要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教師就必須打破傳統(tǒng)的課程觀和教學(xué)觀，基于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，探尋有效的教學(xué)策略，創(chuàng)生多元而個(gè)性的精彩課堂。學(xué)生的精彩從何而來(lái)？“不積跬步，無(wú)以至千里”，在課堂上綻放其精彩，絕不是一朝一夕之功，這個(gè)過(guò)程是長(zhǎng)期的，是需要老師用點(diǎn)心思技巧的，是需要靜待花開(kāi)的，更需要老師在過(guò)程中注意尊重、欣賞并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

一、以提高素養(yǎng)促成學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提升，維護(hù)學(xué)生個(gè)性

很多老師想保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，想真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，可是考慮到學(xué)生的考試成績(jī) ，不得不放棄。認(rèn)為教得學(xué)生再會(huì)說(shuō)，再會(huì)寫(xiě)，若是考試取不得高分，相當(dāng)于一切努力都白搭！但其實(shí)真的有個(gè)性、能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生就不會(huì)擁有好的語(yǔ)文成績(jī)嗎？好的語(yǔ)文成績(jī)和維護(hù)學(xué)生個(gè)性、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是相悖離的嗎？語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就會(huì)被泯滅個(gè)性嗎？答案當(dāng)然是否定的。這三者之間是可以相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，要維護(hù)好學(xué)生個(gè)性、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)與提升學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)之間積極互促的關(guān)系，可以從以下三點(diǎn)教學(xué)策略入手：

1.轉(zhuǎn)變教師角色，創(chuàng)設(shè)有效情境，引導(dǎo)學(xué)生在多元化課堂上“任性”遨游。

正如一個(gè)好的演員，他在劇本的感染和導(dǎo)演的編導(dǎo)下，完全可以精彩演繹各種角色。我們的學(xué)生也是如此。上字詞整合課，他會(huì)扎扎實(shí)實(shí)掌握、認(rèn)認(rèn)真真書(shū)寫(xiě)鞏固;上寫(xiě)作課，他會(huì)在老師創(chuàng)設(shè)的情境感染下，進(jìn)入自己的寫(xiě)作情境，在作文格上洋洋灑灑，說(shuō)真話，抒真情;在閱讀感悟課上，他會(huì)仔仔細(xì)細(xì)的讀書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真的思考，他會(huì)大方自信表達(dá)自己的讀書(shū)感受，他會(huì)口齒伶俐闡述自己的觀點(diǎn)……學(xué)生的需要是多方面的，他們需要寫(xiě)好字打牢基礎(chǔ)，需要讀書(shū)拓寬視野，需要寫(xiě)作表達(dá)內(nèi)心所感，這一切只需要老師創(chuàng)設(shè)好合適的情境。

2.提升教師魅力，亦師亦友，同教共學(xué)。

曾經(jīng)的我很自卑，很多優(yōu)秀老師的課堂形式多樣，精彩紛呈。相比之下自己顯得太愚笨了，想不出新穎的點(diǎn)子讓課堂變得更加精彩。可是當(dāng)我成功送走了幾屆畢業(yè)班之后，我在這幾年中也積累了相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的教學(xué)能力，有了這些豐富的經(jīng)驗(yàn)也讓學(xué)生們變得更好，因?yàn)闊o(wú)論是從初一帶到畢業(yè)班的學(xué)生，還是中途接的學(xué)生，最后同學(xué)們的中考成績(jī)都是很不錯(cuò)的，并且在與學(xué)生相處的過(guò)程中還收獲了和學(xué)生們深厚的友誼。后來(lái)，自己認(rèn)真思考了一下原因：是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的尊重欣賞，給了他們親師重道的熱忱;因?yàn)槲覍?duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)激情，點(diǎn)燃了他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。每天的相處中，時(shí)間的浸潤(rùn)中，我的學(xué)生知了我對(duì)他們的真心對(duì)他們的期待，所以他們信賴(lài)我，喜歡我，因此喜歡我的課堂。至今還記得第二屆的一個(gè)很木訥的學(xué)生畢業(yè)后給我發(fā)的短信：雷老師，和你在一起的一年真的很快樂(lè)！現(xiàn)在語(yǔ)文課是我最喜歡的課了。我一直感動(dòng)自豪于他說(shuō)和我在一起很快樂(lè)，而不是我讓他考了一個(gè)好成績(jī)！我覺(jué)得我是在用心做教育而不只是在教學(xué)。要想讓學(xué)生喜歡我們的課，需先從我們真心的喜歡學(xué)生開(kāi)始，這便是教師的魅力！

