張艷秋

教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)討論的目的，學(xué)會記錄信息的要點。

2.能夠分類整理小組意見，并有條理地匯報。

3.能在小組討論和情境表演中懂得友情的珍貴，運用好“朋友相處的秘訣”。

課時安排：1課時。

教學(xué)過程：

板塊一? ?聯(lián)系經(jīng)驗，初揭友情面紗

1.溯源“朋友”，解“朋友”。

導(dǎo)語：中國的漢字博大精深，有兩個漢字朋友一起來到了我們的課堂上，你能猜出這兩個甲骨文是哪個詞嗎？（出示）這兩個字都是會意字：“”本義是一種貨幣單位，五貝為一系，兩系為一朋?，F(xiàn)代的衍義：“月”代表肉，指“身體挨著身體”，兩個人并肩而立;“■”像順著一個方向的兩只手，表示以手相助?，F(xiàn)在你猜出這個詞是什么了嗎？它就是“朋友”。結(jié)合這兩個字的字源和你的生活經(jīng)驗，說一說什么是朋友。

2.集體交流，學(xué)生自由談自己對“朋友”的認(rèn)識。

提示：注意引導(dǎo)學(xué)生對“朋友”的評判標(biāo)準(zhǔn)，如果有“能給我買好吃的”“經(jīng)常陪我玩”等以物質(zhì)評價或單方面付出為標(biāo)準(zhǔn)的價值取向，要及時引導(dǎo)，讓學(xué)生對“朋友”有較為正確的認(rèn)識。

3.問題創(chuàng)設(shè)交際情境。

朋友是我們成長中不可或缺的伙伴，你有好朋友嗎？說說你們是怎么成為朋友的。

板塊二? ?明確話題，討論相處秘訣

導(dǎo)語：大家在談到自己的好朋友時臉上都洋溢著幸福和喜悅，由此可見，在同學(xué)們心目中朋友非常重要。和朋友相處的秘訣是什么呢？這就是我們今天口語交際要討論的話題。

1.指導(dǎo)結(jié)組，明確分工。

活動指導(dǎo)：4～8人為一組，組內(nèi)選出“討論會主席”一名，“質(zhì)疑專家”一名，“信息整理員”一名，所有成員都是“自由發(fā)言人”，并說明每個角色的職責(zé)。

討論會主席：負(fù)責(zé)組織交流和小組討論結(jié)果的匯報，要提出自己對主題的意見。

質(zhì)疑專家：對偏離主題或表達不準(zhǔn)確的情況提出質(zhì)疑，引導(dǎo)組員再度思考，也要發(fā)表對主題的意見。

信息整理員：負(fù)責(zé)記錄和整理組內(nèi)每一位成員的觀點，也要記錄自己發(fā)表的觀點。

自由發(fā)言人：圍繞主題進行自由發(fā)表。

2.參照范例，習(xí)得方法。

導(dǎo)語：明確了角色責(zé)任和討論過程，能讓我們的討論更有序。怎樣才能更好地匯總小組的意見呢？教材中為我們提供了某小組討論“怎樣表達對父母的愛”的記錄單，結(jié)合泡泡圖的內(nèi)容，同學(xué)們有什么收獲？

提示：學(xué)生對比記錄單和泡泡圖的內(nèi)容很容易梳理出匯總意見的方法：（1）記錄每個人的觀點;（2）合并相近的觀點;（3）標(biāo)記大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的觀點。教師要強調(diào)每個同學(xué)都要發(fā)表自己的觀點，如果有不敢發(fā)言的同學(xué)，組內(nèi)成員要鼓勵他思考和表達，實現(xiàn)小組交際場域的價值。

3.小組討論，借助任務(wù)單梳理觀點。

過渡：有了范例的參考，同學(xué)們匯總信息的能力又提升了，結(jié)合著學(xué)習(xí)的收獲，小組共同完成“朋友相處的秘訣記錄單”。

提示：（1）信息整理員記錄每個成員的觀點，發(fā)言人要說清理由。

（2）整合相近的信息，合并發(fā)言人信息。

（3）以五星為最高評價的方式選出三條最優(yōu)秘訣。

板塊三? ?分享成果，提煉相處秘訣

1.各組分享討論結(jié)果。

每個小組由討論會主席匯報，鼓勵其他組員進行補充，其他小組認(rèn)真傾聽，鼓勵質(zhì)疑，形成集體交流的口語交際場，最后集體梳理與朋友相處秘訣的結(jié)構(gòu)圖。

提示：小組匯報時，要根據(jù)學(xué)生表達的情況及時進行指導(dǎo)，可以用表示順序的詞有條理地說清小組觀點。例如：首先、其次、最后;第一條、第二條、第三條，等等。同學(xué)間補充和質(zhì)疑時要注意謙語的使用，交流要真誠。

