué)校立足新時(shí)代特點(diǎn)，在思政工作全方位育人中突出要點(diǎn)、抓住重點(diǎn)、盯住弱點(diǎn)，通過(guò)打通壁壘，實(shí)現(xiàn)組織建設(shè)、課堂思政、載體創(chuàng)新的無(wú)縫對(duì)接和同向同行，確保工作延伸觸角達(dá)到全方位、全領(lǐng)域[5]（25-28）。

一是突出要點(diǎn)，夯實(shí)組織建設(shè)。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)指出，加強(qiáng)高校思想政治工作，要強(qiáng)化基礎(chǔ)、抓住重點(diǎn)、建立規(guī)范、落實(shí)責(zé)任，真正做到“虛”功“實(shí)”做。學(xué)校堅(jiān)持圍繞強(qiáng)化黨委把方向、管大局、作決策、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，圍繞二級(jí)學(xué)院黨組織攻堅(jiān)克難的戰(zhàn)斗堡壘作用，圍繞強(qiáng)化全體黨員走在前列的先鋒模范作用，研究制訂加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作相關(guān)措施，并將具體要求融入主題黨日活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，統(tǒng)一謀劃，系統(tǒng)學(xué)習(xí)，逐項(xiàng)落實(shí);建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任分工、分析研判、督查考核質(zhì)量保障體系，通過(guò)細(xì)化考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容，堅(jiān)持定性與定量考核、組織考核與群眾考評(píng)相結(jié)合，切實(shí)把責(zé)任具體到崗、到事、到人，增強(qiáng)思政工作合力。

二是抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)課堂思政。課堂是學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)和技能，形成正確情感、態(tài)度和價(jià)值觀的主要途徑。學(xué)校著力通過(guò)奏響“第一課堂精品課、第二課堂品牌課、網(wǎng)絡(luò)課堂品質(zhì)課”課堂教育“三部曲”，增強(qiáng)持續(xù)立德樹(shù)人效果。學(xué)校每年組織弘揚(yáng)“人民兵工精神”時(shí)光杯短視頻大賽，拍攝優(yōu)秀思政DV短劇120余部;把毛澤東故居、劉少奇故居、彭德懷故居等紅色文化基因作為思政教學(xué)校外實(shí)踐基地，積極開(kāi)展思政項(xiàng)目化教學(xué)，最大限度地發(fā)揮課堂思政育人作用;探索實(shí)施思想政治教育系列“微陣地”項(xiàng)目，通過(guò)微博、微信、校園網(wǎng)等新媒體平臺(tái)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。自2000年年初以來(lái)，學(xué)校注重增強(qiáng)微信平臺(tái)吸引力，共推送80余篇文章，閱讀量達(dá)到8萬(wàn)余次，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)思政的實(shí)效性。

三是緊盯弱點(diǎn)，聚焦載體創(chuàng)新。近年來(lái)，學(xué)校針對(duì)思想政治教育方法手段單一、營(yíng)造氛圍不濃等薄弱環(huán)節(jié)，積極探索生動(dòng)活潑、富有成效的活動(dòng)載體。建立了網(wǎng)上直通車、黨員群眾“一助一”結(jié)對(duì)幫扶、黨員流動(dòng)服務(wù)隊(duì)等特色項(xiàng)目;利用“思政大講堂”邀請(qǐng)文化名家、著名學(xué)者來(lái)校宣講輔導(dǎo);以深厚文化底蘊(yùn)為載體，深挖“人民兵工精神”精神根源，創(chuàng)建“把一切獻(xiàn)給黨”“國(guó)家利益高于一切”人文品牌;通過(guò)調(diào)整充實(shí)“形勢(shì)與政策”教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合時(shí)政發(fā)展和學(xué)校實(shí)際，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期報(bào)告會(huì)制度，健全學(xué)校黨政一把手定期講思政課制度;年度開(kāi)展各類思想政治教育主題活動(dòng)10余項(xiàng)，不斷增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性、主動(dòng)性和時(shí)效性。

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湖南國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年度校級(jí)教科研課題：人民兵工精神融入我校士官生思想政治教育實(shí)踐研究，課題編號(hào)：2021YJYBKT03。