3.教管融合，抓住課堂，思政護(hù)航。

管理很重要，特別在現(xiàn)在開(kāi)放的課堂形式下，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。而正確的找準(zhǔn)合適契機(jī)的管理尤為重要，若是我們不管上哪一節(jié)語(yǔ)文課都板著臉，用所謂的師威來(lái)管理學(xué)生，那真的是無(wú)濟(jì)于事，尤其對(duì)現(xiàn)在的孩子。試想一下：你的學(xué)生僅僅是因?yàn)槟愕耐?yán)變得老實(shí)聽(tīng)話，又有什么用呢？在他們迫于你的威嚴(yán)時(shí)他們的思維也被禁錮住了。所以我們要及時(shí)的正確的做好學(xué)生思想工作，情緒理順了，心思打通了，行為自然就好了。首先我們要利用課前一分鐘做好學(xué)生的思想工作，告訴他們我們這一節(jié)課要通過(guò)師生的配合來(lái)完成什么目標(biāo)，在目標(biāo)的引領(lǐng)下師生共同合作團(tuán)結(jié)一心;其次我們要充分利用班會(huì)課，做好思想引領(lǐng)，可借助班內(nèi)榜樣，可借助社會(huì)上及時(shí)發(fā)生的一些正能量時(shí)間和言論，可通過(guò)勵(lì)志歌曲和勵(lì)志視頻……總之，做好學(xué)生思想工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春最美的底色是奮斗，學(xué)習(xí)最重要的陣地是課堂;最后，我們要相信學(xué)生是有上進(jìn)意識(shí)的，誰(shuí)不想學(xué)習(xí)好呢，誰(shuí)不想做個(gè)人見(jiàn)人夸的好孩子呢，我們相信多數(shù)的學(xué)生是懂事的，所以我們老師要精心備好課，精心設(shè)計(jì)教與學(xué)的活動(dòng)，用教師的素質(zhì)和魅力引領(lǐng)學(xué)生全身心遨游在知識(shí)的海洋中。老師認(rèn)真的教，學(xué)生認(rèn)真的學(xué)，讓課堂成為教學(xué)相得益彰的一方舞臺(tái)，成就彼此。

二、有效挖掘課程優(yōu)勢(shì)，激揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮

學(xué)生的精彩除了學(xué)生的先天因素之外，更需要老師善于做伯樂(lè)，發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)性?xún)?yōu)點(diǎn)。作為語(yǔ)文老師，把握住課程的根本，激揚(yáng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性至關(guān)重要，在挖掘課程優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，教師可以通過(guò)下列教學(xué)策略來(lái)保障學(xué)生個(gè)性發(fā)展的全面激揚(yáng)。

1.端正學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的課程培養(yǎng)目標(biāo)。

我們行走時(shí)若只是盯著腳下的路，雖然每一步都走的穩(wěn)健，但可能離最終目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。所以語(yǔ)文課堂上，要抓住語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本和核心，讓學(xué)生多一點(diǎn)合作交流，多一點(diǎn)傾訴和表達(dá)，多一點(diǎn)心靈碰撞，多一點(diǎn)讀書(shū)交流，多一點(diǎn)寫(xiě)作展示，多一點(diǎn)劇本展演、辯論等活動(dòng)，這樣對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)會(huì)大有裨益。每個(gè)老師若能站在提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的角度上去教育教學(xué)，就不會(huì)為了學(xué)生一時(shí)的一個(gè)字詞聽(tīng)寫(xiě)，一個(gè)句子的翻譯而目光短淺或是大動(dòng)干戈，阻礙了學(xué)生喜歡語(yǔ)文的學(xué)習(xí)之路。