2.整合信息，精練內(nèi)容。

導(dǎo)語：小組匯報中，同學(xué)們的觀點很多是大家產(chǎn)生了共鳴的內(nèi)容，例如“真誠”“信任”“互相幫助”，也有一些特別的觀點，我們用結(jié)構(gòu)圖概括地記錄了各組的發(fā)言要點，同學(xué)們比較一下信息，看看哪些是可以合并的，再次進行信息的提煉。

指導(dǎo)：在合并信息的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生思考，與朋友相處不是單方付出，而是雙方的行為，所以要在信息前加上“互相”，例如：互相尊重、互相理解、互相幫助、互相信任，等等。

3.比較信息，排序表述。

導(dǎo)語：生活中的你、我、他都可能成為朋友，比較我們總結(jié)的朋友相處的秘訣想一想，哪一條是最基礎(chǔ)的，可以怎樣排序？

指導(dǎo)：這個環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生在小組內(nèi)進行排序，再讓小組在全班進行分享，此環(huán)節(jié)沒有固定答案，學(xué)生能有理有據(jù)地表達出自己的觀點最重要。

4.概括秘訣，補白詩句。

導(dǎo)語：通過合作探究，我們一起總結(jié)出了與朋友相處的秘訣，既然是秘訣就要朗朗上口，便于記憶，試著把這首小詩補充完整，也可以自己創(chuàng)編一首秘訣詩。

朋友相處秘訣詩

朋友相處有秘訣，

小組合作來破解。

（? ? ）是基礎(chǔ)，（? ? ?）護友情。

（? ? ）記心間，（? ? ?）不停歇。

秘訣難得要牢記，

友情花開永不謝。

板塊四? ?聯(lián)結(jié)生活，演練落實秘訣

1.導(dǎo)語。

我們通過討論、總結(jié)、篩選，整理出了一套與朋友相處的秘訣，在討論中我們也更加懂得了人與人之間的友情需要用心去澆灌，去呵護，但是朋友相處中還是避免不了會出現(xiàn)一些小摩擦、小矛盾，同學(xué)們能不能運用今天所掌握的秘訣來處理這些不和諧的情況呢？

2.出示案例，練習(xí)交際。

小紅和小菲是在舞蹈班認(rèn)識的好朋友，小紅比小菲早兩年學(xué)習(xí)舞蹈，經(jīng)常陪著小菲練舞蹈，兩個人也經(jīng)常一起參加舞蹈表演，可是，在兒童節(jié)的聯(lián)歡會上，老師卻讓一直領(lǐng)舞的小紅站到第二排，讓小菲領(lǐng)舞，小紅心里非常別扭，開始疏遠(yuǎn)小菲，小菲也不再主動找小紅了。她們的友情即將破裂。

（1）獨立思考：請每個同學(xué)按照相處秘訣的排序結(jié)果分步思考：小紅和小菲該如何想，如何做，才能成為更好的朋友？

（2）討論會主席組織成員討論，整理想法。

提示：首先，要過思想關(guān)，要站在“互相”的角度上從朋友相處的秘訣的角度反思自己的行為。其次，要有行動：像從前一樣，一起練舞，互相幫助，也可以進行一次敞開心扉的交談。

（3）情境表演：“真誠對話，重圓友情”。

指導(dǎo)：學(xué)生依然要從朋友相處的秘訣的多個角度，向朋友坦誠談自己近期的表現(xiàn)和原因，表明對彼此的欣賞、理解和信任。注意指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所想內(nèi)容，有層次地進行表達。

（4）上臺展示，集體評價。

指導(dǎo)：學(xué)生可以從表達的內(nèi)容是否與相處秘訣有關(guān)，表達是否清楚，說話的語氣是否真誠等方面來評價。

（設(shè)計意圖：口語交際課重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，前面三個板塊的交際都是在組內(nèi)或集體討論中完成的，培養(yǎng)的是學(xué)生整理信息、有條理匯報的能力，缺少體驗性。情境表演能指導(dǎo)學(xué)生更好地解決生活中出現(xiàn)的友情問題，也能在交際中鍛煉學(xué)生有條理表達的能力，更能指導(dǎo)學(xué)生如何有效地把朋友相處的秘訣運用到生活中。）

板塊五? 進入生活，秘訣成就友情

活動要求：課下，為自己最好的朋友制作“友情保鮮卡”：用簡練的語言寫清你眼中朋友最棒的優(yōu)點，和朋友給予你最難忘的一次幫助，最后寫上自己最想對朋友說的話。制作好后要勇敢地送給朋友，并和他分享本節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)的“朋友相處的秘訣”，聽聽他還有什么好想法，一起來守護友情。

（作者單位：河北廊坊市大廠回族自治縣城區(qū)第二小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