秦海峰

教育部6月23日在官網(wǎng)發(fā)文要求，各地要堅持正確教育評價導向，進一步規(guī)范高考成績發(fā)布和相關(guān)宣傳工作，嚴禁相關(guān)媒體、培訓機構(gòu)、中學、個人炒作“高考狀元”“高考升學率”“高分考生”“復讀生”等信息。

6月24日，在山西運城，永濟中學頂風作案，向社會發(fā)出高考喜報，宣傳學校的“上線率”和“高考狀元”。

6月25日，運城市教育局對永濟中學違規(guī)宣傳高考成績的情況進行通報，決定建議有關(guān)部門對永濟中學校長黨紀或政務(wù)警告處分，取消永濟中學校長五年內(nèi)評優(yōu)評模、職務(wù)晉升資格，對永濟市局全縣通報批評。

我們對運城市教育局這種露頭就打、雷厲風行的作風點贊。點贊的同時，我們認識到嚴禁炒作“高考狀元”非一日之功。

自古以來，民間就對“狀元”非常推崇，而地方政府則熱衷于將一個地方的高考升學率、“高考狀元”等當作自己的政績，這使得炒作“高考狀元”之風，有著深厚的社會基礎(chǔ)。近年來，在自媒體、社交網(wǎng)絡(luò)的推波助瀾下，“高考狀元”成為大眾津津樂道的談資。

因此，嚴禁炒作“高考狀元”需要由上至下，先從政府部門、教育系統(tǒng)入手，自覺遵守“禁令”，不把“高考狀元”當作政績亮點。教育部門要制定處罰細則，并與其他部門聯(lián)合執(zhí)法，對炒作之風露頭就打，樹立整治典型，依法約束商家、機構(gòu)、平臺等炒作行為。

其次，各大自媒體、社交網(wǎng)絡(luò)平臺要有自律意識，此類信息一律不予通過。近年來，相對傳統(tǒng)媒體的自律，一些自媒體、社交網(wǎng)絡(luò)平臺審核把關(guān)不嚴，導致“高考狀元”在自媒體平臺上成為吸引流量的熱點，廣為傳播。

最后，要引導社會大眾理性認識高考成績，淡化“高考狀元”的社會效應。不要給考生過度的關(guān)注和壓力，既不捧殺，也不棒殺，畢竟高考只是人生的一個歷程，無論成績?nèi)绾危疾荒芡耆珱Q定人生的未來。