2.賦予學(xué)生特定的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生更好的張揚(yáng)自己的個(gè)性。

學(xué)生都是才華橫溢的，我們要及時(shí)對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)作出評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中激勵(lì)。如善于寫(xiě)作的稱(chēng)為“寫(xiě)家”，善于思辨的稱(chēng)為“能言善辯的某某”，寫(xiě)字很棒的稱(chēng)為“班級(jí)第一手”，很愛(ài)集體愛(ài)國(guó)家的稱(chēng)為“根正苗紅者”，善于奇思妙想的稱(chēng)為“怪才”……，時(shí)間一長(zhǎng)，無(wú)論是學(xué)生本人還是其他人，都覺(jué)得這個(gè)學(xué)生就是這方面的人才了。給予學(xué)生這樣的評(píng)價(jià)，一是帶給學(xué)生很大的自豪感和自信心，二是會(huì)讓學(xué)生明晰自己的優(yōu)勢(shì)，從而更好定位自己的發(fā)展方向，自主自覺(jué)地去保護(hù)和發(fā)展自己的個(gè)性。只要學(xué)生有了明確的發(fā)展目標(biāo)，那學(xué)生的發(fā)展成效就不言而喻了。

3.引導(dǎo)學(xué)生有效讀書(shū)，實(shí)現(xiàn)怡情，博彩，長(zhǎng)才。

讀書(shū)的好處比比皆是，就提高語(yǔ)文素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，只有多讀書(shū)，學(xué)生才會(huì)有語(yǔ)感，才會(huì)有傾訴表達(dá)的愿望，進(jìn)而產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)人走進(jìn)學(xué)校并不意味著受教育，只有當(dāng)他面對(duì)一本書(shū)沉醉不已的時(shí)候，教育才剛剛開(kāi)始?！庇浀脤W(xué)生初一的時(shí)候，我就利用下午的閱讀課，讓學(xué)生自由的讀書(shū);還曾在初二開(kāi)過(guò)“三毛讀書(shū)周”;學(xué)了林清玄的《心田上的百合花開(kāi)》后，馬上引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“林清玄的空靈世界”系列閱讀課。走到今天，面對(duì)學(xué)生精彩的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)，我深信，多讀書(shū)起到了至關(guān)重要的作用。同時(shí)我們還要堅(jiān)持“好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀書(shū)好”的原則來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀。我們堅(jiān)信沒(méi)有真正的閱讀就沒(méi)有真正的教育，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，任何教育都不能取代閱讀，所以請(qǐng)引導(dǎo)我們的學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)吧，請(qǐng)創(chuàng)設(shè)一切的機(jī)會(huì)讓我們的學(xué)生捧起書(shū)本吧！

4.通過(guò)日記交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育。

每周的一節(jié)日記展示課，展示的日記不僅僅是因?yàn)槲牟珊?，更重要的是這些日記的作者目光敏銳，選材新穎，或是透過(guò)這些文字讓我們看到了一個(gè)有個(gè)性有思想的學(xué)生。展示這樣的日記是為激勵(lì)學(xué)生要具有生活的慧心慧眼，要善于發(fā)現(xiàn)生活的精彩點(diǎn)和觸動(dòng)點(diǎn)。更重要的是，日記往往是督促學(xué)生自我談心、自我教育、自我修煉，維護(hù)和張揚(yáng)自己個(gè)性的一個(gè)平臺(tái)。

學(xué)生優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī)，彰顯了他們張揚(yáng)的個(gè)性，敏銳的思想，自信流暢的思辨，所以我要說(shuō)：成績(jī)、個(gè)性、能力，它們是互相依存，互相提升的！學(xué)生的精彩一定從教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴創(chuàng)新而來(lái)，從教學(xué)策略中為了學(xué)生、基于學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的理念而來(lái)。教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒和激勵(lì)，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過(guò)程。所以相信，尊重、欣賞，助力學(xué)生成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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雷玲，山東省淄博市張店區(qū)第八中學(xué)教師。